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高职体育教师师德养成研究
高职体育教师师德养成研究 1师德是教师职业的基本素质 教师是教学生知识的人,是传授文化、技术的人,是在思想、业务等方面值 得学习的人。“传道、授业、解惑”是教师本职使命。师德是教师在从事教育劳动 时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。是教师在教学过程中不断修养而形 成的一种获得性的内在精神品质。作为教师,不仅要具备基本的知识和技能,更重 要的是要具备“传、授、解”的能力,具备在教学实践过程中通过师德的力量促进 学生身心健康成长的能力,这样,也就完成了由“知性教师”到“德行教师”的转变。师德是教师职业的基本素质。
2付出“敬业爱生”是师德养成的基本过程 2.1“敬业”是师德的关键 体育教学是一项艰辛的劳动,这份职业平凡中见伟大,只有对体育教育事业 深切的热爱,体育教师才能全身心地投入到教育教学中去。(1)热爱本职工作,强化 普遍性素质。任何专业教师都应具备思想道德素质、科学文化素质、心理素质和 身体素质等普遍性素质。然而“,露天作业、迎寒风冒酷暑、工作时间长、劳动强 度大”的职业特点,对体育教师身心素质的要求更具特殊性。在身体方面,应具有健 康的体魄、优美的身体姿态、健全的身体机能、良好的运动机能、对外界环境变 化的适应能力和充沛的精力。在心理方面,应具备良好的个性心理品质,如深厚稳 重的情绪、开朗温和的性格和坚韧不拔、顽强拼搏的意志等,还应具备良好的心 理调解能力,善于控制自己的情绪,树立乐观向上的信心和自尊、自爱、自强的意 志等。(2)大胆研究创新,培养职业教育能力。高职院校在我国发展时间不长,适合 高职院校学生发展的体育教学成果有限,高职院校的体育教师大都缺乏职业教育 教学经验,对如何把体育教学与职业教育结合起来缺乏认识,缺乏共识,体育教师 适合职业教育特点的综合素质能力水平还不够。教师要将其突破,只有不断学习, 大胆研究,果断创新,提升认识职业院校学生身心特点的能力、把握职业教育及教 学规律的能力,创新符合职业教育特点的体育教育内容体系,从过去为教学服务、 为比赛服务转变为提高全体学生素质服务,把体育教学与学生的专业发展融为一 体,设计针对性的身体练习,以满足不同专业、不同工种对学生身体条件提出的特 殊要求,防止因职业而造成的身体损伤,保护学生健康。一个人若有了要做品德高 尚的人的认识,他只有通过躬行实践、只有持续地去做,去行动,才可能形成高尚品 德。事实证明,教师职业道德素质的培养,是不能仅仅“坐而论道”的,一定要坚持理论与实际相结合,知行统一,言行一致。只有在教学实践中,才能培养教师不断臻于 完善的高尚的思想、品质和情操。在教育实践过程中,体育教师要充分展现自己 的知识和能力、展现自己矫健的身姿、展现自己健康的心灵、展现自己阳光的仪 表,从小事做起、从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染学生,以和蔼 的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生。只有这样,才能 保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。教学反思是一种 有益的思维活动和再学习活动。不仅是个人的思想需要,而且是一种高尚的精神 活动,是精神产品的再生产,是师德形成的重要过程。反思自己的备课是否充分、 教学组织是否有力、教学方法是否得当、教学效果如何、学生反响如何,语言上 是否能让学生思想得以深思、心灵得以升华,行动上能否给学生做以表率……反 思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。反思需要用心、 细心、更需要真心。
2.2“爱生”是师德的核心 我国近代教育家夏D尊说:教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水热爱 学生是建立融洽师生关系的根本保证,是做好教育工作的巨大动力。作为教师,应 该无私地把爱撒向每一个孩子,平等地对每个孩子,了解他们特有的情感世界,懂 得他们失败的痛苦和成功的喜悦,让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的 关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚 的心交给孩子,公正地对待每一个孩子,公平地把爱和温暖送给每一个孩子时,孩 子小小的心定会融化在师爱中,在学习生活中找到快乐,愉快地接受教育。教师教 育的对象是“学生”,只有了解学生的过去,才能做到有的放矢、因材施教。首先要 了解学生的集体状况,如年龄、性别、性格特点、学习背景等等,这样,体育课堂上 可以根据班级学生集体情况适当调整教学内容和教学方法,采用不同的语言风格 以便和学生形成共鸣,达到理想的教学效果;了解学生的个体状况,按身体素质把 学生分为好、中、差,按性格特点把学生分为外向、内向等,这样,在体育教学活动 中便于分组施教,让不同基础的学生都有成长;还要了解班级的特殊学生情况,给 予特别的关照,使学生在身体和心灵上免受伤害,自信豁达。只有抓住现在,才能把 握未来。作为高职院校的体育教师,要牢牢抓住体育课堂、课外体育活动等这些 重要阵地,以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生,成为学生心中 的楷模。要在深化课堂教学改革,提高课堂教学效率中体现师德,让学生学得知识、 掌握到技能、养成良好的体育锻炼习惯,达到“强健体魄、满足兴趣、发展体能、 提升素养”的目的。要“爱生”,就要为学生的未来着想。高职院校是培养职业性、 技能型、应用型人才的地方,学生毕业离校后直接走上职业岗位,这些岗位要求学生必须具备基本的职业身体素质,这是干好工作的先决条件,不少优秀企业已把学 生的体能作为就业门槛。作为体育教师,要研究学生专业特点对体能的特殊要求, 创新课堂教学,使体育教学应体现鲜明的职业特性,突出对职业体能的培养,提高 学生的职业适应能力。达到“服务专业”的目的。这是体育教师应该为学生未来想 到和做到的。
3收获“享受”是师德长久保持的动力 3.1收获“金钱” 我们当中许多人不是为了奉献才当教师的,也不是为了爱孩子才当教师的, 更不是为了发财才当教师的,绝大多数人最终当了教师,只是因为这种职业满足了 一种谋生的需要,人工作首先是为谋生,教师通过教育劳动获取报酬,用于养家,在 这一点上,教师职业与其他职业并无本质上的不同。
3.2收获“尊重” 《中华人民共和国教育法》规定“:全社会应当尊重教师”“国家保护教师的 合法权益,改善教师的工作条件和生活条件,提高教师的社会地位”《;中华人民共 和国教师法》也规定“:各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业 务培训,改善教师的工作条件和生活条件,保障教师的合法权益,提高教师的社会 地位。”可见教师职业的社会地位是高尚的,是受人尊重的。当然,当你成为一名合 格、优秀的教师受到学生尊重时,你的满足感会溢于言表。
3.3收获“幸福” 体育教师是太阳底下最光辉的职业。看到学生掌握了知识、学会了动作, 你是高兴的;看到学生体魄强健、养成了良好的健身习惯,你是快乐的;看到学生敬 佩的目光、欣赏的表情,你是满足的;在阳光下,在笑声里,和学生一起享受阳光体育, 你是幸福的……这种幸福会让你安心享受体育教师工作,只要你善于发现教师职 业带来的生命意义,那么教师工作一定会成为我们的快乐之源。高职院校是培养 职业性、技能型、应用型人才的地方,学生未来职业岗位对学生职业体能的要求 使高职院校的体育工作尤为重要,作为体育教师要认识到自己工作的重要性,使师 德在敬业中养成,在爱中体现。
本文作者：荣慧珠工作单位：咸阳职业技术学院
