【大班幼儿色彩教学论文】大班幼儿美术特点

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大班幼儿色彩教学论文

大班幼儿色彩教学论文一、当前大班幼儿在色彩方面的特点 (一)大班幼儿绘画认知及学习的特点这一时期的幼儿开始表现出较明确的主题意识，开始表现现实对象。虽然对色彩怀有一定的兴趣，但是用线条来变现物体更能引起他们的兴趣。他们往往不顾色彩与物体的现实关系，只是根据自己的情绪来使用色彩，比如，把人画成红色或黄色的。这种色彩选择方式固然有一定的心理学意义，但带有强烈的个体性。幼儿与色彩的初期关系主要是由情绪上的特征来决定的，这一阶段的幼儿对色彩的使用将会成为很愉快的经历，色彩本身能为他们带去无穷的乐趣。

(二)促进幼儿对色彩的审美感大班的幼儿思维逐渐灵活起来，画面开始丰富，想象画、主题画逐渐增多，幼儿颜色辨别能力增强。这时，如何协调的搭配画面颜色，关系着画面是丰富多彩，还是单调乏味。幼儿最初会依据个人的偏爱选择用色，往往较为单一。这时，大多数幼儿都会评价为“不太好看”……其实，色彩本身没有美丑之分，只要搭配合理，就能达到美的效果。因此，配色就尤为重要了。配色是幼儿在感知颜色的基础上，依据直觉感受进行创造。它从幼儿对颜色的审美感受出发，表现了个人对颜色的爱好。幼儿基本上是应用深浅之间的明显对比，探索原色与原色之间，原色与间色之间，同一色相不同彩度与明度的颜色之间、冷暖色间的对比，使画面色彩鲜明。

(三)趣味美术活动对幼儿色彩感知能力的培养兴趣是幼儿参加活动的动力，活动材料是幼儿参加活动的物质基础，多种多样的操作材料则是激发幼儿兴趣的源泉。除了日常使用的彩色蜡笔、水彩笔、水分笔画、棉签、剪刀、布、彩纸、手工纸、彩泥、糨糊外，教师可收集一些袋子、盒子、废旧图片、瓜果壳等。

二、色彩的感知、运用对儿童发展的特殊作用在儿童的绘画作品中，最直接反映儿童情绪和心理的就是色彩了。一般认为比较活跃的儿童:男孩使用的色彩没有明显的差异，女孩普遍比较喜欢绿色，不喜欢土黄色、紫色、古铜色、蓝色。一般认为比较活跃的儿童大都不喜欢蓝色。精神上比较安定的儿童:男孩喜欢橙色的比喜欢黄色、黑色、土黄色和绿色的儿童更安定一些。女孩喜欢古铜色的比喜欢绿色的更为安定。支配性强的儿童:男孩喜欢橙色的要比喜欢土黄色的支配能力强一些，女孩喜欢蓝色，绿色、古铜色的要比喜欢紫色的支配性强。易冲动的儿童:与喜欢橙色的男孩相比，喜欢土黄色的男孩性格更冲动，而喜欢红色的女孩要比喜欢蓝色、绿色、土黄色、古铜色、紫色的更加冲动。女孩如果喜欢红色和黄色，一般性格都比较冲动。善于思考的儿童:男孩在这方面很难看出差别，而相比女孩更喜欢紫色或蓝色的女孩，或者相比古铜色国更喜欢绿色的女孩，比较善于思考，思维能力强、社会适应能力强的儿童:相比蓝色和土黄色，喜欢绿色和橙色的男孩社会适应能力强。相比蓝色和黄色更喜欢红色的女孩，或者相比黄色更喜欢绿色和蓝色的女孩具有较强的社会适应能力。

三、总结幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。通过此次研究我觉得在以下方面获得了较为显著的成效: 首先，通过观察幼儿对色彩的选用搭配情况，帮助教师更好的了解幼儿的性格，兴趣偏好。在教师的鼓励支持下，幼儿逐步掌握了各种色彩配色技能技巧和用色常规，增强了对色彩的敏感性和感知、运用能力。其次，教师通过各种形式的美术活动，培养了幼儿对色彩的敏感性，并鼓励他们学习根据画面的需要，能恰当地运用各种颜色展现自己的情感，并注意深浅、冷暖颜色的搭配。通过不断地积累、学习，孩子们子在美术领域已经有了很大的提高，所以现在的他们不仅对色彩运用充满了兴趣，还提高了孩子们对其他美术活动的兴趣和活动技能。最后，我们利用幼儿的作品进行了很好的环境创设，增强了幼儿园的美术氛围。当孩子们的一幅幅作品展示出来后，不仅让他们获得了成功感、喜悦感，培养了他们的自信心，还受到了幼儿园小朋友的喜爱，受到了老师、家长们的称赞，更是博得了许多来园参观的幼教同行的一致好评，扩大了我们幼儿园的知名度。

作者:任小凤单位:浙江省杭州市萧山区东方艺术幼儿园

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