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远程教育方面浅述论文
远程教育方面浅述论文 远程教育方面浅述论文篇一 《试对现有远程教育政策的思考》 摘要：远程教育以其独特的开放性和灵活性在世界范围内得到蓬勃的 发展，世界很多国家都制定了相应的政策来辅助其远程教育的发展，我国也不例 外，本文尝试对我国现有远程教育政策中的一些问题进行思考，并提出若干建议。关键词：远程教育 政策 对策 1 问题提出 教育的发展离不开国家的监督和辅助，制定相关法律是国家对教育的 监管方式之一。远程教育作为一种不算古老的教育形式更需要国家给与一定的监 管，才能得到健康发展。但是目前我国针对远程教育的相关政策还不足以为其进 一步发展提供及时、有效的支撑。
1.1政策相对零散 在我国，现代远程教育至今还没有一部完整的法律规范，现有的一些 法规政策几乎全都是各级政府的行政规章和文件决定，还有众多的通知、会议纪 要、意见等，其重要性未能充分显示出来，言下之意是可执行可不执行「1」。
且当前的远程教育政策涉及的范围主要局限于高等教育、干部培训、农村中小学 远程教育工程等方面的部分问题，其他领域涉及甚少，有大量的空白点。比如残 疾人远程教育工程，教育网站等。
1.2目标导向模糊 现有远程教育的法律制度层次较低，仅仅只用于规范教育教学日常管 理，主要是政府对各试点高校做出的积极推进远程教育建设的要求，并没有对政 府的责任和义务以及远程教育的地位和作用做出明确规定。导致整个社会自上而 下对远程教育不够重视，对其投入也相对欠缺。甚至出现了地方政府、学校以及 企业公司举办的远程教育有各自为政的倾向「2」。
1.3法规的可操作性不足现有的大多数有关远程教育的法规都具有较强的概括性。由此就会在 实际操作过程中产生许多问题，如《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院 开展远程教育试点工作的几点意见》指出了院校专业设置要符合“社会需求旺盛” 的理念「3」。这种理念容易导致学校以开设热门专业为主导的现象，造成专业 设置的全国性偏差。另外，像网络课程的知识产权问题、多媒体课件的所有权问 题以及远程教育举办资格、技术标准与推广、学习支持保障服务的标准、人才评 价标准等方面的法规也存在操作性不足的现象。
1.4 法规执行者执行力度不够 法规的实施需要执行者给以全力的支持。目前普遍存在法规执行者执 行力度不足这一现象，主要表现在以下几个方面：首先，执行者对政策法规的重 要性认识不足。比如，由于学校领导者观念上的原因，加强统考后，仍是拿成绩 说话，采取全日制辅导模式教学，这就属于执行者的认识误区导致政策失真。其 次，由于执行者对人与人真实学习环境情感因素缺乏足够的研究和认识，没有充 分利用环境中的有利因素，导致政策不能落实「4」。最后，执行者的执行动力 不足。同时在市场经济条件下，有些政策法规可能与该教育机构的理念相冲突使 法规的执行者陷入两难境地而导致执行者执行力度不足。
2 远程教育政策是远程教育质量的保证 教育政策的形成是教育国家化的重要标志，远程教育政策充分反映国 家对远程教育事业的重视和投入，它是政府发展远程教育的理念层面、物质层面 和制度层面的结体「5」。从教育实践中可知，远程教育政策是发展远程教育的 主导性因素，为远程教育的发展创造了良好的社会环境，为远程教育指明质量方 向，在远程教育历史进程中起着推动和引导的作用「6」。
3 建立有效的远程教育政策的若干建议 3.1 重视、加快立法进度 法律法规是我国远程教育发展的基础和保证。远程教育发展较好的国 家其办学的理念、目标、体制、权利等都是通过国家或省、州级立法机构颁布法 规予以保障的。远程教育一旦有了法律的保障其执行就有了强制性和普遍约束性， 法律不仅具有宣传远程教育的作用，也具有强制执行的功能，从而使远程教育得 到社会大众的认可。3.2 拓宽政策范围、细化政策内容、提高政策层次 远程教育涉及的范围是非常广泛的，所以政策法规的制定应该考虑到 远程教育的众多方面。此外，我国远程教育相关的政策大多比较笼统，且对于远 程教育发展过程中的细节问题规定很少，基本是“亡羊补牢”，出现了问题才出台 相应的政策。这就导致许多学校、教育机构无法可依、盲目发展、或者是钻法律 空子。因此随着远程教育的开展应该使政策更加系统化和细化，这样才能使政策 真正为远程教育的顺利发展保驾护航。同时从目前远程教育政策都是一些零散的 规章和文件决定，通知、会议纪要、意见这一现象来，现存的法规层次普遍较低， 约束力不强，要使远程教育健康、有序发展，提高政策层次是重中之重「7」。
3.3 建立适当的政策评估标准 评估是检验远程教育政策有效性和衡量远程教育政策价值的尺度。建 立有效的政策评估标准是远程教育体系中必不可少的一步。远程教育政策的评估 既是一个事实判断的过程，也是一个价值判断的过程。我们应遵循“以人为本” 的价值理念，以实现终身教育为宗旨，制定远程教育政策评估标准。在评估中可 以采用事前评估、事中评估和事后评估的方式「8」，同时对于不同的领域要建 立不同的评估标准，做到政策评估的系统化和专业化。
3.4重视远程教育院校执行者的执行力 政策法规只有通过相关机构的执行才能发挥作用，执行者是政策法规 效率实现的第一责任人。要重视执行者的作用，以此来增强领导的示范性和带动 力以及政策执行的能力。同时在政策法规执行的过程中建立起有效的反馈机制、 自我约束机制和更新机制，督促和监督政策的执行程度，切实解决执行不力的问 题，以保证政策真正发挥其功效。
远程教育方面浅述论文篇二 《对远程教育的优势及不足的思考》 摘要：古语有云：“学无止境”。在当下这个发展迅速的社会，更是需 要我们去不断的更新知识库，不断学习不断进步。只有不停的给自己充电才能适 应这个快速发展的社会，满足时代的要求。远程教育是伴随着计算机网络等一切高科技手段应运而生的一种学习方式，非常开放和灵活，能够使学生更好的发挥 自己的学习自主性，实现学生个性化的学习。远程教育有其客观存在的优势，是 继续教育的不二选择。但是远程教育也存在着许多弊端，本文将系统的论述远程 教育的优缺点带来的思考。
关键词：远程教育;优势及不足;问题思考 一、前言 经济的发展，国力的增强必须仰赖教育的发展，发展教育是一个不可 或缺的前提。现代远程教育是信息技术迅速发展的产物，这种以计算机网络等科 技手段为载体的双向交流式教学模式已经成为教育发展的潮流。教育网络化是当 下时代必然的趋势，远程网络教育时间上的灵活性，课程内容的开放性，都打破 了传统教育的局限性，拥有传统教育不能相比的优势及特点。
二、远程教育的现状分析 1、国家和政府高度重视其发展 随着我国综合国力的不断提升和经济的快速发展，对人才需求已经有 了新的要求，终身学习和劳动者素质提高的需求在不断地加强，那么大力发展远 程教育是符合我国的国情的。国家领导人多次强调要在全国形成开放式的教育系 统，普及全国中小学信息技术的教育，表明国家在整个教育的过程中是非常重视 远程教育的。
2、远程教育的普及越来越广泛 全国远程教育的试点越来越多，很多高校已经设立了远程教育的招生 部门和体制，在网上已经设立了很多课程。另一方面，选择远程教育课程进行学 习的人数也在不断增多，随着网络覆盖面的不断扩大，终身教育的理念被越来越 多的人认可，远程教育的规模将会越来越大，基础设施建设也将会越来越完善。
3、硬件设施和软件设备等建设资源的完备 远程教育的硬件设备已经达到一定的标准，可以满足大多数学习者的 要求，从小学到中学大学，一些发达地区的学校已经开始建立了比较完备的网上 教学课程。校园网的硬件配置也越来越完善，经过几番努力，我国的远程教育教学资源的建设取得了有效的成果，满足了不同专业不同层次的学习者的要求。
三、远程教育的优势分析 1、突破了传统教育时间上和空间上的局限性，取代了教师主导、教 材为本的教学模式，学习时间、地点和内容由学习者自由支配，适合在职学习。
学习者可以根据自身的条件选择学习的内容和方式，利于解决学习和工作之间产 生的矛盾，有利于提高在职人员的综合素质。
2、利用网络学习可以使学习者不会有太大的压力，学习时会感到轻 松自由，学习的效率也会大大的提高。因为在网络上观看远程的教育视屏时，是 以丰富多彩的视听感受来进行教学的，这样的话就可以使学生放松身心，对课程 的关注度提高，从而利于学生对所学知识的掌握。
3、远程教育的意义重要性就在于教育的平等性和广泛性，因为是通 过电脑学习，就不存在实体教室上课时座位的前排或者后排，老师对待每个学生 都是非常公正和平等的，只要学生有学习的欲望和能够集中精力听课，是可以达 到相同的视听效果和学习效果的。
4、打破年龄的限制，现在社会发展迅速，人才的竞争也是异常激烈， 所以在强大的竞争压力下，社会上已经工作多年的成年人也需要提高自己的各项 技能，网络课程就给这些想要提高自己的人们提供了一个很好的机会。不仅仅是 这些在职人员，社会上的每一个人都在不断的学习，不断的提升自己，终身学习 已经不再是一个空中楼阁，是现代社会发展的必然要求，也是当代教育的教学理 念。
5、教师的主导作用减弱，控制手段也会更加的科学化，教师只是起 到一个帮助作用及促进作用，学生在整个教与学的过程中是占主体地位的，师生 之间没有实质性的接触。教师的教学手段则是多样化的，教学控制也是潜移默化 的，师生之间的交流都是通过网络进行，学生可以随时在网上请教一流的教师达 到学习的目的。
6、远程教育学费实惠，学校没有实体的教学地点，不需要教室和硬 件设施的维护等，这样学生的学费就相对来说比传统的教学模式要便宜，利于学 生的多项选择和发展。
四、远程教育存在的问题1、没有形成一套完整的理论 现在的远程教育还缺乏相应的理论体系，纵观网络上的各类教学资源， 发现远程教育事业并没有形成自己的一套体系，像远程教育心理学、经济学、技 术学等学科建设并不完备。教学理论知识只有符合自己国家的国情，才能做到促 进其发展。正是因为缺乏相应的理论指导，所以现在的网络远程教育才出现了很 多问题，只有结合自己国家的实际情况，建立完备的远程教育的理论体系才能更 好地建设远程教育事业，促进其发展。
2、缺乏一定的教学资源，不能满足学生需求 我国目前的远程教育情况虽然有所发展，但是调查发现远程教育所开 的课程内容仍旧不够丰富，形式单一，有的甚至不方便学生自学，缺少一定的方 法思路进行指导。一些视频和上传的网络课程还停留在照本宣科的水平上，提供 的课堂讲稿有电子化的现象。粗制滥造的教学资源不仅不能满足学生进行远程教 育学习的需要，而且无法达到预期的教学效果，更会造成网络资源的浪费和学习 者效率低下的现象。
3、传统教育观念影响到远程教育的发展 目前的远程教育不管是教学方法还是管理制度方面，都还没有跳出传 统的教育模式。改变传统的教学观念，是远程教育必须突破的一个难点，对于选 择远程教育的人们来说，他们的受教育水平、学习的目的以及学习的方法还有选 课的情况都存在着很大的不同，如何针对不同的人群制定科学的教学内容和考试 标准是需要进一步的研究和探讨的，当然这也是导致远程教育质量不高的原因之 一。树立终身学习的观念，建立学生是中心的教学观点，开发多种教学模式，提 供丰富的学习资料和活动内容，使学生和老师、学习者和学习者之间相互帮助、 学习、指导、进步，注重创新合作，扩大群众受教育的机会是远程教育所担负的 责任。
4、资源短缺，制作不精良 远程教育的教学内容有很多制作非常粗糙，多数老师会把大部分的内 容交给手里带的研究生或者是本科生去制作，这样的话，就能够想象得到远程教 育的教学内容质量是不上乘的了。另一些教学内容的制作人在硬性的指标完成后， 其他的教学内容几乎是复制课本上的东西。这样的制作过程几乎没有考虑学习者 的知识基础和学习的能力，而且就算是这样水平较低的素材，学习的资源也还是相当的匮乏。视屏内容水平较低，授课的形式又非常单一，而且网络课程很多都 是电子书之类的文档，根本不能激发学习者的兴趣。能够培养学生的应用能力和 实际操作能力的内容非常少，并且由于高校之间或者是远程教育企业之间没有相 应的合作，许多的课程内容和教学资源都重复建设，造成资源的浪费。
5、师资力量短缺，难以完成教学的任务 现代远程教育的老师不仅要从事网络教程的研究和开发，还要主持网 上全国各地的学生在线讨论，并且还要将学生的作业进行批改和指导，进行评估。
这些庞杂的工作不是依靠一位老师就可以完成的，而是需要课程教师分小组来完 成的。但是据调查了解，我国远程教育系统里的教师都是普通高校一些兼职教师 来担任的，这些老师缺乏相应的教学经验以及教育信息方面的技术，严重阻碍了 远程教育的顺利发展。
6、管理不合理，无法达到教学要求 对于当下的社会来说，远程教育还是一件新鲜的事，没有管理模式可 以拿来使用，没有固定的评估标准，在管理和评估上达不到要求的话，那么远程 教育的质量就可想而知。所以社会上很多人士对远程教育还是抱着一种怀疑的态 度，并不愿意接受远程教育所提供的各种教学资源。
五、关于远程教育的几点思考 1、要立足国情，重视远程教育的发展，完善远程教育的制度 现在是经济知识的时代，发展经济则是需要大量的具有创新精神的人 才，这就要求教育也必须走信息化的道路，而所谓的信息化是和计算机化网络化 相联系的，西方的发达国家已经在远程教育这方面做得很好，这就需要我国加大 力度支持远程教育的发展，完善其制度，促进其繁荣。
2、加快教育的网络设施建设，确立规范的教育运行体制 我国的人口数量庞大，教育的任务是非常艰巨的，这就需要加快高层 次的人才培养计划，把远程教育的发展和人才培养计划联系起来，提高远程教育 的水平。规范远程教育的运行体制，依法建设远程教育事业，以便于远程教育的 长久健康发展。六、结语 根据我国当下的实际情况，加大发展远程教育的力度是一件利国利民 的事。提高我国人民群众的文化素质，将沉重的人口压力变为人力资源方面的优 势，是科教兴国战略的必然要求，也是保持社会经济持续快速发展的前提条件， 远程教育的长足健康发展也是国家提高国际竞争力的现实要求。(作者单位：内 蒙古呼伦贝尔学院)
