地理历史【地理教学与历史知识的联系】

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地理教学与历史知识的联系

地理教学与历史知识的联系摘要：地理、历史两门学科有着某种联系，在中职旅游专业教学中，教师要准确把握地理教学与历史知识的联系，将历史知识有效渗透到旅游地理教学中，促使学生在准确理解旅游地理知识过程中，实时培养人文素养。因此，本文从不同角度入手客观阐述了中职旅游专业地理教学与历史学科的联系。

关键词：中职；
旅游专业；
地理教学；
历史知识；
联系在中职旅游专业中，旅游地理是一门必不可少的重要学科，涉及大部分地区人文风俗、历史背景等，又和历史学科联系紧密，将历史知识渗透到旅游地理教学中尤为重要。在日常教学过程中，中职教师要根据旅游地理教学情况，巧妙将其和历史知识有效衔接，为学生打造高效特色旅游地理课堂，让学生在跨学科知识学习中提升综合素养，促进自身个性化发展。

一、整合旅游地理教学内容，促进学生学习动力在日常旅游地理教学过程中，教师要从不同角度入手深入了解地理教学、历史知识的联系，明确章节课题中和历史知识密切相关的内容，以学生为导向，将教材章节课题之外的历史知识点巧妙融入其中，有效整合课题教学内容，促使作用到课堂中的旅游地理教学内容更加丰富，有效促进学生学习动力，对旅游地理学科产生浓厚的兴趣。以“旅游资源”为例，其可以可分为自然旅游资源和人文旅游资源，后者可以进一步细分，历史遗迹旅游资源、古陵墓旅游资源、宗教文化旅游资源、科技文教旅游资源等。在“旅游资源”章节下“历史遗迹”教学中，教师需要全方位深层次解读“历史遗迹”课题内容，科学安排课题内容。在讲解“历史遗迹”知识中，教师要引导班级学生有效思考，回顾学习历史知识中所掌握的历史事件、召开的会议、重要人物等，比如，延安会议、遵义会议，促使学生在学习“历史遗迹”课题知识中，将旅游地理学科和历史学科紧密相连，顺利实现跨学科学习。教师要根据班级学生回顾情况，高效整合旅游地理教学内容，促使旅游地理知识有着较高的层次。教师可以将和“历史遗迹”密切相关的历史知识桥面渗透到具体化教学中，增加旅游地理教学趣味性，有效促进学生学习动力，主动参与“历史遗迹”课题教学中，有效掌握并巩固历史遗迹课题知识，为更好地讲解旅游景点革命遗迹等做好铺垫[1]。

二、深化地理教学方法，培养学生地理思维在联系历史知识过程中，中职教师要根据历史、旅游地理二者结合点，根据班级学生已有的能力素养，深化地理教学方法，促使历史知识更好地渗透导到地理教学中，有效引导学生探讨、分析旅游地理以及历史学科紧密相连的课题问题，在解决过程中不断发散地理思维[2]。以“古陵墓旅游资源”为例，在联系历史知识中，教师要明确“古陵墓旅游资源”课题重点与难点，将学生了解的古帝王知识融入到课堂中，科学整合的基础上，巧设课堂问题情境，将课题旅游地理知识、相关历史知识有机联系。随后，教师要深化地理教学方法，将合作探究方法作用其中，让班级学生以小组为单位，在探讨、交流过程中从历史角度出发，不断发散自身地理思维，分析并解决“古陵墓旅游资源”课题问题，深层次把握抽象化、复杂化的课题知识。在“古陵墓旅游资源”课题教学结束之后，教师还可以采用任务教学法，结合课题教学重点与难点，向各小组学生安排不同的实践任务，要求小组学生联系相关历史知识，查询并收集相关资料，进行相关实践，完成“古陵墓旅游资源”课题实践作业，积累丰富旅游地理知识中，培养地理思维。

三、注重教学实践，提高学生实践能力在联系历史知识过程中，教师要有机融合旅游地理理论与实践教学，引领专业学生在亲身实践中深化理解旅游地理以及相关的历史知识，在整合学科知识过程中，有效提高地理旅游实践能力。比如，在学习“历史遗迹”课题知识后，教师可以有效联系历史知识，科学整合的过程中，开展相关的实践活动，比如，知识大盘点、历史遗迹讲解，促使专业学生在多样化实践中将掌握的“历史遗迹” 理论知识内化为重要的能力，包括相关历史知识。教师可以根据教学实践情况，练习历史知识，进行“历史遗迹”专题教学，让学生在查漏补缺中进行针对性旅游地理实践，更好地展现旅游地理教学中联系历史知识的重要意义[3]。

四、结语总而言之，在中职旅游专业教学中，教师要准确把握地理教学、历史知识二者间的联系，深化旅游地理教学各环节，将历史知识巧妙融入到理论与实践教学中，促使班级学生深层次理解并掌握旅游地理知识，实时完善构建的旅游知识结构体系，提升旅游综合实践能力，成为高素质旅游专业人才。以此，最大化提高中职旅游教学水平与专业人才培养水平，有效推动我国旅游行业发展。