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简述学生文明行为习惯教育
简述学生文明行为习惯教育 摘要:优化中学生文明行为习惯养成教育是社会发展对学校教育提出的客 观要求,也是加强和改进中学生德育工作的需要。本文从分析中学生行为习惯养 成教育优化应遵循的原则入手,探讨了中学生行为习惯养成教育优化的具体途径, 以期能促进学生真正形成良好的行为习惯,实现健康发展。关键词:中学生文明行为习惯养成教育原则优化途径 播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。实践证明,良 好的行为习惯是学生健康成长的保证,可以促进学生健全人格的形成,可以引导学 生学会做人、学会求知、学会生活,对学生进行文明行为习惯养成教育是一项奠 基工程。当前社会主义市场经济和社会利益的多元化,使当代中学生在思想品德、 行为上的优缺点较之过去更加明显,文明行为习惯养成教育处在一个较低的水平。
因此,为培养21世纪的合格人才,中学教育必须按照特定时代、特定社会的道德规 范来要求学生,培养学生良好的文明行为习惯,以适应市场经济和社会发展的需要。
著名教育家乌申斯基说:“好习惯是在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地 增长,一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务。这 种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的 地步。”中学生处于个体发育、发展的重要时期,这一时期是个体行为体系雏形确 立、奠基的时期,这一时期所形成的行为决定着一个人未来行为发展的方向,制约 着未来行为能力的发展。在这个关键时期如果学生不重视文明习惯的建立和巩固, 不重视坏习惯的有效矫正,那么他们的行为就得不到健康发展,不良习惯就以不断 增长的“利息”折磨他们一生,同时还会影响他们的社会化行为水平的提高和与整 个社会的行为协调情况。对学生进行文明行为习惯养成教育是适应市场经济和社 会发展对人才素质提出的要求。
一、中学生文明行为习惯养成教育优化应该遵循的原则 1.科学性原则。行为习惯培养,必须按照学生思想品德形成和身心成长的规 律,以促进学生全面、和谐和可持续性发展为目标。要从实际出发,努力做到目标 准、内容实、措施细、效果佳,讲求严谨、及时、适时、合理和巧妙,避免形式主 义。
2.具体化原则。加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求, 根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化,让学生看得见,摸得着,易于理解、掌握和践行。要以教育部颁布的《学生守则》和《学生日常行为规范》为基础,结 合学校和学生的实际来进行。
3.主体性原则。在行为习惯养成中要明确学生的主体地位,使其通过自身的 学习与提高,感受到形成良好习惯的效果,体验到矫正不良习惯的益处,从而使其 良好的习惯得到巩固和发展。
4.因材施教原则。加强行为习惯养成教育,要承认学生之间基础条件、个性 特征、环境影响等方面存在的差异,在共性要求和训练的同时,做到因材施教,保护 好孩子的个性和创造性,力求做到“行为上严,思维上宽”,突出个性教育,使不同特 征的学生均能得到较好的发展,形成良好的行为习惯。
5.序列化原则。遵循青少年的发育规律和认知、心理特点,研究制定出相应 学段的行为规范和要求。在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性,保持 教育的连续性,由浅入深、由近及远,循序渐进。
6.养成性原则。行为习惯培养是一个逐步生成、提高的过程,既要注重良好 行为习惯的培养,又要注重已形成的不良行为习惯的矫正,使学生在长期的引导、 强化、矫正中形成外在行为。
7.持久性原则。行为习惯的培养不可能一蹴而就,要通过反复的训练,至习 而惯之,不能一阵风,时紧时松,更不能半途而废,要坚持长期,贯穿在各个环节之中。
8.知行统一原则。既要重视课堂教育,又要注重实践教育、体验教育,注重 自觉实践、自主参与,并要进行严格的管理和必要的行为训练,引导广大学生在行 为实践中逐渐加深思想认识,养成良好的行为习惯。
9.实效性原则。在中学生文明行为习惯养成教育过程中,学校要有效地控制 各个环节,切忌流于形式、纸上谈兵。注重实效性要做到五个坚持:坚持实践教育、 坚持形象化教育、坚持开放式教育、坚持传统教育、坚持自我教育。
二、中学生行为习惯养成教育的优化途径 1.优化学校教育主阵地。各校要制定和完善有关规章制度,调动全体教师的 工作积极性与责任感,树立教职员工人人都是德育工作者的意识,充分发挥广大教 师在加强学生行为习惯养成教育中的主力军作用;要充分利用学科教育教学资源, 针对不同学科的特点,教给学生正确的生活行为习惯,包括饮食、起居、仪表、安全等;学习习惯,包括读写姿势、预习复习、课堂听讲等;社会行为习惯,包括礼貌与 人交往、孝敬父母、关心集体等。同时充分发挥共青团在养成教育中的重要作用, 教育广大团员发挥好模范带头作用,带领广大学生形成良好的行为习惯。另外,学 校要开展课题专项研究,成立课题组,编写课题研究方案,探求适应学生身心特点、 认知规律和旨在培养其良好行为习惯的方法,力求在理论上有所创新,在实践上有 所突破,做到“一、二、三、四、五”的基础规范要求。一是规范一个仪式:升旗仪 式;二是唱好两首歌:国歌和队歌;三是发挥三个阵地作用:学生行为规范一日常规 评比栏、学生会(团队)室、广播站;四是定期开展四个会:班主任会、团队学生干 部会、主题班队会、大型集会;五是强化班级五个细节管理:标志佩戴整齐、言行 举止文明、室内摆放有序、张贴悬挂规范、班级文化有特色。
2.优化家庭教育。要办好家长学校,广泛开展家庭教育宣传,普及家庭教育 知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握 科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。要完善教师家访制度,定期召开 家长会,通过与学生家长的沟通与联系,了解各种家庭背景下的学生不同的行为习 惯基础,增强养成教育的针对性和实效性。//wWw.gWyoO.Com 3.优化社会教育。要加强与校外教育机构的联系,拓宽教育的途径,主动争 取社区、工青妇组织及有关部门的支持与配合,积极运用新闻媒体和现代信息网 络,调动一切有利于青少年成长的积极因素,为学生的行为习惯养成教育创造良好 的外部环境。要结合新课程综合实践活动的要求,在社会大课堂中培养、矫正、 检验和提升学生的行为习惯,引导学生从小树立公民意识,自觉遵守社会公共规范, 成为讲文明、有礼貌的社会公民。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生的长期努 力,需要老师不断地督促引导,需要家庭、社会的永久支持与合作。叶圣陶先生曾 说:“凡是好的态度和好的方法,都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯,好的态 度才能随时发现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本性,一辈子用不尽。”可 见,培养良好行为习惯可以使人受益一生,而它也是实施素质教育的重要途径。
