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幼儿体育游戏教学思路
幼儿体育游戏教学思路 1前言 随着固定教学模式的形成,教学内容和教学形式已开始呈现出千篇一律的 状态,枯燥的教学内容使得刚步人教学环境的幼儿对学习完全不感兴趣,为了激发 幼儿对学习的好奇心和探究心,本文针对体育游戏在幼儿教学中的作用进行了探 析,通过丰富幼儿教学内容来改良幼儿教学方法。体育游戏是一种以游戏形式和 体育动作为基本内容的教学方式,它的目的就是为了提高参与者的身体素质,由于 它具有趣味性和吸引力,因而在开展过程中能很快引起他人的注意,使参与者能尽 快将情绪投人到游戏当中,因而体育游戏是一种能加强教学效果的有效教学方式。2体育游戏在幼儿教学中的作用 2.1增强幼儿体质,促进身体素质的全面发展 体育游戏作为锻炼身体素质和机能的一种方式,它能促进人体的新陈代谢, 对大脑神经系统进行有效的调节,提高内脏器官和运动器官的运转效率,总之它是 一项具有实际意义的运动。体育游戏主要是考查参与者反射条件的一个过程,因 而参与体育游戏的人都能得到不同程度的智力开发,尤其是针对幼儿而言这是一 种全面提高身体素质的有效手段,除了激发幼儿的兴趣和认识能力之外,不同的游 戏还能对幼儿的观察力、判断力、记忆力和创造力等能力进行培养,在缓解课堂 枯燥的同时对身体进行了有效的练习。
2.2提高心理素质,促进幼儿心理健康成长 幼儿处于婴儿期和儿童期之间,相对于这样一个过渡阶段,幼儿对外界所造 成的行为活动随着生长逐渐增加,而行为活动所引起的变化又能激发幼儿对外界 事物兴趣,进而引发幼儿对事物的认知能力,幼儿开始在认知过程中表现出主观能 动性。由于游戏形式丰富多彩,因而任何一个参与者都存在获胜的可能,幼儿通过 游戏可初次感受到失败、成功以及竞争的存在,而团体合作又能教会幼儿形成团 结意识,在面对竞争时的心态以及处理方式,这些都有利于幼儿心理状况的改善, 对心理素质的提高有着重要影响。
2.3培养良好情操,加强幼儿思想品德修养 为了增加游戏的趣味性,大多数体育游戏都会以比赛或是竞争的方式来增加游戏的氛围,竞争机制的存在使得参与者在游戏过程中必须严格遵守规范,这种 规范有利于幼儿形成认真的态度和高度的责任感,更是提高幼儿思想品德修养的 关键。体育游戏通常都属于集体活动,集体活动的开展势必会涉及到团结合作以 及对抗竞争等问题,集体活动的开展不仅能帮助幼儿在游戏过程中学会机智、勇 敢、顽强、拼搏,还能在与他人合作或是抗争的过程中学会有关体育方面的技能, 如“迎面接力跑”可有效激发幼儿的跑步能力,为将来体育运动员的选拔奠定良好 的基础。
3体育游戏在幼儿体操教学中的具体运用 3.1将体育游戏穿插在准备活动中 在教学过程中穿插各种类型的体育游戏,有利于提高幼儿的注意力和学习 积极性,在缓解课堂枯燥无味的同时调动幼儿情绪。众所周知爱玩是孩子的天性, 对游戏充满热情也是幼儿的天性,只要能吸引幼儿注意力的教学方法都是好方法, 因而在体育游戏的创编中,教师可根据实际需要进行组合。体育游戏的创编需具 备活动方式、比赛规则和处罚制度等三个基本要素,其中活动方式可根据课堂的 实际需求进行设计,比赛规则则需保证游戏的公正性和公平性,而处罚制度也可以 是多种多样,根据游戏的目的对处罚内容进行不同的更改。由此可见,体育游戏不 仅是一种吸引幼儿注意力的有效方式,还是一种激发幼儿对体育活动感兴趣的有 效手段,它在教学中所体现出的价值已得到广泛认同。
3.2将体育游戏运用在幼儿基本技能教学中 体育作为一科锻炼身体提高身体素质的教育,它同样可以成为启蒙幼儿学 习体育基本技能的一个有效途径,现阶段我们经常会在新闻中听到某地儿童溺毙 或者摔跤导致粉碎性骨折等话题,归根究底在于幼儿体育教学的不到位,针对以上 提出的问题教师可进行针对性教学,如教导幼儿学习游戏以及相关的急救知识,进 行基本的体能和反应能力训练。另外独立生活能力也是一个很重要的基本能力, 它能帮助幼儿在学前教育中获得全面发展,为进人小学的学习打好基础,在这方面 的教学也可采用具有针对性的体育游戏,这样不仅能丰富教学内容,还能促进幼儿 基本技能的早期形成。
3.3将体育游戏运用在幼儿教学结束部分 在体育课程的结束部分教师通常会安排学生对该自身进行放松整理,幼儿教学同样如此,放松整理的目的是为了消除在这堂课上所产生的疲劳,促进幼儿的 身心放松,使他们的情绪从兴奋逐渐转变成平静,但这种自行放松的方式往往会被 学生忽视,从而失去了放松整理应有的效果。为了达到放松应有的效果在幼儿教 学结束部分,教师可采用跳兔子舞的形式帮助学生放松,或是采用一些负荷相对较 小的其他体育游戏,如“背背悠”、“惊弓之鸟”等,在逐渐放松的同时起到兴趣保留 的效果。
4体育游戏在幼儿教学中的注意事项 4.1体育游戏应具备教育性 在幼儿教学中引人体育游戏的目的是为了让幼儿在游戏中学会某个知识, 因而体育游戏的最终目的是教育,所以教师在选择和设计体育游戏时应具备教育 性,对幼儿的思想道德教育进行加强。体育游戏在幼儿教学中的运用使得教学效 率有了很大的提升,所以我们应充分利用体育游戏,对游戏的内容和形式进行提升, 使得游戏呈现出明显的教育特征,让幼儿在自然环境中学会克服心理障碍,形成顽 强拼搏的良好品质。在游戏竞赛中教师应善于观察幼儿的行为及表现,针对有问 题或有心理障碍的幼儿进行及时的开导和表扬,让幼儿明白运动的目的在于磨砺 人的意志,而游戏规则则是让幼儿学会遵守纪律,保证游戏的公正性和公平性,学 会用正确的心态去面对成功和失败。在游戏结束后及时做出总结,让幼儿根据自 己在游戏过程中的表现及感受发表自身感想,无论是成功还是失败都要学会用一 颗平常心面对,在游戏中学会克服困难勇往直前。
4.2体育游戏内容应具备针对性 在体育游戏的内容上要严格围绕教学内容进行设计,其次是针对本节课的 任务和阶段进行,如在准备活动中引人体育游戏的目的是为了让幼儿在热身过程 中活动全身关节,为之后的运动做好铺垫,避免在运动过程中出现肌肉拉伤等现象。
基本技能教学则主要是针对幼儿基本体育技能的提升,所以在游戏内容设计上应 多融人一些与体育技能相关的动作;课程结束部分的体育游戏是为了让幼儿平复 心情缓解课堂疲劳,所以这部分的游戏设计应以柔缓、负荷小为主要原则,总之体 育游戏内容的设置应具备针对性。
4.3体育教师应积极参与活动 在体育游戏中体育教师不仅扮演着裁判员、组织员的角色,还应扮演游戏参与者的角色,教师作为一名教育者在游戏中能起到很好的示范作用,对教学效果 的提升还有显著的作用,为了激发学生的兴趣,提高游戏的质量,教师更应积极参 与体育游戏。另外,教师参与体育游戏对游戏中的人而言也是一个学习的榜样,在 调动学生积极性的同时迅速拉近师生间关系,增加游戏氛围。只有当教师作为一 个游戏的参与者,他对游戏的过程和规则才能进行不断完善,对运动量才能起到及 时的调控,总之教师的参与不仅能带动游戏氛围,还能提高游戏的教学效果,加深 体育游戏的教育性和针对性。
5总结 从以上描述,我们可以看到体育游戏不仅能激发幼儿的学习兴趣,还能促进 幼儿身体的发育和增长,对智力的开展和意志品质的培养都着很大的促进作用,有 利于幼儿心理素质和思想品德的提升。因而在幼儿教学中科学合理的采用体育游 戏,针对不同的教育环节采用不同的体育游戏是提升教学效果的有效途径,但在游 戏的选取过程中应注意体育游戏的教育和针对性,在丰富教学内容的同时对教学 方法进行有效的改进,避免因过度的体育游戏而失去原本教育的初衷。
作者：韩小菊 工作单位：贵州省贵定师范学校
