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武术文化教育性的缺失与重塑
武术文化教育性的缺失与重塑 一、引言 体育教学活动，在一段相当长的历史之中属于学生最为喜爱的课程之一， 而体育文化在全球范围的影响力也充分的影响着我国高校的学生们，尤其是其中 竞技体育的魅力使得越来越多的学生开始关注体育项目，体育课程，使得整体的 体育教学项目成为了目前教育界首要发展的研究项目。但是，这其中仍旧存在着 很多亟待解决的问题，即为武术教学中文化教育性的缺失影响着武术的继承与传 播。笔者在对于相关资料的参阅的过程之中发现，从文化学、教育学的视角对武 术教学中文化教育性缺失进行研究，可以从中发现其原因。学术界很多结果表 明：由于西方体育思想的影响，使武术长期以体育项目的身份传播，这种观念在 一定程度上限制了武术文化的发展。武术教育与教学概念模糊以及武术发展中以 西方体育文化为主的发展模式等，造成了武术教学中文化教育性的缺失。基于对 于传统文化的传承，对于文化发展的继承，以及对于我国现代体育教学理念的发 展，笔者认为对于武术教学中文化教育性的缺失与重塑是十分必要的。二、我国传统武术教学中文化教育性的缺失 一方面，以西方体育思想为主导进行教学活动，传统的西方体育思想往往 是在教学内容上重视动作、程式、以及竞技能力等方面，在对于武术的定义上， 西方更加偏向于武术体操这一概念，而我国在教学活动之中往往一次为蓝本进行 教学活动。虽然西方的教育理念具有一定先进性，但是这种教学方法与教学模式、 教学理念，并不利于我国传统武术教学的开展。也使得在教学活动之中出现中西 文化思想的碰撞，很多教学内容出现了水土不服的现象，在这种现象的长期作用 之下，我国传统武术教学也就缺乏了一定的文化教育性。转而变得严重背离了我 国传统武术的文化理念。另一方面，西方教学理念的异化，导致传统武术教学活 动之中，无法贯彻文化教育性。我国的武术发展，具有着长期了历史背景，并不 是简单的某种理念、某种思想、某种模式可以适用的。但是在这种西方思想为主 导的教学活动之中。可以说我国武术经过长期的发展已经是我国传统文化的重要 组成部分了其有着独特的内在文化价值，但是随着西方教学思想的引入，教学过 程的细化，导致传统武术项目缺乏原本联系之中的内外兼修的过程，也就进而缺 乏了对于精神的传承。
三、武术教学中文化教育性的重塑我国高等院校之中进行武术教学活动，其中存在着严重的文化教育性的缺 失，这种现象已经极大的引起了相关领域学者与专家的重视，笔者从自身的研究 出发，从中总结除了以下对于我国传统武术教学之中文化教育性重塑的相关意见 与建议：首先，以传统武术为主要教学内容，武术具有着我国传统的文化与精神， 是中华民族精神的具体体现，想要在武术教学火龙之中对于其中文化教育性的重 塑，具有着重要的意义，教师应该在教学活动之中注重讲解自身对于武术精神等 方面的体悟，在对于武术动作进行讲解的间隙中，培养学生注重关注对于屋内在 精神的修习。同时学校也应该其次，完善传统武术教学的教学理念，在教学活动 之中以传承传统文化为教学理念,以以传统武术为主要教学内容的基础上，注重 对于与武术相关的文化内涵，以及武术相关的礼仪教学，帮助学生在学习过程之 中充分的认识到武术的内在魅力，以及其中所蕴含的深远的文化精髓。再次，以 重视身体体悟为教学途径，在教学内容与教学理念的转变的基础上，笔者认为教 师应该在教学活动之中对于我国传统文化进行身体的感悟，重视武术动作与内在 精神的联系，帮助学生在学习之中树立传统武术中以德为本的思想理念。坚持帮 助学生做到真正意义上的内外兼修，表里如一的精神境界。从根本上提高自身对 于武术的认可，自觉承担对于文化的传承。此外，以营造武术大教育环境为条件 保障的方向回归，这一点并不是一时一刻可以做到的，这要求全体武术教师，在 教学活动与科研工作之中共同努力，以营造武术大教育环境为根本目标，转变现 阶段我国已西方体育教学理念为基准的教学活动。综上所述，笔者从对于武术教 学中文化教育性的缺失与重塑进行探索，分析了武术在教学活动中受到干扰无法 做到文化教育性的主要原因，并提出了相应的改进策略，希望以上策略可以成为 重塑武术教学中文化教育性的必要途径。
作者:徐亚奎 单位:无锡职业技术学院
