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高校班级管理工作论文3篇
高校班级管理工作论文3篇 第一篇 一、坚持以学生为本 在人力资源管理中,以“人”为核心,注重个人的才能开发,以全面发展人为 目标。同样,在班级管理中,我们也要坚持以学生为本,充分发挥学生的能动作用, 以育人为目标,充分认识、理解、尊重、关心学生,全面挖掘学生各方面的才华, 努力培养全面发展的优秀学生,使每个学生都能在班集体中健康、良好的发展,让 班集体成为学生健康成长、成才的“精神家园”。同时,我们也应借鉴人力资源管 理中的“人尽其才”原理,将每个成员尤其是班干部,安排到符合其自身性格或特长 的岗位中,注重班级每个成员的人力资源开发,做到“以学生为出发点、以学生的发 展为动力、以学生的发展为归宿”,更好促使他们完全发挥自己的主观能动作用, 提高班级管理的效率。二、创建班级目标管理方案 在现代企业人力资源管理中,企业都会开发一套完整、具体有前瞻性的体 系,使得企业在日常的管理及经营中有据可依。那么,同样在班级管理中,也需要规 划、设置一套具有班级特殊的目标管理体系,而且,这个目标管理体系必须由辅导 员统筹、全班一起制定,并在班级管理中实行“自我控制”,共同努力来实现这个目 标,促进班级内部的交流,形成独具特色的班级凝聚力,使同学具有较高的班级荣 誉感。当然,在目标管理方案的时候,我们要注意制定长期目标和短期目标,并且在 班级管理的实践中不断完善。
三、督促学生做好职业生涯规划 职业生涯规划可以帮助个体发掘自我潜能,增强个人实力及其发展的目的 性、计划性,使学生更能顺应社会的发展要求,提升成功的机会;更可以提升其应对 社会竞争的能力。因此,我们要指导学生分析自身的主客观条件,结合自己的兴趣 爱好、就业倾向,确定自己大学生涯需要奋斗的目标,并将此目标进行细化,制定出 学期计划、月计划、周计划。同时,让学生明确自己大学所需学的课程体系以及 各科目设计的目的及要求达到的目标,使其明白自己的专业特色,提前学会分析自 己专业的就业形势,再此基础上不断去完善自身能力,为以后找到一份心仪的工作 做好铺垫。当然,学生在做职业生涯规划的时候一定要把握一个原则,那就是要突出所学专业的学业规划,并具有可行性。虽然学生毕业以后,未必从事本专业的工 作,但大学课程是针对整体设计的,学生能接受到的教育也只能是本专业的知识, 既然选择了这个专业,就要认真学习本专业知识,不能本末倒置。
四、制定班级规章制度,建立绩效管理方案,完善激励机制 俗话说“无规矩不成方圆”,现代企业的能否稳健发展在于公司规章制度建 立的成效。企业人力资源管理要求企业建立完整的、具有激励机制的规章制度, 那么在班级管理中也一样,要有自己的规章制度。班级管理规章制度的建立,一定 要让全班同学共同参与,以增强制度的可接受、可执行度。班级制度一旦制定,就 要认真贯彻实施,不能流于形式,制度内容要保持相对的稳定,不能朝令夕改,并且 在实施过程中,要做到公平、公正。同时,制度的实施过程中还要保持一定的灵活 度,不能把学生管死,激发学生的逆反心理。绩效管理是企业赢得竞争力的关键所 在,在班级管理中设置绩效管理机制,可以起到激励学生的作用。大学生活比较简 单,学生努力的方向大多是为了得到尊重和荣誉,因此我们在班级管理中根据这些 因素设置绩效管理体系,能有效的激发学生,促使学生有更好的行为发生,形成正 能量,提高学习和工作效率。当然,绩效考核体系的设置必须是完善、全面的,才能 有效起到评价作用。对于评价结果后的激励机制也要事先制定好,不能随时变化, 这样才能起到更好的激励作用。
五、加强班级干部管理 一支好的班级干部队伍不仅是辅导员的得力助手,更是班级建设的重要力 量。那么,如何聘选、培养、管理班干部是班级建设的关键所在。建立科学聘选 制度首先要先明确班干部的分工,并依此制定好每个职位的工作职能及竞聘要求, 并将这些情况提前告知学生,方便学生根据自身能力去竞聘,也便于日后班级管理 的分工合作。其次召开班会公开竞聘,整个竞聘过程做到全员参与、公开、公平、 公正,以便选出的班干能够符合大多数学生的意愿。注重班干部的培养在现代人 力资源管理中越来越重视培训,培训不仅能够提高员工的业务水平,还能增强集体 的凝聚力。同样,班级管理中,也要注重班干部的培养,定期开展班干部培训,提高他 们处理班级事务的能力,并依此来提高班干部内部的凝聚力和默契,以便更好的开 展工作。加大班千部的考核与激励机制制定班干部考核标谁,并将各项标谁进行 量化,以便对班干部进行考察。另外,让班干部在每学期开学做好本学期计划,在期 末班会上向全班同学总结自己的工作成果,检讨不足之处,明确下学期的努力方向。
在此基础上,根据班级考核的结果,评选出优秀班干部并做出表彰,以此来肯定他 们的工作成果,加强班干部的工作激情。作者：钟雪丽 工作单位：广东岭南职业技术学院 第二篇 一、班级建设的重大意义 班级是高校的最基础的单位，是学生在校期间学习、生活的最基本的组织 形式，也是学生情感上的家。班级管理作为学校总体管理的最重要组成部分，其 管理与建设的好坏直接影响着学校整体的管理水平。班级管理是学校对学生实施 管理与教育的有效手段。良好的班级管理是维护学校稳定，保证教学质量水平， 培养合格人才的基本保障。
1、班主任工作责任重大、使命光荣高校班主任工作决定着一群有着共同 的志向，来自于不同地域，不同的家庭出身和生活习性，不同的思想状况，甚至 是不同的学业基础的人，能否经过几年的培养教育和管理，成为德、智、体全面 发展的人才。班主任作为班级的组织者、管理者、领导者，对确立并发展自己特 有的工作模式必须有明确清醒的认识，高校班主任要针对不同年级、班级、专业 的学生，形成适合本班级的工作模式。在4-5年的班级事务管理中，班主任和学 生可以建立良好的友谊，增进师生间的情感，能得到学生的尊重和爱戴，同时也 体现了班主任工作的成就感。
2、班主任是高校的精英人才和稀缺人才，新时期高校人才培养目标对班 主任的素质提出了更高的要求在21世纪新的教育背景环境之下，对班主任素质的 总体要求是：政治强、业务精、作风硬、纪律严。具体来讲一是要有强烈的责任 心，要把班主任工作当成人生的事业来干，这是干好学生工作的基础。二是具备 良好的职业道德及人格魅力，这也是班主任权力实际运用的基础。三是班主任要 不断更新丰富自己的综合业务知识，摸索发现教育学生有利时机的能力。四是要 有处理突发事件的能力，学生工作难免会遇到突发事件，班主任面对突发事态要 能够迅速作出判断，抓住问题的主要点和掌握主要当事人。防止意外伤害、自杀 事件的发生。五是要有良好的表达能力，语言是交流的工具，良好的语言表达能 力是班主任与学生沟通交流的第一途径。班主任应努力通过日常工作学习、积极 参加班主任骨干培训班等途径提高自身素质。
3、发挥班委会、党支部（党小组）和团支部三支队伍的作用，这是搞好 班级管理工作的基础班级管理的最终目的是实现学生的自我管理。一要选配好班干部；
二要明确职责与分工，一般来讲，班委会是基础，党支部是核心，团支部 应在校园文化建设中发挥主导作用；
三要严格要求学生干部，学生干部服务学生 的同时自身得到锻炼，四是班主任要放手使用班团干部，以强化干部的权威，五 是要精心发现培养优秀学生，打造一支素质过硬、纪律严明的干部队伍。
4、建立适合班级实际的班级管理制度是搞好班级管理工作的前提和重要 保证班主任作为班集体的领导者，是班级活动的组织者与策划者，在学生全面健 康的成长过程中起着非常重要的作用。因此要努力为学生的成长提供良好的氛围。
健康的班集体需要完善的班级管理制度作保证，也需要良好的班级风气来做支持。
目前我国高校中较为常见的班级管理制度有：班级例会（班会）制度、学生干部 例会（周会）制度、班级日志制度、班团干部班级工作点评制度、民主参与制度、 干部民主选举制度、卫生制度、安全防范制度等等。
二、高校班级分级目标管理工作的实践与探索 科学的班级管理就是要根据不同班级运行规律，分阶段、按步骤、有目标、 有措施地进行应对。大体来讲，班级管理可以按照以下几个阶段分层次管理：
1、初期阶段：一般是大学一年级，慢一些的可到第三学期初，一是要使 学生了解学校，热爱学校，热爱所学专业。二是要促使学生实现角色转换，适应 新的环境，融入到紧张的大学生活中。三是要努力创建和谐、团结的同学关系和 师生友情，树立班集体团队意识。
2、中级阶段：一般是在大学的二、三年级，有的到第七学期，中级阶段 班级建设和管理的目标是：形成良好的班风和学风，促进学生的知识大量增加， 专业基础进一步夯实，专业技能进一步提高，并初步具备独立思考和独立解决问 题的能力。能运用理论联系实际的方法解决实际问题，有一定的创新和科研能力。
总之，这一阶段，抓学习是班主任和学生最主要的任务。一是继续强化学业对大 学生的重要性认识的教育。二是要帮助学业困难的学生提高学习成绩。三是在评 优、入党、困补等方面向学习成绩优秀的学生倾斜。四是组织开展专业性、知识 性、创造性比较强的班级活动。
3、终极阶段或高级阶段，一般是大学四年级，最早从第六学期开始。这 一阶段班级建设的目标是在帮助学生完成实习、见习和毕业设计、毕业论文等学 业任务的同时，促使全班学生实现适时就业。一是创造条件，让学生完成和通过 各种职业证书的考试，增加学生在人才市场上的就业竞争力；
二是为参加考研、考公务员、考村官的学生提供更多的政策指导和信息服务；
三是加强就业创业鼓 励帮扶政策和“先就业、再择业”就业观念的教育；
四是强化择业基本功训练；
五 是加强与用人单位的沟通联系，为学生提供或创造更多的就业机会；
六是强化待 业意识教育。
三、高校班主任工作必须把握好的几个关键点 1、新生班主任要正确处理好几个“第一”比如第一次与新生见面，组织第 一次新生入学教育，开好第一次班会，安排好与学生的第一次单独谈心活动等等。
2、建设好班主任自我工作的主阵地班主任开展工作需要得到学生的支持 和参与。在大学生日常教育中，班主任老师应加强与学生的沟通交流，最大限度 地了解和掌握每一个学生的基本情况，为开展班级工作奠定良好的基础。
3、要密切注意关注学生业余休闲时间的行为举动让学生真正从内心感受 到老师对学生的关心，让学生感到老师不仅在学习上要求学生，在生活中也同样 关注学生，从而感化或转化一部分特殊学生。营造班级“赶、帮、学、比、拼、 超”的浓郁班风。
4、不要放弃忽视纪律教育的作用无规矩不成方圆，没有纪律的约束，任 何一个组织都无法正常的运行、开展活动。班级也是如此，因此班主任要将纪律 教育当做一项常规化管理常抓不懈， 5、要特别注意做好毕业生毕业前一个月的教育与管理工作重视和加强毕 业班学生的教育管理，教育引导学生站好最后一班岗，文明离校。对尚未就业的 同学要加强思想引导，使他们转变观念，先就业、再择业。鼓励学生在社会的大 舞台上磨练自我，努力创业。综上所述，高校班级工作要求班主任老师要明确责 任、树立服务学生的理念，掌握高等教育的基本理论，抓好学生常规工作，在此 基础上形成一种适合本院系、本专业的管理模式。
作者：刘瑶 工作单位：延安大学数学与计算机科学学院 第三篇 一、高校班级管理中存在的实际问题 1.1高校扩招、新一代大学生，给班级管理带来新挑战。为了给学生提供更多的上大学的机会，这些年来各大高效一直在扩招，但在扩招的同时也给高校 的教育、班级管理带来了一些新情况。高效扩招后班级人数增加了，但由于每个 学生的家庭环境、教育背景不同，那么班级里面学生的思想观念、价值观、文化 素质等都有很大不同，这也给班级管理带来了困难。随着信息技术的发展，新一 代大学生与以往的大学生大为不同，他们接收信息的渠道更广，他们的思维模式 更为灵活、开放。新一代大学生大多数都是“90”后，生长环境较好，可以说在家 里面是集万千宠爱于一身，个性、自尊心都比较强。特别是大一新生，在与班级 同学相处方面会出现很多问题。班级同学之间会因为一些班级意见不和发生争执， 学生的班级集体归属感普遍不高导致班级凝聚力不强。在校期间很多学生会因为 奖学金、班干等事情烦恼，比如有的学生成绩非常优异，但由于综合素质分的影 响常年得不到奖学金，他们会觉得班级不公平。还有在评选一些奖项方面，很多 学生也很优秀，但由于一些不合理的规定限制了很多学生参加评比。这些类似的 “不公平”问题出现多了就会引起班级纷争。学生对班级的荣誉感减弱，甚至出现 不积极参加班级活动。再加上高校师生比例差距较大，任课老师因为教学任务繁 重，精力有限，而辅导员的大部分时间也放在院系日常事物的管理工作上。目前 很多高校实行了学生助理班主任管理方式，聘请的助理班主任都是高年级学生， 他们由于经验不足，对班级管理上的很多事情也是心有余而力不足。
1.2传统的班级管理模式阻碍班级潜力发展。传统的班级管理一般采取开 班会、个人交谈等形式，其重心多围绕日常教学和常规管理，缺少人文关怀。传 统的班级管理模式中学生自主参与的成分较少，多是从上到下单向度和权威服从 关系的管理方式。传统的班级管理模式不仅增加了老师的人物而且还阻碍了学生 的个人发展，不能充分发挥班级学生的潜力。现在是信息时代，校园网覆盖面很 广。新一代大学生的交流渠道与以往不同，他们更喜欢微博、BBS论坛、网络博 客以及自助式网站搭建大学生信息交互平台。他们更喜欢在网上与老师、同学交 流，只有通过更新交流方式还能通过更宽的交流渠道与学生进行交流，拉近老师 与学生之间、同学之间的距离。
二、对高校班级管理的建议 2.1班级管理应该“以人为本”。在班级管理中应该充分尊重学生，多站在 学生的角度思考问题，特别是辅导员更应该学会关爱、理解、宽容学生，尊重学 生的人格、情感诉求，特别是大一新生，他们初入校园，对周边的生活环境比较 陌生，在寝室中可能会因为学习、生活习惯、价值观不同发生争执，作为老师， 我们需要及时倾听学生心声，对他们进行心理辅导，帮助他们尽快适应大学生活。鼓励学生发挥特长，积极参加课外活动。课余生活空间一直是学生生活、社交能 力、特别是人格成熟最主要的场所。大学教会学生的不仅仅是专业知识，还有更 多非专业知识比如为人处世能力。扩大班级管理师资队伍，解决师资缺乏这一问 题。
2.2完善管理层次，构建一个高效、和谐的班委会。班委会一般采取班级 投票选举的形式决定，让班级成员自己决定班委会成员，而不应该仅仅采取辅导 员任免。这样的班委会才能更加和谐，同时也激发了学生主人翁感。此外，我们 还应该确立管理形态，提高班级管理效率。形成适合于班级发展的层次分明、梯 队明显、作用突出的管理层次与管理形态，让每一个班干充分发挥他们的职能。
与此同时，必须根据时代的发展，不断建立、修改、完善班级管理制度，逐步形 成一套宽严有度、奖罚分明、有利于学生成材的科学管理体制。一个好的管理制 度应该教会学生应该做什么，不应该做什么，明确从哪些方面来要求自己，懂得 如何自我约束、自我调节，养成良好的生活、学习习惯。
2.3充分发挥互联网的作用。当今是一个信息时代，班级工作进入网络是 必然的要求，如何抢占思想舆论的制高点，怎样用正确、积极、健康文化占领网 络阵地，已成为班级管理工作的时代课题。学生班级可以通过建立班级QQ群、 微博、论坛等进行交流、信息公布。班级工作可以通过互联网打破时空局限。网 络这一平台还可以增进学生与学生之间、学生与辅导员之间、学生与任课老师之 间的沟通、交流、讨论，拉近他们之间的距离，增强班级的凝聚力。
作者：杨东 工作单位：南昌大学科学技术学院财经学科部
