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    [格式塔心理学在美术教育中的运用]格式塔心理学中最重要的概念

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    格式塔心理学在美术教育中的运用

    格式塔心理学在美术教育中的运用 摘要:21世纪初,创新成为世界各国关注的焦点。自工业革命以来,以科学技 术为主导的理性思维已难以满足当下的发展需要,创造力成为青少年在未来国际 竞争中获得成功的重要因素之一。艺术是一个开放性的领域,加上学科之间的界 限越来越模糊,因此,美术教育的发展潜力较大。美术教育不仅仅是传统的美术 技法教育,更是一个开发人们智力的复杂工程。该文旨在通过研究格式塔心理学 与美术教育的关系,为中小学教师的美术教学提供更多有效的教学方法和思路。

    关键词:格式塔;美术教育;知觉组织原则;简化律 一、格式塔心理学概述 1.格式塔心理学的定义 格式塔心理学诞生于1912年,由德国心理学家马克斯韦特海默 (MaxWertheimer,1880―1943)首创。格式塔是德语“Gestalt”的音译,意为“完 形”,基本含义有形态、形状、定型。格式塔心理学的核心观点是整体先于部分, 并决定部分的本质。格式塔心理学强调心理实验,是一种现代实验心理学。

    2.格式塔心理学的代表人物 艺术心理学家鲁道夫阿恩海姆(RudolfArnheim,1904―2007)将格式塔 心理学系统运用到美学研究之中,主要以视觉艺术作为分析对象。

    二、格式塔心理学的性质与研究对象 1.性质 格式塔心理学研究始于人的知觉,格式塔的知觉观有两个核心内容:一是 知觉比较与判断,具有整体和不可分性;
    二是知觉是一种“整体情境”,有别于它 的部分之和。

    2.研究对象 格式塔心理学的研究对象是审美主体在一切审美体验中的心理活动,是艺 术创作和艺术接受活动中的审美心理机制,包括艺术家的心理特征、艺术创作的 动力、艺术创作的心理流程、艺术作品的心理蕴含和艺术接受的心理规律等。三、格式塔心理学的研究方法 格式塔心理学的研究方法:第一,把直接经验作为研究对象,进行自然观 察。第二,对观察到的经验进行朴素而如实地描述,不作推测和解释。第三,对 经验进行质的分析,反对盲从地照搬自然科学的定量、间接的方法,因为经验难 以用数量计算。第四,强调经验和行为的整体性,反对元素分析和刺激――反应 公式,并将整体原则应用到实际的心理学研究之中。

    四、格式塔心理学的知觉组织原则 格式塔心理学家发现,组织经验的方式不完全是随机的或主观的,人们在 知觉图形时采用许多组织原则,这些知觉的组织原则或组织律归纳出人们知觉的 方式。以下是其中的几种组织律:
    1.图形-背景辨别律 图形-背景辨别律也被称为模糊性,有时候人们辨别出图形最显著位置的 特定图案,而将其他部分都弱化为背景。但有的图例可以有两个确定但又矛盾的 解释,人们的知觉可以在两种解释之间来回变换,这种模糊性、不稳定性是两可 图形最重要的特点。

    2.邻近律 人们趋向于把空间上接近的部分知觉为一个整体。间隔相同的图形,通过 调整位置,使相邻圆点间的垂直距离减小时,人们便看到阵列被组成垂直的列。

    3.良好连续律 人们根据知觉组织经验预测特定的模式或图形,如,IBM公司的标志使用 了连续性原理,使非连接的色块形成字母。4.求简律求简律就是“看见最简单的 形状的倾向”,思维也倾向于在复杂的模式中看见最简单的格式塔。

    五、简化律原则对美术教育中传统文化教学的启示 1.简化律的基本概念 在格式塔理论中,阿恩海姆提出了关于图形简化的理论。这里的“简化”有两种意思:一是从量的角度考虑,就是人们通常说的“简单”,这个“简单”是指 某一样式只包含几种成分,成分之间的关系很简单;
    在艺术领域中,“简化”具有 某种对立于“简单”的另一种意思,被看作是艺术品的一个重要的特征。

    2.简化律原则在剪纸中的运用 剪纸是我国广为流传的民间艺术之一,在中小学美术教学中得到了广泛运 用,是不可或缺的美术教学资源。人们通过一把剪刀、一张彩纸便可以表现出千 变万化的剪纸形态,作为重要的节庆装饰物,剪纸具有简洁、质朴、明快的特点。

    我们从许多剪纸艺术的表现手法中可以看到格式塔简化律的原则。剪纸工匠借助 艺术经验与客观事物的一致性,通过简约图形表现生活。如,海派剪纸大师林曦 明表现漓江的一幅剪纸作品,在表现山水的形式上运用了“简化”原则,意象化地 表达出漓江山水的绮丽秀美,用尽可能少的结构表达出秩序的整体,借助内部经 验和外部事物的一致性,通过简约图形表现自然风光。该作品的图像出现了变形 或夸张,但仍然遵从简化的原则,这种变化不是任意的,变形或夸张是为了有利 于产生简化和完整的整体,构成良好的格式塔。

    六、结语 21世纪是视觉时代,设计思维已成为美术教育中重要的学习领域。在美术 教育中,与设计有关的课程以各种生动的表现形式陶冶学生的情操,还以越来越 严谨的逻辑思维提升学生的才智。经过美术熏陶的学生能在未来复杂的社会中具 备更高的人文境界,以更开阔的胸怀和眼界感受世界,创造出独具个性的作品。

    因此,美术教育研究应该不断与格式塔心理学相融合,从而架起一座沟通艺术与 科学的桥梁。

    作者:饶丹 单位:华东师范大学

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