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课件制作原则与技巧的论文
课件制作原则与技巧的论文 现在,掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多,但是,在制作应用课 件的过程中,经常会遇到这样那样的问题。根据我校目前课件制作中存在的问题 和不足,本文将谈谈课件制作的原则与技巧,希望对老师们有所帮助。一.课件的选题 选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制 作:正确选题是十分重要的。
1.性价比: 课件制作应考虑效益,即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实 现的教学目标,就没有必要浪费入力、物力,用课件辅助教学。
2.内容形式统一: 课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用,决 偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。
3.切忌仅仅将板书搬上屏幕: 要充分发挥多媒体电脑的特点,避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本 翻牌”。变“人灌”为“机灌”! 二.课件制作、应用的几个原则 1.教学性原则 多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利 于教师的教,又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有 必要。
(1)选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
(2)选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,也就是解决教学重点、难 点问题。(3)能通过提供与教学相关的媒体信息,创造良好的教学环境(情景)、资源环 境,扩大学生的知识面、信息源。
2.可操作性原则 课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制:在课件的操作 界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最发支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操 作,避免层次太多的交互操作。
为便于教学,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,可以方便地前翻、后 翻、跳跃;对于以学生课堂练习为主的课件,要对 的输入做即时应答,并允许学生 自由选择训练次数,训练难度;对于演示课件,最好要可以根据现场教学情况改变 演示进程。
3.科学性原则 科学性无疑是课件评价的重要指明之一,尤其是演示模拟实验,更符合科学 性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误, 语言配音也要准确。
但在科学性的评判上宣粗不宜细,要做具体分析。如果片面强调科学性,就 会束缚人的手脚,不利于多媒体课件应用发展。
所以,演示模拟原理要正确,要反映主要的机制,细节可以淡化,要尊重事实, 允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。
4.简约性原则 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点,同一 画面对象不易多,避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的 色彩对比,前景与背景的色彩对比,线条的粗细,字符的大小,以保证学生都能充分 感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量(有可能,尽量用语言声音表达),过 多的文字阅读不但容易使人疲劳,而且干扰学生的感知。
5. 一个课件的展示不但取得良好的教学效果,而且使人赏心悦目,使人获得美 的享受,美的形式能激发学生的兴趣,优质的课件应是内容与美的形式的统一,展示的对象结构对称,色彩柔和,搭配合理,有审美性(这是比较难做到的,但是我们所 追求的)。
6.适度动用原则
