[职业技术学院体育教学思考]广东体育职业技术学院

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职业技术学院体育教学思考

职业技术学院体育教学思考摘要：为了更好地在社会发展中体现自身价值，以为社会输送全面发展的高素质人员为目标，职业技术学院必须要对自身的教学进行不断的创新与改革。只有深入挖掘教学中存在的问题，方可开展有针对性的革新。本文以体育教学为例，对职业技术学院当前教学中的相关问题展开探讨，以期摸索出解决对策，推动教学改革的进行。

关键词：职业技术学院;体育教学;问题;对策一直以来，我国对于教育改革都持高度重视态度。国家对于职业技术学院的重视程度也随着社会经济的发展而逐渐增强。职业技术学院在社会发展中的价值也愈加突出。为了更好地满足市场需求，同时也达到新课标的相关要求，职业技术学院改革势在必行。就我国当前大多数的职业技术学院而言，在体育教学中依然存在诸多对此课程教学改革产生不良影响的问题，以下就其中几项主要的问题展开阐述，进而提出具有针对性的解决建议，以此来促进职业技术学院体育教学改革的顺利进行。

1职业技术学院当前体育教学中存在的不足 1.1未准确定位体育教学工作，使得与社会衔接性差。近年来，受到国家相关政策以及市场需求等诸多因素影响，职业教育在我国实现了超前发展。然而对于体育教学，大部分的职业技术学院未给予充分重视，没有明确认识到此项课程的价值，未准确定位体育教学工作。主要体现在课程安排、教法应用、教材选择以及人才培养模式等方面所有缺陷，依然沿用传统观念与方法来开展体育教学，缺乏创新。这些会直接导致职业技术学院所培育的学生不能满足现今社会、经济对于学生的素质与能力需求。此外，职业技术学院体育教学工作不能有效衔接社会体育，两者之间有着较明显的断层存在，导致高校学生无法将校内所掌握的体育知识、体育技能以及相关锻炼延伸至社会中。具体而言，在社会经济不断发展以及科学技术不断提升的当下，人们对于运动的认知，也随之发生了显著改变。

当前，公众认可度高的体育锻炼方式为集合了健身、兴趣爱好、娱乐以及休闲的体育活动类型。但是，现今的职业技术学院体育教育依然为传统式，这不但不利于学生学习体育积极性的培养，也不利于职校毕业学生充分融入到社会体育运动中。1.2教师团队无法满足人才培育需求。在职业技术学院体育教学中，教师承担着主力军作用。就现今大多数的此类院校而言，在教师团队上普遍存在下述问题：其一，学历以及职称方面，体育教师普遍较低。这些教师一般毕业于体育院校，学校教育只关注体育专业，这些教师在求学期间未接受过职业、心理等相关知识教育。其二，在科研能力与理论水平上，职业技术学院的体育教师通常表现欠佳，缺乏能力突出的学科带头人。此外，在应用包括多媒体等在内的先进教学手段的能力上也较为欠缺。其三，在培训方面，体育教师接受在职培训的机会也不多，使得其能力水平和知识结构等滞后于社会发展。1.3课程考核方式保守。

部分职业技术学院在对学生体育课程学习状况进行考核时，一般根据学生参与体育学习的课时、具体项目考核成绩来打分，此种考核方式较为保守。由于一些客观因素的影响（诸如身体条件等），部分积极参与体育学习的学生未不能达到学校规定的分值，使其体育学习热情大幅度下降，甚至对其自信心造成一定程度的打击，使其滋生排斥与畏惧体育学习的心理。

2职业技术学院体育教学相关问题的完善建议 2.1对体育教学进行准确定位，创新教育理念。针对体育教学，职业技术学院的管理人员以及相关教师必须要摒弃传统观念，养成全新的教育意识，深入认知到体育教学在职业教育与学生全面发展中的关键价值。通过观念的转变，能够在一定程度上提升体育教学在职业技术学院整体教学中的地位，有助于创建良好的体育竞技校园环境，可促进职校教师与学生体育运动热情的提升，以及积极性的增强。此外，在体育教学方面，校方还需要加大对现代化体育精神的宣传，即健康体育、专业体育、文明体育、娱乐体育的倡导，使得全校师生都高度重视体育教学工作，培养自身的终身体育观念，依托新形势下的体育精神来革新职业技术学院的体育教学工作。再者，对于职业技术院校的体育教育而言，在具体的教学中，除了要主抓理论教学，还应当重视理论教学同实践训练的统一，实践训练的实用价值与有效性，应充分体现出同社会体育有效衔接这一特色。故而，在此类学校的体育教学过程中，除了要注重学生体质的增强，还要重视学生竞争意识以及意志力的养生，应通过科学的体育运动，使得学生心理素质、处理问题能力得以提升。职业技术学院所培养的是技能型人才，这些学生在毕业后大多就职于社会各行业的第一线，在这点上，其较普通高校与社会的距离更近，甚至可以理解为进入职业技校学习即代表已然迈入社会，故而，此类院校在开展体育教学时，需将社会需求当做导向，为社会输送身心全面发展的综合性人才。2.2强化体育教学师资队伍建设。在师资队伍建设方面，需要开展下述工作：其一，优化教师队伍结构。可通过网络招聘、学校招聘等途径积极引入具备高学历、综合发展的体育毕业生，同时建立相关激励机制，包括薪酬制度、晋升制度等，吸引优秀体育教师来本校任教。其二，职业技术学院可采用国际学术交流、高级研修、国内访学等途径，来提升本校体育教师的科研能力与教学水平。此外，校方还需要提供给体育教师尽量多的轮训与再教育机会和平台，通过这些培训途径来不断更新与丰富教师的知识结构与储备，做到与时俱进，从而更好地开展体育教学工作。其三，职业技术学院应对选拔和培养学科骨干教师与带头人工作给予充分重视，由这部分教师来带动整个体育教学的创新与改革。2.3对当前的体育考核方式加以优化与调整。在考核学生体育学习状况时，应充分考虑到学生探索、实践以及努力等方面隐性的付出。将考核目的放在激发学生体育学习热情、锻炼体育技能、强健身心方面。为此，院校对从下述几方面对体育考核方式做出适当调整：
(1)构建动态的评价体系。要对学生体育学生状况进行全面的评价，在考察学生理论知识掌握状况、体育技能运用状况的同时，要兼顾考核其身体素质有没有达标；
(2)在严格遵循素质教育前提下,对体育课程学习评价与考核方法加以明确。

在测评时，避免单一式的测评方法，应尝试从多个角度与层面来评价学生学习状况，以充分体现体育考核的人性化与差异化。

3结语对于当前的职业技术学院体育教学而言，尚存在诸多的不足，本文仅对教学观念、师资队伍、课程考核方式这3个方面存在的缺陷进行了剖析，并提出了相应的完善建议。在实际教学中，还需要对其他的方面加以关注，及时发现问题，并加以解决，如此方可推动职业技术学院体育教学的健康持续发展。