相关热词搜索：
论政治教学与信息技术的整合论文
论政治教学与信息技术的整合论文 论政治教学与信息技术的整合全文如下：摘 要：政治教师可以利用信息技术将国家新闻、社会热点等信息引入课堂， 并进行分析讨论，也可以分析学生所在地区及周边发生的要事、大事等。总的来 说，高中的政治课教学中，要以学生的自主学习为主体，教师为主导，推动学生 的创新意识，监管学生自主进行全面学习。
关键词：政治教学;信息技术;主导作用 随着新课程改革的实施，信息技术的进一步发展以及教师信息素养的 提高，政治课教师运用信息技术进行课程整合越来越多，取得了一定的成效。下 面就我的实践教学中的体会，谈谈对政治教学与信息技术整合的看法。
一、如何面对政治教学与现代信息技术整合 1、教师要适应信息技术教学模式，主动推广促进信息化教学 教学教学，要普及信息化教学模式，主要还是要从教师开始。这就要 求教师在日常教学中，要摒弃以往教学习惯，教学方法，从根本上转变教学理念， 实现教学模式的变革。此外，政治教师还要积极提升自身的现代信息技术水平。
政治教师必须认真学习多媒体计算机技术，提高自己的现代信息技术应用水平， 要熟练掌握PPT课件的制作、网页制作等知识;只有了解、掌握、运用现代教学资 源，才能够独立建立师生互动平台，开发网络教育教学信息资源，建设丰富的教 学信息资源库，实现政治教学和信息技术的有机结合;政治教师要多方面获取信 息，并结合教学实际自制教学课件或积件，建立和完善现有的教育教学资源库。
按类别建设视频库、课件库、一般素材库、教师备课素材库、试题库、论文库和 学生自学素材库等，只有这样，才能为信息技术在教学中的应用打下坚实的基础。
2、善用现代信息技术扩充政治课堂教学容量，丰富课堂内容 政治教师可以在日常教学中，运用信息技术为学生提供各种学习资源， 充分发挥信息更新及时、传播速度快、信息全面等优势，以不同的媒体形式把各 种相关资源显示出来，扩充教学质量，丰富学生观点，使学生不再局限于书本上 的知识，能够开阔思路，拓宽视野，从各方面缩短知识的认知过程，实现对事件 的多角度分析，增加课堂的教学容量和课外的信息来源，获取知识。因为政治是分析时代树立观点的课程，其具有鲜明的时代性和实践性，但是要求政治教材随 时更新却不现实。因此，政治教师可以利用信息技术将国家新闻、社会热点等信 息引入课堂，并进行分析讨论，也可以分析学生所在地区及周边发生的要事、大 事等。最后选取学生较为关注的话题，通过利用PPT等形式一定程度上改编教材， 丰富课堂容量，提高政治教学效率，帮助学生掌握和理解社会生活。
3、运用现代信息技术可以模拟社会环境，丰富认知手段 信息技术的发展方方面面，政治教师可以利用各种手段，从声音、图 像、背景等方面模拟学习情境。这种形形色色的课堂比传统的讲说教学更能调动 学生的学习积极性，是他们自觉地融入到课堂学习中去。学生也将由原来单纯的 接受知识变为主动的探究知识来源，学习的主动性得到充分体现。传统讲学式的 教学慢慢转变为开放式的多媒体教学模式，原本沉闷的充满师生关系的课堂逐渐 变得民主、和谐、平等。在模拟仿真社会角度的课堂中，能培养学生的主体意识 和创造性思维，学生能够更直接而快速的获取相关有用的信息，从而提高了认知 效率，丰富了认知手段。
4、明确教师的主导作用 在逐渐信息化的教学过程中，全校的政治教师普遍拥有电子教案，并 自觉地将现代信息化技术应用于日常的教育教学中。信息技术的广泛应用，也促 使学生普遍掌握了基本教学的信息技术，思维方式和行为方式都较以前有了新的 变化，学生的创新意识凸现，动手欲望加大，会主动要求学习新知识，利用现代 信息技术，进行有正对性的学习。学生的创造性和综合素质得到了很大提高。但 是，丰富学生创造性，让学生自主学习，并非无视教师的主导作用，而是政治教 师主导作用的侧重点较传统教学发生了变化。
有些教师在实际却过度放纵，把"让学生自主学习"变成了"放纵学生 自由"，过度弱化了教师的监管作用，导致学生在自主学习中偏离方向，甚至无 心学习，把时间浪费在其他娱乐活动中的现象。从根本上说，政治教师的主导作 用在信息化教学中主要体现在课件构思和设计上，对教学的材料的选择上，对教 学的课卷组织上，同时也体现在对学生日常学习的监控上。总的来说，高中的政 治课教学中，要以学生的自主学习为主体，教师为主导，推动学生的创新意识， 监管学生自主进行全面学习。
二、政治与现代信息技术整合的优势与效果1、有利于激发学生的学习热情 通过信息技术的多样化可以模拟场景，激发学生的学习热情，也能更 好的了解事物的本质，让学生自主学习。
2、有利于巩固学习的知识 单一的刺激不利于长久保持注意力，信息化教学利用多样化教学，加 深对学生记忆力的刺激，有利于巩固已学的知识。
3、有利于学生协作学习，培养自主创新精神 传统的教学模式学生的创新精神受限制，学生更多充当知识的储存器， 没有机会协作和创新。高中政治教学中引入信息技术，使教学知识问题化、目标 层次化、细分化，可以把一个大问题分成很多小问题逐个解决，这就需要协作;
高中学生已经具备独立解决问题的能力，他们会对自己感兴趣的话题和问题进行 分析讨论，虽然不一定正确，但却能激发学生自主创新的习惯。
4、有利于提高学生学习效率 长期以来，传统的教学讲说教学模式都是老师讲，同学们听。对于信 息化时代，学生需要掌握越来越多，越来越细化的信息，老师很难面面俱到。而 现代信息化的教学，引用了现代信息技术和多媒体技术，极大丰富了课堂信息， 通过问题层次化，细分化，降低问题的难度，学生能够较快的发现问题的本质， 从而寻找答案，大大提高了学习的效率。
