相关热词搜索：
有关对学校人本管理与发展的思考
有关对学校人本管理与发展的思考 管理是门科学,亦是门艺术。管理的精髓是最大限度地调动并发挥一切资源的已有和潜在的价值。教育 的主体是人,当以人为本,以人的志趣、情感、思想入手切入管理的内核,调动一切 积极因素,挖掘其潜在效能。因此,教学管理工作应以人为核心,挖掘出一种新的以 人为重点的、带有感情色彩的管理模式来取代传统的管理性模式。在管理手段和 方法上,应当重视对情感、信念、行为标准等“软因素”的培养,从而提高管理的向 心力和管理的效能,最大限度地调动教师教书及学生学习的积极性。
一、学校人本管理的内涵 人是学校管理最重要的对象。“人本”顾名思义,即以人为中心,以人为根本。
人本思想来源于费乐马哈德哲学思想——人本主义。它主张以人作为一切社会活 动的出发点,把人放在第一位。近现代许多企业引入这种思想,作为一种管理观念, 继而逐渐演变为一种模式。人本管理与学校工作的特殊性决定了它在学校管理中 的可行性。
人是学校管理最重要的对象,学校管理必须面对两大课题:即对教师的管理 和学生的管理。因此,学校管理的起点和归宿都是人,一切手段和方法必须围绕人 的因素展开,这就要求管理者在认清学习工作特殊性的前提下,树立一切活动以人 为中心,把人视作能动性的主体,把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高 宗旨和终极目的。
遵循人性,对人才资源进行合理的调用和科学的搭配,营造一个良好的、人 人能够通过自身不断努力实现自我价值的人际、人文环境,是学校人本管理成功 与否的关键。因此,管理者必须在管理活动中确立以调动、发挥人的主观能动性、 创造性和互补性为出发点,使管理对象在明确学校目标和自身职能的同时,自由发 挥聪明才智,创造性地开展工作。唯其如此,学校管理效率才能得到最大程度的释 放,团结紧张、严肃活泼的风气必然会在校园里荡漾。
二、人本管理,必须树立“以师生为本”的管理理念 “以人为本”在教学管理中体现为“以师生为本”,其实质就是要重视教师、学 生的参与意识和创造意识,使其通过各种渠道参与管理,提高工作效率,这样人性才能得到最完善的发展。针对学校的教学管理来说,以人为本的教学管理就是要 以广大教职工特别是教师为本,创建高效、稳定的教学秩序,构建和谐、文明的校 园环境。
任何管理的目的都是完善和提高其质量与效率,教学过程的质量与效率主 要依靠人的因素,靠人的能力和积极性的充分唤起,而通过人文管理的基础手段可 以充分达到和满足这样的要求。人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标,教 学管理应实现使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造能力,挖掘隐藏在每个 人身上的财富。在学习教学管理中,最重要的管理理念就是“以人为本”,坚持人的 自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一,这是我们从事教学管理工作时应当 树立的一种教育管理哲学。
三、学校以人为本管理的策略 以人为本,用激励机制寻求教师工作积极性的最大值。激励是人本管理最 基本的原则。激励不仅表现为物质形态,更重要的应体现在精神境界上,两者有机 结合则形成合力,产生奇妙效应。在学校管理中应充分运用各种形态的激励,调动 教师在教育教学以及参与学校其它各项工作的积极性、主动性、创造性,以实现 “学校管理规范化、教学手段现代化、常规教学制度化、艺术教 人的管理首先是人心的管理。任何人在感情上都需要尊重、信任和理解, 知识分子尤为突出。教职工受到尊重、信任和理解时,他们才会“士为知己者死”, 才会自觉遵守规章制度。创设一个轻松和谐、协作进取的良好人文环境是学校管 理者进行“以人为本”管理工作的重要内容。这就要求学校管理者要以德修身、以 德立校,强化非权力因素,淡化权力因素,加强人文修养,提高道德水准,做到与人相 处时有一种大气、一种风度。“身教重于言教”,要求教职工做到的,管理者应首先 做到,在多方面为教职工做出表率。构建和谐校园,更是离不开教师队伍的建设。
对教师而言,要以尊重、激励、关爱为前提,为每个教师才能的发挥创造条件,积极 帮助教职工解决工作、生活、学习中的难题,努力营造平等友爱、融洽和谐的人 际环境,真正给教师发展的空间、创新的空间、创业的空间。
四、以人为本在管理学校中的作用 “以人为本”是学校管理的重要组成部分,是学校管理的传统风气和人生价 值在学校管理领域的具体体现。良好的以人为本的学校管理需要通过长期自觉培 养才能形成,它体现了学校大多数教职工的意愿。为培养良好的以人为本的管理,学校应该将教职工置于学校的主人翁地位,让每个教职工都参与学校管理的全过 程;学校领导耐心倾听教职工的心声,充分采纳他们合理的建议。当教职工视自己 为学校的主人时,就会把学校的兴衰与自己的切身利益联系在一起,就会积极努力 地工作,千方百计的地做好本职工作,就会提高学校的管理效率。
总之,良好的以人为本的学校管理模式的形成,能够增强教职工的主人翁意 识,增强学校的凝聚力,对克服工作中的不足有着重大作用。随着人在管理中的地 位不断上升,这种以人为本的学校管理模式能把全体教师凝聚在自己学校这块育 人的园地里,形成强有力的教师集体。
