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自助搜索的网络导航式教学4300字
自助搜索的网络导航式教学4300字 随着课程改革深入人心，遵循以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位 的中职教学目标，中职语文课堂教学也进行了改革。根据学生的专业特点，语文 教师“到什么山头唱什么歌”，围绕不同的专业灵活机动地进行教学，课堂上倒 是热热闹闹，但是只见学生将课本搁置一边，不见课本的挖掘与体悟，语文课堂 变成了学生的专业展示课。没有朗读、没有体验、没有必要的识记，这种忽视“双 基”的语文教学还是语文课吗？显而易见，这是违背了语文教学根本的。那么， 如何激发中职生对语文学习的兴趣，增强语文教学的有效性，从而真正提高学生 的语文基本能力和素养是广大中职语文教师密切关注和一直苦恼的问题。二、柳暗花明又一村：自助搜索的网络导航式教学 伴随着新一轮课程改革的实施，网络课程资源的意义日益突显。面对新形势 我们也要有新思维——提高课程意识，走出教材的狭隘视野，广开思路，因地制 宜地开发和应用网络课程资源。所谓的自助搜索的网络导航式教学，就是借助学 生再也熟悉不过的网络，用导学案的形式教学。在学习方法上给学生以指导，在 思维方式上给学生以引导，使学生真正完成从“要我学”到“我要学”再到“我 会学”的过程的重大改变。实践出真知，在教学过程中笔者体会最深的有以下几 点：
（一）自主学习，让语文课堂“活”起来 （二）小组合作，让语文课堂“动”起来 一切教育行为都要靠合作完成，从这个意义上说，没有合作，就没有教育。
自助搜索的网络导航式教学在学生自主学习的基础上，课堂上学生自助搜索网络， 通过小组合作的形式交流展示学习成果。所以合作非常重要，它体现了交互性、 协作性和团队精神。如何让小组合作真正有效？首先需要转换学生的学习观念， 从个体性学习转向个体性与群体性相结合的学习，学会相互尊重、相互依存。自 助搜索的网络导航式教学就要求学生在自助搜索的基础上学会通过小组合作来 整合网络资源。其次是分组，教师要根据学生的特点安排组员，不仅要有优等生、劣等生的搭配，还要有兴趣特长的搭配。最后是分工，在自主学习的基础上，组 长根据组员的特点，明确个人的任务。这样的小组合作学习，才能使学生积极参 与、相互激活、优势互补，在合作中运用交谈、询问、协商、反馈、互助等方式， 提高学习效能，学会与他人同心协力、共同进步。笔者在具体的教学过程中，把 全班同学分了五个组，课前笔者不可能对每个同学亲历亲为，所以说选择一个合 适的组长非常重要。组长不仅要学习能力强，而且同学间的威信要高，通过对组 长各方面能力的培养，让组长去统筹管理本组成员的合作学习，同伴互助学习的 力量是无穷大的，在后来的课堂交流展示环节。笔者体会到了学生的潜能。
（三）交流展示，让语文课堂成就学生 本次教学的课堂环节就是小组的交流展示，也是检验自助搜索的网络导航式 教学是否有效的关键。相比较平时的课堂教学的交流展示，学生准备更充分了， 交流展示更自由了，学生只要敢问、敢说，就能上台展示，激起了学生交流展示 的激情。这就要求教师学会倾听，学会欣赏，根据问题的需要对学生的交流展示 进行评价，对于开放性的问题，教师完全可以让学生自由发挥，只要有理有据。
本次课堂交流展示的“寻找托尔斯泰”和“寻找茨威格”的环节中，学生借助网 络搜集到的资料说出了自己心目中的托尔斯泰和茨威格。学生不仅充分展示本小 组的讨论结果，还把依据投影出来，有些是网 自助搜索的网络导航式教学 受考试本位与传统知识本位的影响，尽管中职语文教学改革不断深化，但是 语文教学效率低下的现状并没有得到根本性改变。本文就结合笔者教授《世间最 美的坟墓》的实践，提出自助搜索的网络导航式教学。所谓自助搜索的网络导航 式教学就是借助学生再也熟悉不过的网络，用导学案的形式教学，在学习方法上 给学生以指导，在思维方式上给学生以引导，使学生真正完成从“要我学”到“我 要学”再到“我会学”的过程的重大改变。
一、山重水复疑无路：中职语文课堂教学的困惑 （二）重视评价体系的建立。如果没有评价体系作为保障，教学内容的贯彻实施难以真正落到实处。中职语文教学已经习惯了一种评价方式，一张试卷、一 堂考试、一页分数表，管住全班。教学《世间最美的坟墓》时，笔者主要以学生 完成的导学案作为评价的标准。一方面使得个别不认真的学生抄袭同学的导学案 而获得高分，另一方面对课堂上小组合作及个人展示的环节无法作出评价。所以 自助搜索的网络导航式教学要求建立多元评价体系，不仅评价内容的多元化而且 评价主体的互动化。评价内容不仅考察学生的导学案完成的质量，更要关注其学 习方法、实践能力、创新精神，以及学习兴趣、情感体验。评价主体不仅教师评 价还可以增加学生的自评和互评。这样的评价体系既公平、客观，又能关注到学 习的过程和进步，这是以后要努力探索的。
（三）学生学习方式的变革需要时间。孔子曰：“疑是思之始，学之端。” 也有人曾指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则是让学生自己提出问题。” 自助搜索的网络导航式教学为学生开辟了多元化的学习途径的同时，也在鼓励学 生自己发现问题，提出问题，解决问题，学生不再以老师的言传身教为主要学习 途径，学生可以自由选择浏览信息，可以博采众长，百家争鸣。但是受传统教学 的影响，学生习惯了被动的应付、机械训练、死记硬背、简单重复，一时无法适 应这种新的学习方式。在《世间最美的坟墓》教学方式的反馈中，有部分学生提 出对导学案中的问题没有完全理解，因为没有明确的答案，该部分学生则反映对 课堂小组同学发言内容的权威性心存疑虑。可见倡导一种新的学习方式是需要时 间的，不能急于一时。
总之，中职语文课堂教学的各个环节都要兼顾知识和能力、过程与方法、情 感态度与价值观等因素。自助搜索的网络导航式教学改变了传统教学模式下教师 灌、学生装的费时低效的教法，在相当大的程度上化解了教与学的矛盾，能使学 生在自主合作探究的宽松的氛围中获得理想的效果。
页，有些是资料，非常精彩，所以教师无须进行过多的点拨评论。“不求人 人成功，但求人人进步”应该作为交流展示追求的境界。鼓励学生主动参与，积 极参与，扩大课堂上学生参与教学的人数和密度，力争人人参与。当然，教师教 学中要尽可能地不让优等生去展示低层次问题，他们在展示过程中可以作为“小老师”出现，去点评、归纳和总结。交流展示中既要照顾后进生学习的积极性， 又要兼顾到其他程度较好的学生的利益，这就需要我们先在小组内进行交流展示， 然后进行全班交流展示，最大限度地扩大交流展示的面，保证课堂交流展示的高 效性。
三、衣带渐宽终不悔：在教学中反思，在反思中提高 陶行知先生说：“教师的生活是生活。教师的职务也是一种手艺，应当亲自 动手去干的。”是的，自助搜索的网络导航式教学，教师给学生的是方法、途径， 给学生提供了一个充分自由表达、质疑、探究、协作、讨论问题的空间，学生通 过自主学习和合作探究，运用所学的知识，自己真正感受到文字背后的声音。但 是在实践中，笔者发现以下问题有待改进：
（一）网络教学的开放不是放任自由。自助搜索的网络导航式教学为学生提 供了一个非常好的资源宝库和施展空间，然而在探索和实践过程中依然存在很多 不足。网络模式的教学最突出的特点就是开放性，网络世界对学生有很大的吸引 力，如何处习和玩乐仍是难点，所以很难保证学生能自觉利用网络完成导学案中 的问题。教学《世间最美的坟墓》时，笔者要求学生在课前利用网络自主完成导 学案中的问题，大部分同学能积极完成，但是还有一部分同学却借此放开手脚游 起了网络，把别人的答案当做自己的成果。课内借助网络展示小组合作的成果， 个别学生就让网络代替自己的思考，直接抄袭网络上的内容，显然达不到自主学 习合作探究的效果。基于网络怎样做到收放自如、服务课堂，开放自由却又能体 现效率，这是我们将要长期摸索实践的问题。
