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浅谈学前教育运动活动中设置体操内容体系的理论研究
浅谈学前教育运动活动中设置体操内容体系的理论研究 1 学前教育运动活动中设置体操内容的作用分析 1.1 对幼儿身心健康发展具有重要作用 体操运动项目作为一项体育运动项目，具有极强的健身价值。幼儿通过参 与幼儿体操，能够起到促进身体发育、增强身体素质的作用。因为幼儿体操尤其 注重对幼儿思想情感方面的教育，因而通过参加这一运动项目，能够培养幼儿坚 强勇敢、吃苦耐劳的意志品质，同时还能够促进他们与小伙伴们之间的交流，培 养其交流、沟通和合作的能力。除此之外，由于体操运动是一项神经支配肌肉进 行运动的项目，对运动者的神经刺激十分强烈，要求也十分高。所以，通过体操 运动锻炼能够起到锻炼大脑的作用，能够促进幼儿智力的开发。1.2 对幼儿美育教育的促进作用 体操运动除具有健身性之外，还具有艺术性，它所具有的艺术性是通过运 动者的肢体动作来展现出来的，因此可以讲，体操是一种肢体语言。体操运动项 目种类繁多，内容丰富多彩，进行体操运动需要运动者身体各部位都参与并且进 行协调配合，由此可见，它还是一项全面、均衡、优质的基础性体育活动。因为 基本体操技术丰富多彩、优美新颖，并且大多数运动都是需要在音乐的伴奏下进 行的，所以进行幼儿体操锻炼，不但可以帮助幼儿在身体形态方面培养出良好的 气质，而且还可以培养幼儿对音乐的理解能力以及欣赏能力，具有一定的美育功 能。
2 学前教育运动活动中设置体操内容体系的依据分析 学前教育运动活动中体操内容体系的设置最关键的便是要以幼儿身心发 展特点为依据，只有在充分认识到幼儿身心发展规律的前提之下，才能够切实地 制订出幼儿体操运动的主要内容。正所谓身体是革命的本钱，对于幼儿来讲也不 例外，健康的身心状态也是学前儿童快乐生活、快乐成长的根本。所以对于幼儿 体操内容的制订上，必须要以学前儿童的身体健康为出发点。具体来讲便要在科 学地认识幼儿身体健康发展规律的基础上，让他们更多地参与到体操活动当中去， 教师应该在快乐体育理念的指导之下，以游戏的形式让孩子参与其中，让他们能 够在一个愉快的氛围当中进行身体锻炼。因此，幼儿体操内容要体现其健身娱乐 性，教师要根据教学内容选择合适的教育方式，总之便是要让学生在快乐当中运动，在快乐当中健康成长。
3 学前教育运动活动中体操运动体系的基本内容分析 3.1 以发展幼儿生存能力为主的体操内容 毋庸置疑，一个人所要求的生存并且获得较好的社会化发展，前提条件便 是需要具有健康的身体。学前教育所面临的教育对象为3~7岁的幼年儿童，他们 的身体各器官、身体各组织还没有发育完全，他们的各个生理系统的功能也不够 成熟，他们生命健康存在的物质基础还没有完全形成，具有极大的可塑性。而经 过教学实践和科学研究也都充分证实了幼儿体操在促进幼儿身心发育方面具有 积极的影响作用。意大利幼儿教育家玛利娅蒙台梭利就将体操以及一般肌肉训练 当作是一种有助于幼儿生理运动的正常发展，有助于保护幼儿发展的一种训练方 式。体操运动，其基本动作正是人体最基本活动能力的体现。学前教育阶段的幼 儿，他们的各种动作也都是通过自然成长以及教育而逐渐形成与发展的，在幼儿 体操的日常学习与练习的过程当中，通过不断地纠正其错误动作，让他们逐渐形 成一种正确的姿态与动作技能，在掌握了技术动作的同时也能够发展身体素质。
可见，将这两者相结合便能够有效地提高幼儿的基本活动能力。例如，当发现幼 儿具有发育迟缓的表现时，教师便可多鼓励他们完成一些穿衣、脱衣、拿物品之 类的基本生活动作，来帮助其身体的正常发育。因此，学前幼儿体操教育可以通 过一些合乎生活的教育环境的创设，一些科学合理的生活制度的制订来确保幼儿 身体的健康发展，要能够准确地把握幼儿学生生长发育的基本规律，并且进行一 种前瞻性的教育，以生存技能体操为内容来发展幼儿的基本生存能力，促进幼儿 的正常生长发育。
3.2 以促进幼儿形体、提升幼儿气质为主的体操内容 人的身体美是个体健康的自然美的一种具体表现。美都是通过一些具体生 动的形象来对人们的情感进行一定的刺激，假如没有具体形成的刺激，也便不会 产生美的感受。幼儿身体的正常发育，其本质是依照美的规律而进行的，但是由 于现实生活环境的复杂多变，都会对幼儿的生长发育、对幼儿身体美的塑造产生 一定的影响。通过调查发现，在多种作用的影响之下，在幼儿当中也出现了视力 低下、肥胖、偏瘦、脊柱弯曲、身材矮小等多种问题，这使得幼儿的身体美难以 得到表现，而通过幼儿形体塑造体操，正能够矫正并且改善幼儿生理发育上的一 些缺陷，而且对于帮助幼儿感受身体美、促进幼儿身体美的发展具有一定的影响 作用。在幼儿生长发育的关键时期，通过幼儿基本体操的学习以及练习，通过保持幼儿身体形态以及身体动作的持久练习，不但能够培养幼儿得体大方的行为举 止，而且也能够让他们给人一种形态健美、仪表端庄、气质高雅的气质形象。
总之，幼儿形体塑造体操通过有针对性地引导幼儿领会并且感受人类生命 运动的独特方式，加强对幼儿审美想象力、审美感受力、审美理解力以及审美情 感的培养，促进幼儿审美能力的开发，对于幼儿外在美以及心理美的塑造都具有 重要作用。
3.3 以促进幼儿心智开发的体操内容 在前文笔者已经论述过，幼儿体操能够开发幼儿智力、能够起到锻炼大脑 的作用，因而可有效地运用心智开发体操来开发幼儿智力。心智开发体操，其主 要形式便是游戏操，它主要是根据幼儿的身心特点以及基本运动能力而创编的一 种游戏性较强的体操形式。通过游戏操的练习，不但能够更好地调动学前儿童的 参与兴趣，而且对于培养学前儿童的表现力、节奏感、韵律感、荣誉感、纪律性 等多个方面都具有重要作用。
4 学前教育运动活动中体操运动内容体系的构建分析 学前教育运动活动中体操运动内容体系的构建，其宗旨在于探索学前教育 幼儿体操的科学化，其内容体系的构建主要需注意以下3 点。
4.1 制订出科学合理的教学目标体系 学前教育的基本教学目标便在于促进幼儿德智体美劳的全面发展，因此， 在这一基本教学目标的指导下，幼儿体操教学内容体系要以基本技能教学为主， 通过一系列翻滚动作、转体动作、舞蹈动作来综合发展幼儿的基本运动能力，促 进其协调能力的发展。
4.2 制订出科学合理的教学运作体系 学前教育运动活动中的体操运动，也是必须在幼儿园教师的指导监督下进 行的。学前教育阶段是一个人的学习启蒙阶段，这一启蒙阶段的教育对于孩子的 一生都具有深远的影响，教师作为教学的主导，在此教学过程当中也起到了十分 关键的作用。幼儿园体操教师除了需要具备一般教师所应具备的基本素质之外， 还必须要具备一些体操教学训练的特殊能力，体操教师必须要不断学习，创编出 适合幼儿的体操游戏，要根据学生特点综合运用多种教学方式来促进学生能力的发展。
4.3 制订出科学合理的教学评价体系 为使幼儿体操更好地开展，还必须制订出科学合理的教学评价体系，应该 根据学生的实际情况来制订出相对应的考核标准。应该通过考核、技能展示以及 竞赛活动等多种方式来对幼儿的体操能力进行综合考评。通过这一考评还能够让 教师更加全面、准确地掌握学生的学习情况，有利于其今后教学活动的开展。
5 学前教育运动活动中体操运动内容体系构建的主要途径分析 学前教育运动活动，主要包括课堂教学与课外活动两大部分，而幼儿体操 教学内容体系的构建主要也需从这两大部分进行分析。
5.1 课堂教学部分 毋庸置疑，课堂教学是提高幼儿实践技能的主要方式。课堂教育主要以文 化课程与素质课程为主，而在学前儿童的课堂教学当中，更应该突出素质教育这 一教学理念，要注重对幼儿综合素质的培养，所以在教学的过程中，既要重视学 生基本素质的提高，也要注重对幼儿个性心理、团队意识以及审美意识等方面的 培养。体操运动它还具有一定的危险性，因此在课堂教学当中，体操教师更应该 加强对幼儿学生的安全意识教育以及组织纪律性教学。
5.2 课外活动部分 体操教学作为幼儿运动活动的重要组成部分，除了加强课堂内容教学之外， 还应该注重课外活动的开展，教师可创编一些娱乐性较强的体操游戏，让学生能 够在课外活动时间内进行，这不仅是对课堂教学的一种补充，同时也有助于学生 能力的发展。
6 结 语 体操运动它作为一项全面、均衡、优质的体育运动项目，对于促进幼儿身 心健康发展，促进幼儿审美能力的发展都具有重要作用。因此，幼儿园应该注重 对幼儿体操的教学开发，使其能够更好地服务于学生。
