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铸造高职学生的现代法律意识透析
铸造高职学生的现代法律意识透析 摘要：法律意识是社会成员在实践中所形成的关于法和法律现象的态度、看法、 情感的总称，一般由法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰等要素组成。它 不是自发形成的，而是人们在社会生活中学习、实践和自觉培养的结果。调查显 示，高职生大都能够比较好地认识法律在社会生活中的重要地位和作用，但由于 缺乏有效系统的学习和引导，他们对于法律和法律现象的认知具有明显的易变性 和不成熟性，对法律的认识往往存在偏差。因此，加强当代高职学生法律意识教 育的思考与对策是非常现实的课题。关键词：高职生 现代法律意识 课题 法律意识是大学生法律素质的核心和关键。只有树立了正确的法律意识， 才能明辨是非，才能自觉地用宪法和法律来规范自己的言行。所谓法律意识，是 人们法律观点的统称，包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度， 对法律的评价和解释，对人们的行为是否合法的评论等。法律意识不会凭空产生， 也不会自发形成，而是人们通过参加法律实践得到体验才逐步形成的。只有通过 实践活动，才会真正显示出法律的严肃性和权威性，从而产生一种导向的力量， 使人们从心理上信服法律，久而久之才会“学法、知法、用法、守法、护法”，人 们的法律意识才能不断提高。人们在社会生活中的行为要合法、守法，就必须要 学习法律规范，树立正确的法律意识。高职生是开创我国社会主义事业未来的高 级专业技术人才，但教育程度高不等于法律意识强。在生活中，有些学生盲目夸 大人的主观能动性，抹煞客观条件对人生活动的制约，否定一切法律和道德规范 对个人的约束；
个别高职学生也了解法律规定，但仍知法犯法，这正说明这些学 生缺乏法律意识。
1当代高职学生法律意识形成的障碍 个人的成长要受到多种因素的影响。青年学生法律意识的形成和发展是良 好的社会教育、学校教育、家庭教育和个人自我教育的综合影响的结果。一般说 来在社会主义条件下，积极影响是主要的，然而不可忽视的是在高职学生中也存 在着种种不应有的现象。
从社会因素看，各种错误思想观念的侵蚀、不良精神文化产品的毒害、不 良社会风气的影响等都会成为培养高职学生法律意识的障碍。市场经济对当代高 职学生培养自立、自强精神，强化拼搏意识，树立求真务实观念，都有着积极的作用。但不应讳言的是，市场经济对当代高职学生法律意识的培养也具有负面影 响。一些学生对改革开放中的某些问题缺乏理性思考，例如在社会主义市场经济 体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，加之社会上对高消 费生活的有意无意渲染，使高职学生心理不平衡，钱的多少成为不少高职学生衡 量人生价值大小的主要尺度。另外，不正之风和腐败现象不仅严重影响了党的威 信，给国家财产造成了极大损失，也对高职学生法律意识的培养带来种种干扰， 使一些高职学生对法律的权威性产生了困惑和动摇。
从学校因素看，有些学校忽视对高职学生思想品德、法律意识的培养，法 制教育课教学形式单调、内容僵化、针对性不强、效果不佳。此外，还存在教育 手段落后、教育力度不够的问题，对青年学生不遵守校规校纪缺乏有力的约束机 制，很多学生把法纪和个人自由简单地对立起来，看不到它们之间相互依存的关 系。一些高职学生对学校的规章制度普遍感到压抑，经常出现谋求绕过规章制度 获得“自由”的现象。
从家庭因素看，有的家长给孩子提供的物质条件有余，而思想道德教育不 足；
有的家长忽视了对孩子进行艰苦奋斗和自立自强的教育；
有的家长面对社会 的不公平现象，只是发牢骚、讲怪话，没有引导孩子辩证的看待事物。在以家庭 为本位的传统文化占重要地位的中国，家庭在社会生活中的影响力是不容忽视的。
父母是子女的第一任老师，他们的言行对子女起着潜移默化、耳濡目染的教育作 用，即所谓“其身不正，虽令不从”。据《重庆商报》报道:父母常交流“偷菜”心得， 儿子效仿偷家中现金。说的是重庆能源集团永川矿区吴女士和丈夫迷恋上网“偷 菜”。游戏之余，还经常在家交流“偷窃”心得。“该偷了”、“不偷白不偷”、“半夜 起来再偷”。。。夫妻俩说者无意，可他家儿子却“听者有心”，12月3日，将吴女 士包中500元现金偷走。1家庭成员法制观念的淡化会直接影响到高职学生法律意 识的形成。
从个人因素看，高职学生自身存在的令人忧虑的弱点，也是造成自身法制 观念淡薄、法律意识不强的不可忽视的原因。目前我国高职学生大多数是纯粹的 “消费者”，在不能自食其力、养活自己之前是没有理由奢侈的。但有的高职学生 受高消费之风影响，自身又缺乏自控能力，易受诱惑，养成了不良消费观。在客 观条件不能满足自身需求时，极易走上违法犯罪的道路。
HttP://wWw.gwyOO.Com 2加强当代高职学生法律意识教育的思考与对策，法律是非常现实的课题，对高 职学生现代法律意识的培养必须结合当今时代的要求首先，要纠正那种“法律与己无关”、“不懂法也一样生活”的错误思想，提 高学习法律知识的自觉性，严肃认真地对待法律基础教育。通过系统地学习法律 知识，使高职学生将法律观念真正内化为自己的行动指南，从思想上强化法律意 识，树立法律至上的观念、民主法制观念。在实际行动中，把自己的社会行为纳 入国家的法律轨道，自觉依法办事。目前高职学生的思想主流是好的，但有一部 分学生没有弄清楚民主与法制、权利与义务、自由与纪律的关系，片面地追求不 受任何约束的“自由”，甚至走上违法犯罪的道路。因此学习法律知识是高职学生 树立法律意识，提高学法、守法自觉性的需要和前提。
其次，高职学生不仅要认真学好法律课程，还要积极参加法制宣传，努力 做学法、用法的带头人。应当看到，虽然我国已经是广大人民当家作主的社会主 义社会，但封建主义和资本主义的影响却依然会长期存在。例如封建特权思想， “权大于法”的法律虚无主义思想，“法没有阶级性”的错误思想在我国还有一定市 场。因此通过开展丰富多彩的活动，使广大学生自觉地将法律知识和社会实践结 合起来，掌握法律武器，自觉地运用法律来规范自己的行为。一方面积极维护和 行使法律赋予自己的权利，另一方面又要积极履行同各种违法犯罪行为进行斗争 的义务。特别是要与高职学生日常行为管理(例如校规、校纪)相结合，将管理深 入到学生的日常学习、生活之中，建立必要的规章制度，使学生的行为有章可循。
学校要加强纪律约束，对歪风邪气、违法乱纪等现象进行严肃处理，决不迁就， 切实保证有一个安静、和谐、健康的学习环境。在法制宣传中，不回避社会现实， 直面社会，揭露矛盾，只有承认社会中存在的问题，并辅之以必要的引导，教给 学生辩证的方法，才会有利于学生树立“法律至上”的坚定信念。
再次，努力提高运用法律的能力。法律意识的强弱最终会在运用法律的能 力上体现出来。学习法律、了解法律的最终目的是能够自觉地应用法律武器，同 各种违法犯罪行为作斗争，既保障了自己的各项正当权利，又维护了社会的稳定。
有的学生运用所学的知识进行发明创造，由于不懂得知识产权法规，不晓得及时 申报专利，使自己的科技成果被他人无偿地占有，自己的合法权益被他人侵犯。
因此，高职学生必须学会运用法律手段解决实际问题，以法律为武器来保护自己 的合法权益，同侵犯国家和公民合法权益的行为作斗争。
蔡元培先生曾经说过:“要看明天的社会，先看今日的校园”。高职学生法 律意识的培养有利于社会的全面发展。我国的法制教育还不完善，与现代法治障 碍的现象时有发生。尊严是法律的生命，被社会公众信服和信仰的法律才有价值。
强化大学生法律意识，就意味着社会主义法律内在说服力与外在强制力得到的普遍支持和服从。
