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浅谈学校德育教育的重要性论文
浅谈学校德育教育的重要性论文 浅谈学校德育教育的重要性论文篇一 《浅谈学校德育教育的重要性》 【摘要】德育在青少年思想品德形成与发展中起着主导作用。青少年 学生的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的而是在教育的影响下，特别 是在学校教育和个人实践活动形成与发展起来的。中学阶段的青少年正处于长知 识，长身体的时期，各方面发展均未成熟，可塑性很大。这一特点决定了他们容 易接受正确的教育也容易受到不良的影响。加强对青少年的德育，可以充分利用 并发展青少年年龄特征中的积极因素，克服消极因素，引导青少年沿着正确的方 向健康发展，为把他们培养成为国家、社会需要的人才奠基。1.现阶段农村初中德育工作存在以下几点不足 1.1缺乏情感教育。学校经常对学生进行道德教育和法制教育，但往 往难以达到预期的效果，症结就在于这些教育没有针对青少年的心理和情感需要 来进行，对于他们的情感问题和人际关系的困惑，学校教育和家庭教育也缺少适 合他们年龄特征的指导。在应试教育的支配下，成绩作为评价学生的唯一标准， 他们情感上的苦闷和挫折无法向老师或父母诉说，成绩不好的学生的人格问题、 情感问题、人生问题也就容易被漠视和冷落。
1.2传统道德思想影响德育教育。在中国传统道德中对德的知行非常 重视，但不重视行为个体的人，无视人对于自主、自由的基本要求和意愿，传统 道德思想是轻视道德情感的，突出政治情感和阶级情感，削弱人的情感全面发展， 应试教育和思想又使人们的视点集中在易于查看的或是看得见的道德情感上，使 看不见看不到的道德情感被忽视了，这些思想使道德工作中的情感的培养相对滞 后。
1.3榜样教育受人格化倾向或典型化倾向的影响。榜样作为具体的形 象，对激发学生产生与之相联的道德情绪，产生高尚的道德情操，具有非常好和 效果，历来受到德育工作者的重视，但对榜样的宣传介绍就是典型化或非人格化 倾向，好的榜样人物时时刻刻都想着国家的利益、集体的利益，都只想着埋头工 作，无私奉献一切，永远想着他人，从不想自已，是不食人间烟火的圣人，这种 榜样对于具有思想观的学生，他们更不宜受到榜样的人格感染，由于榜样教育的这种现象，使得榜样在道德情感方面的作用就削弱了。
2.如何才能把农村初中的德育工作做得更好 笔者认为从以下几方面创新：
2.1观念创新、理念创新。中学德育创新，首先要确定"以人为本"的德 育理念，加强人文教育，把人作为德育的主体和根本，把人的发展作为德育的根 本出发点，充分认识和把握人的本性，遵循人的认知规律，充分引导和满足人的 正当欲望，善于理解和把握人心，最终赢得人心，取得人的信任和教育的主动权， 真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题，真正实现"通其情，达其理， 导其行"的目的。
2.2拓展渠道，形式创新。德育形式的选择必须"以人为本"，关键是否 受学生欢迎，是否具有针对性和可接受性。德育形成必须多样化，必须生动活泼， 必须使受教育者在轻松、自然的状态下，愉快地接受教育，从而得到情感的陶冶 和理性的升华。
2.2.1德育应从单向式走向多向式。传统德育实行的单向式灌输，其特 征是教师讲、学生听，教师是信息源，学生是接收器。现代德育必须变单向式灌 输为多向式交流，如师生交流、同学间交流、各学科间交流，教师是引导者，学 生是主体。这样，学生的主体地位突出，在心灵和思想的撞击中，他们就能得到 较好的发展。
2.2.2德育应从平面式走向立体式。传统德育实行的是校园层面的德育， 称为平面式封闭性德育。我们不能总把学生放在"净土"或真空中，而应该放到更 广阔的空间去磨练。因此，现代德育追求开放性，力求实施多渠道、多层面、全 方位的立体式德育。
德育规定者学生发展的性质和方向，是学校教育的灵魂。加强德育可 以提高智育、美育、体育、劳育的发展水平。提高学生的思想道德认识，重视思 想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学生学习的自觉性，掌握更多的科学文 化知识，提高自己的知识文化修养促进学生智力发展，提高学生的审美水平及善 恶判断能力及积极参加社会实践的自觉性。
德育在青少年思想品德形成与发展中起着主导作用。青少年学生的思 想品德不是先天就有的，也不是自发形成的而是在教育的影响下，特别是在学校教育和个人实践活动形成与发展起来的。但是近年来受高考指挥棒和其他因素的 影响很多学校重智育轻德育，使一部分同学只知道学习不懂的做人。这严重背离 了国家的教育方针和育人原则。面对问题我们责无旁贷，实践中我们积极反思不 懈探索德育教育的途径，为学生的终身发展奠基。
3.德育之幸--实践探索 榜样示范，以身立教。中学阶段的青少年具有极强的模仿性，在教育 学生的过程中，教育工作者以自身作为榜样，对学生具有潜移默化的特殊作用。
教师事事以身作则，是无声命令，是空洞说教无法比拟的。孔子云："其身正， 不令而行;其身不正，虽令不行。"学校要做好德育工作，使教育主体"以身作则" 这一点是不容忽视的。教育工作者应处处严于律已，当好学生的表率，只有切身 体会到德育工作者要"德为人范"，才能取得"不令而行"的教育实效。
理解和尊重学生与严格要求学生相结合。学生品德素质的形成是通过 内化而实现的。一切教育因素和教育要求，如政治要求、思想规范、道德准则、 知识结构等等都是外部的、客观的东西，只有通过主体的自觉内化，才能变成内 部的主体的东西，从而形成学生内在的、稳定的素质。在教育过程中，理解、尊 重和信任学生，有利于学生自主选择并接受教育影响和教育要求，促进内化。现 代心理学家马卡连柯认为，每一个学生都有获得别人理解和受别人尊重的需要。
德育过程中我们应该允许学生在品德上有不同的表现，不同的层次，我们应允许 学生在不违反大原则的前提下，对同一事例、同一教育内容有不同的看法和表现。
在德育中，那种一味强调对学生统一要求，培养"同一模式"的学生的做法是不可 取的。只有考虑学生的个别差异，因材施教，才能有效地提高德育工作实效。另 外，我们也要认识到，德育具有个性发展价值。如果这种需要得不到满足的话， 就可能产生厌恶甚至逆反的心理。只有理解和尊重学生，才能让学生口服心服地 接受教育，使行为具有自主性和自觉性。我在教育过程中非常注重理解和尊重学 生，学生们逐渐体会了我对他们的关心和爱护，与我建立了紧密的情感联系，并 乐于敞开心扉，听从我的教诲。当然青少年学生的思维、人格具有半成熟、半幼 稚的特点学生因此同时需要提出严格的要求。这种要求必须做到正确、适当、明 确、具体、有序且有恒。
灵活运用德育方法，使教育生动、活泼。在德育实践过程中，没有一 整套行之有效的德育方法可供我们选择运用，如果只是按某种固定的模式或程序 机械的施教，那么效果是大打折扣的。我们应该认识到，德育是一项非常复杂的 工作，很难按某种固定模式或程序机械地进行，德育方法必须是多方面、多层次发展变化的。只有创造性地运用德育方法，才能使教育生动、活泼，真正提高德 育实效。在教育过程中我们要从学生的实际出发灵活运用的"说理教育法、实践 锻炼法、陶冶教育法、自我修养法、品德评价法"等切合高中生的实际的方法， 开展德育工作并不断探索德育工作的新形式如假期社会考察，社区教育、心理健 康教育等。
集体教育和个别教育相结合。德育工作要面对学生集体进行教育，并 依靠和通过集体教育每一个学生。学校需要用统一的方式，对学生提出统一的德 育要求。但也要考虑学生的个别差异，因材施教，发展学生个性。人与人的差异， 是客观的事实，是不可否认的，我们的教育工作应该尊重这种差别，针对这种差 别开展工作，使学生的个性得到充分自由的发展。由于学生的知识经验、思维方 法、情感体验、行为方式等方面存在差异，所以，在德育过程中我们应该允许学 生在品德上有不同的表现，不同的层次，我们应允许学生在不违反大原则的前提 下，对同一事例、同一教育内容有不同的看法和表现。在德育中，那种一味强调 对学生统一要求，培养"同一模式"的学生的做法是不可取的。只有考虑学生的个 别差异，因材施教，才能有效地提高德育工作实效。另外，我们也要认识到，德 育具有个性发展价值。思想品德是个性的有机组成部分，思想品德的形成和发展 与个性的和谐发展是一致的。品德结构处于个性结构的核心，思想品德的发展水 平直接影响到个性的发展水平。我们在教育过程中应该通过提高学生的个性思想 品德水平来促进他们个性的发展，在个性的发展中形成良好的思想品德。
多育并举促进学生健康发展。进行纪律教育、基本道德和法纪观念教 育，使学生养成文明行为习惯;进行爱国主义教育引导学生初步树立坚定正确的 政治方向;进行理想信念教育为青少年注入奋进的动力;进行科学世界观、人生观、 价值观教育使学生明确活着的意义增强奋斗的幸福感;进行心理教育培养学生健 全人格……。
高中是学生走向大学、走向社会的前一个阶段，这一时期的思想品德 教育对学生个性的完善、价值观念的确立、思想的取向有着重要的影响。因此， 高中德育工作不可忽视，我们应正视德育工作中存在的问题，遵循道德规律，贯 彻德育原则，结合实际，创造性地运用德育方法，提高德育工作实效，为国家民 族振兴培养一流人才。浅谈学校德育教育的重要性论文篇二 《论学校德育教育的重要性》 [摘要]本篇文章首先指出了当前国内学校德育工作所存在的问题，并 对其问题造成的影响作了大致分析，最后阐释了学校德育教育的重要性，论证它 可以帮助青少年养成良好的品德，树立正确的人生观和价值观，为社会和国家培 养高素质、高能力的接班人。
[关键词]德育教育 学校德育教育 品德养成 [中图分类号]G42-012.9 [文献标识码]A [文章编 号]1006-5962(2013)05(a)-0254-01 学校的德育教育主要包括两个方面，一是政治教育，二是思想品德教 育。其中，培育学生政治素质是德育工作的核心，培育学生的思想品德则是德育 工作的主要内容。简单来说，学生政治素质的培育基础是建立在思想品德培育之 上的，因此教育工作者在对学生进行德育教育时，要先重学生的思想品德教育， 再重其政治素质教育，有计划、有组织的对学校学生施加社会主义教育影响，将 学生培养成有思想、有组织纪律、有能力的祖国未来的接班人。
1.德育及其内涵 广义的德育是指有计划和有目的的对社会成员进行政治、思想道德教 育，而狭义的德育则专指学校德育，即学校老师或领导对学校学生进行思想、政 治以及道德上的教育，旨在培养学生良好的思想品德。
德育是我国教育工作的灵魂，不管是在遥远的古代，还是在科技发达 的今天，我们所提倡的教育模式仍然是实践能力、知识水平、道德素质三者并驾 齐驱，三者都要抓，且三者都要硬。青少年是社会主义建设的未来接班人，社会 大众对其的要求是：不仅要有过人的头脑，超前的意识，还要有良好的思想政治 素质。古人曾将“立德”作为“三不朽”之一。把“明德”、“传道”作为教育的首要任 务。这对我们今天培养人才，教育下一代的学校，德育教育尤为重要。
列宁曾明确指出，在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向;
毛泽东同志曾着重指出，不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习，除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马 克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂;邓小平同志 也曾强调指出，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位;江泽民同志在 1989年国庆讲话中郑重指出，各级各类学校，不仅要建立完备的文化知识体系， 而且要把德育放在首位，端正正确的政治方向。
2.当前学校德育教育中存在的问题 2.1将考试成绩作为衡量学生能力的唯一标准 目前，我国大部分学校都更加偏重于学生的文化知识教育和专业技能 培养，而对学生的思想道德教育进行了忽视。我国应试教育背景下的学校教育往 往更加重视学生的卷面成绩，并且将考试成绩作为衡量学生能力的唯一标准，这 样的教育思想和教学方式不仅增加了学生的学习压力，还让学生对学习产生了惧 怕和厌恶的心理。老师对成绩不好的学生的变相体罚，家长对考试考砸了的学生 的厉声训斥，再加上同学的嘲笑和鄙夷，生活中这些屡见不鲜的现象极有可能对 学生的心理造成严重的打击，让学生变得内向而自卑，甚至做出傻事。
2.2重文化知识教育，轻道德品质培养 众所周知，学校是为社会输送有用人才的人才培养基地，它的主要工 作是给学生传授文化知识、培养专业技能、并提高其思想道德水平。学校的教育 工作不应该是纸上谈兵，德育教育也不应该是面子工程，光说不做。但实际生活 中往往有一些学校将德育教育当作城市道路上的“红绿灯”，认为教师就是红绿灯 的控制者，其手里掌控着对学生学习的绝对控制权。且有这种认知的还不仅仅只 是学校老师，就连某些家长都这样认为，老师说学什么好，那便学什么好，只要 学生成绩上去了，那便什么都好。这样只重视学生成绩，忽视道德品质培养的教 育方式往往会造成学生人格上的缺失，要么是将学生培养成一个不谙世事的书呆 子，要么就是将学生推向歧途，扭曲其人生观和价值观。
3.学校德育教育可以帮助青少年养成良好的思想品德 百年树人，德为本。然而在当代，青少年批判地继承了某些传统文化 思想，弘扬了中华民族的传统美德，道德规范不够健全，对道德行为的要求和监 督还不严格，导致一些青年还没有养成良好的社会公德习惯。某中学的一位音乐 老师在琴房里做过这样的实验，他将一袋垃圾放在钢琴旁边，一周后从钢琴旁边经过的学生达到200余人。却无一人“理睬垃圾”。这种行为有力地说明了青少年 德育培养是很重要的。
针对青年学生的思想实际，动用激励论进行德育教育，帮助他们树立 正确的符合实际的思想进步目标，纠正不正确的动机和行为而进行理想和信念教 育是非常重要。青年学生应树立崇高理想，坚定科学信念，用艰苦奋斗的汗水浇 灌自己的理想之花，满怀信心地走向明天。此外，诚实守信也是青少年品德中必 不可少的，已经作为衡量一个人在道德上是否合格的最基本标准，在社会生活中， 一个不讲信用的人往往被看作是不值得交往的人，如冠以“不讲信用”的评价，他 在社会中将寸步难行。例如，现在可利用班会、营造争做“文明学生”的氛围。学 校能为青年健康成长创造良好的环境和条件，促进他们德智体全面发展。
4.学校德育教育是重中之中，它关系着国家和民族的兴衰 充分认识和认真落实德育的首要地位，具有十分重要的现实意义和深 远历史的意义，况且我们的培养目标是德、智、体全面发展的社会主义建设者和 接班人，要实现建设有中国特色社会主义的宏伟目标，要保证坚持党的基本路线 一百年不动摇，关键在培养人，在于培养一批又一批只有良好思想政治素质和较 高科学文化素质的人，这关系着社会主义事业的前途命运，关系着国家的稳定和 民族的兴衰，是具有战略全面性的大问题，在进入新世纪的发展道路上，国家对 人才的需求更多，要求更高德育工作还任重道远，要实施“以德治国”方针。我们 要继续加强和改进我校德育工作，为国家培养更多的合格的建设者和接班人。
5.结束语 所以，德育在学校的重要性是显而易见的，学生的德育水平不容忽视， 德、智、体全面发展才是合格人才。因此，学校德育极其重要，无论现在、将来， 都应放在首位。
