高中政治课堂教学策略分析10篇高中政治讲课

相关热词搜索：

高中政治课堂教学策略分析10篇

高中政治课堂教学策略分析10篇第一篇：高中政治课堂教学生活化策略研究摘要：高中政治是高中阶段的重要科目，是高中生建立正确人生观、价值观和世界观的重要指导课程。因此教师在开展课堂教学时，不仅要注重课本知识的传授，还要与生活紧密结合，让学生更易掌握教学内容，强化理解层次，提高教学效果，真正将政治教学的课程价值体现出来。本文对高中政治课堂教学的生活化做了分析和探索，以期提升高中政治教学的课堂效果，提升学生的总体政治素养。

关键词：高中政治;课堂教学;生活化高中政治是高中的基础课程，理论知识较多，对于学生来说较难理解和掌握，为此教师在开展教学时，应将教学“生活化”，充分的和生活联系起来，并以此来强化学生对政治的理解，引导其养成正确的世界观、人生观与价值观。

一、对高中政治教学生活化的意义分析从本质上来说，高中政治教学的生活化，其实就是指在高中政治的学习工程中，以学生为主体，通过教师的科学引导，并运用生活化的教学资源和教育方式，对学生的思想政治进行培养。高中阶段的政治内容，理论性强，概念抽象，难以理解。将教学内容生活化，一是帮助学生了解生活，养成正确的人生观与价值观，提高其对于客观事物的分析能力，并以此来促进其对于反人类思想分辨能力的提升。第二，通过生活教育与政治课堂的充分融合，可以在很大程度上丰富学生的生活体现，并引导学生来对生活有一个主动的思考。第三，通过运用这种生活化的教学方式，能够在一定程度上帮助学生对于政治知识的理解与记忆，降低学生的学习压力，促进学生学习效率的提升。

二、高中政治课堂教学“生活化”策略（一）教学目标生活化从某种意义上来说，树立一个正确的授课目标，能够帮助其完成对课程资料的搜集，并以此来更好的实现课程教学任务。虽然说，在高中学习阶段中，学生的成绩重要性非常高，但是，我们不能以此来作为政治教学的唯一目标。就针对于全封闭的高中学校来说，在大多数情况下，政治课堂是帮助学生们了解社会的一个唯一通道，在这个过程中，若教师可以对其进行正确的引导与帮助，将会有助于学生的成长[1]。因此，我们在进行政治教学目标的制定时，不能够单纯的让学生们对知识进行死记硬背，而是要以生活的具体应用为导向，确保学生能够做到学以致用，通过课堂学习，来养成一个良好的价值观，并对现实生活加以指导。

（二）教学方式形象化在实际的课堂教学过程当中，最忌讳的一种教学方式，就是“教师对着天花板，学生低头看地面”。由于师生之间缺乏沟通与互动，通常会使得学生觉得课堂过于枯燥乏味，并因此而使得学生在上课期间出现“开小差”的现象，最终导致学习效率低下问题。所以说，在进行实际的教学过程中，教师应当充分丰富教学方式，确保教学知识能够更加形象的呈现在学生面前，这也是“生活化”政治教学当中的一项重要内容。例如，教师在进行“生活与消费”这一课程的教学过程中，可以让学生们各自带一样自己喜欢的物品，并在课前准备一些在国际上流通的货币，组织学生们进行物品的等价交换，在这样的情境下，向学生们讲解为什么“钱可以买，东西可以卖”，能够让教学方式变得更加形象具体，并确保学生能够主动的去让了解相关知识。

（三）教学内容的生活化高中阶段，各门科学都具有一定的深度，因此，教材的内容必然超越生活，并且有着明显的理论性与抽象性。因此，在进行实际的教学过程中，要求教师所选择的教材不能只局限于课本中的内容，还要注重发掘生活中的典型教学资源作为基础教学的补充。并且，要求其所选择的内容应当满足以下原则：第一，要求其能够贴近学生生活，并且能够充分激发起学生的学习兴趣。教学内容越贴近生活，学生越容易理解，越容易激发学生的学习兴趣。哲学是学生在高中政治学习当中最难理解的一部分，若要让学生掌握好这部分内容，教师在教学中一定要理论联系实际，并选择贴近学生生活的实例作为引导。例如，在讲解“矛盾的对立面在一定条件下可以相互转化”这个抽象的定论时，教师可以首选抛出“三十年河东，三十年河西”“乐极生悲”“福兮祸之所伏祸兮福之所依”“否极泰来”等这些生活中常用的词汇，并稍加解释。通过这种方式，可以帮助学生对该理论产生基本的感性认识[2]。在这之后，教师就需要通过运用一些生活化的语言，对该理论在生活中的运用进行阐述。在与人相处的过程当中，应当怀抱一颗宽容的心，因为没有永远的朋友，也没有永远的敌人；
任何事情都是有转机的，要善于创造条件，把握机遇，让事物朝着有利于自己的方向发展。第二，对社会热点与时事政治等有一个充分的关注，强化学生对社会的关注。就针对于高中政治的教育目标来说，其最主要的目标，就是培养学生具有正确的人生观、世界观和价值观。一件事情之所以能成为社会热点，必定是触动了人们对人生观、世界观或者价值观的思考。

高中学生的内心是很想表现自己的，在课堂上导入社会热点，就会引起学生的广泛讨论。学生会充分运用自己所学到的知识来表达自己的看法。此时，学生能深切体会到学以致用的乐趣。时事政治通常都是国内或者国际大事，看似离我们很远，实际上和生活密切相关。在进行实际的教学过程中，教师应当适时的引入时事政治，并对其作出精辟的讲解，就能拓展学生的视野，为学生的知识库增加新鲜的血液。此时，学生受益匪浅，会对人生社会有更加深刻、理性的认识，同时培养了学生关心国家大事的优良品质。

三、结语总之，高中政治教学要摆脱乏味、枯燥，就要立足学生，紧密联系学生的实际生活，让学生积极参与其中，才能调动学生的积极性，强化学生对政治内容的理解，建立正确的价值观和人生观。教师在教学中要从教学目的、方式来作出有效的转变，并以此来为其打下坚实的基础。

作者:白静单位:陕西省柞水中学

高中政治课堂教学策略分析10篇 高中政治讲课

高中政治课堂教学策略分析10篇

高中政治课堂教学策略分析10篇高中政治讲课