对美术教育的认识【美术教育对速写强化】

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美术教育对速写强化

美术教育对速写强化速写艺术是众多艺术形式中的一种，其定义十分广泛，是画家在创作前准备和记录的必备手段，其在提高学生造型归纳能力、观察能力，锻炼美术工作者眼、手、心协调能力等方面有着诸多优势。自速写引入美术教育课堂以后，一直深受东西方艺术家喜爱，也是美术专业工作者研习之初的必修课。

一、高校美术教育速写课程的设置现状对于速写课程，人们的通常认识是“素描的重要组成部分，是培养造型能力的主要手段之一”“速写在素描教学中的作用十分巨大，在素描教学中，素描训练与速写是一对孪生兄弟”。基于此，在当下的高校美术课程设置及教材编写上仅仅把速写作为素描的一个章节列出，因而导致其在课时安排上十分有限，普遍存在的情况也是将速写课程穿插于素描课程之间，用于调节素描课程的气氛，使学生在专注于素描之余不至太过沉闷。部分美术院系甚至没有安排专门的速写课，美术专业学生能积极主动参与速写绘画的极少。当下美术专业学生普遍存在的一种现象是，学生的年级越高，完成作品的时间就越长，因为他们已经习惯于在画面中寻找细节、深入刻画，伴之而来的是速写能力逐渐减弱。

在这种课程设置的影响下，速写在人们心目中的地位逐渐消退，只认同和强调了速写与素描的同一性，而对于速写与素描的区别、各自独特的个性没有足够重视也缺乏专门研究。在“素描是一切造型艺术的基础”“速写是素描的一个分支”观念的影响下，我们对速写的认识就始终停留在了“工具”的层面。这种从行动到思想将速写艺术地位一再弱化，速写的价值及其在美术教育中的重要作用就不可能得到真正的发挥。

二、高校美术教育开设速写课程的必要性生活是艺术家进行创作的源泉，大千世界、万事万物无时无刻不在发生变化，要抓住瞬息万变的世间万物，画家就必须具备敏锐的观察能力和迅速描绘的造型功底，速写是画家迅速捕捉描绘对象的最简单、最便捷的基本方法。速写的时间可长可短，工具简单，易于携带，便于操作，只要有笔、有纸，学生在任何时候、任何地点都可以画速写。它能让学生迅速地接近生活、融入生活，为以后的创作起着极大的辅助作用。同时，速写可以强化学生对社会的关注，在研究、再现、记录速写镜像的同时，画者、描绘物与画面往往是合为一体的。当然，随着时代的进步，科技在高速发展，速写的部分记事功能被照相机替代，但通过现场描绘来创作作品与临摹照片的区别相信每一位美术工作者都有所体验。同时，通过速写，能让学生抓住瞬间的感受和印象，培养训练学生眼、手、脑的协调能力，提高学生的观察能力和欣赏水平，并锻炼学生的记忆力、想象力和创造力。

社会对人才综合能力的要求越来越高，高校学生往往在功课、班团活动、社会兼职之间往来穿梭。由于速写在作画时间上的灵活性以及在作画工具、描绘对象、表现技法等方面具有其他学科不具有的优势，可以让学生合理利用空闲时间，不断提升专业技能。这既保证了学生完成繁重学业的必需时间，也使速写课程真正融入大学生活。其次，速写在收集素材上具有照相机不具有的优势，还对画家形成个人语言有较大帮助。黄胄先生后期的很多创作作品，无论是线条的归纳还是对形体的表述，都明显受到其速写的影响，是他速写艺术的一种延续。再者，速写作为美术学科中简单而又实用的一种，其对整个美术学科具有相通和实用价值。无论是绘画专业还是设计专业甚至史论专业的学生，都能从速写练习中实现对本专业的提高。

三、高校美术教育开设速写课的紧迫性随着80后、90后成为大学校园的新主人，网络时代和图像时代带来的冲击随处可见。这些年轻的学子，基本上都是在数码技术、流行文化和网络卡通等环境中成长的，他们获取信息的来源往往依靠社区网站、大众传媒、微博、即时通讯等网络媒体。随着学生速写意识的日渐淡薄，很多学生画卡通、漫画多过速写。

由于美术专业招生的特殊性，部分院校的学生入学测试对速写没有要求，学生的速写水平日趋下降。

由于对速写的认识产生改变，仅仅将速写作为一种基本功，将速写的功能停留在为创作收集素材的层面。于是，缺乏速写训练的年轻艺术家们进行绘画创作的方式往往是这样：通过相机获取照片或者直接从网络上下载、在媒体杂志中选取创作所需图像资料，然后进行简单处理――置换场景、修改颜色、安排构图、变换形象，等等，再根据自己的专业将之用具体的油画、国画等媒介表现出来。

将构图用投影的方式起稿是当下艺术圈公开的秘密，更有甚者直接将处理好的图像打印喷绘于画纸画布之上，完全省去创作者动用画笔的过程。而艺术设计中的设计图也极少有较为详细的草图，往往是直接在电脑上制作，对于有手绘要求的图纸，也是参照网络图片等加以简单改造，缺乏自主思考。当各种图片能轻易地获取并顺利应用之后，艺术家们对图片的依赖也就越来越强，速写所处的位置就更加边缘。于是，创作者对事物的感知力、观察力和记忆分析能力就越来越弱。

故而，在高校美术教育中强化速写课程已刻不容缓。当然，艺术的多元发展是时代进步的必然趋势，仅仅依靠强化速写来实现艺术创作的传统回归是不可能也是不科学的。但我们应以发展的眼光应对速写所出现的新状况，以包容的心态促进速写的新发展。高校美术教育在美术教育中居于重要位置，针对目前美术界普遍存在的轻速写现象，应把握住将艺术学从一级学科上升为学科门类的机遇，将速写课程真正纳入美术教育的课程中来，不断调整速写课程的教学模式、丰富速写艺术的表现形式。充分利用速写与其他专业学科相通相融的特点，通过对速写课程的改革，促进速写与美术其他各学科的和谐发展。