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军事体育实战化训练相关论文
军事体育实战化训练相关论文 军事体育实战化训练相关论文篇一 《浅析军事体育实战化训练的误区》 【摘要】军事体育实战化训练是目前军事体育训练的发展趋势。军事 体育实战化训练是一种特殊的体育训练，要求军事体育训练与战术演练、军事技 能训练紧密结合，然而在实际操作过程中，存在着把训练当战术演练、把训练当 作纯粹的军事技能训练、把训练当作单纯的体能训练、训练过于共同化的误区。【关键词】军事体育;实战化训练;训练误区 军事体育实战化训练目前已成为军事体育训练领域的热点和焦点，无 论院校还是部队都在进行此领域的研究和训练尝试，某部还进行了“战斗体能” 的试点;目前陆军提出了”强大体能与技能完美结合“的说法。这些都是军事体育 实战化训练的集中体现，然而军事体育实战化训练是特殊的体育训练形式，要求 集中体现实战化，所以训练容易导入误区，下面我们就这一问题进行探讨。
一、相关概念辨析 (一)军事体育概念辨析。李之文教授主编的1997年版《军事体育学》， 2014年版《军事体育理论》对军事体育的概念是这样表述的：军事体育是人们为 国防安全和战斗准备，全面提高战斗力，而采取的一系列与战斗技能紧密相关的 身体训练为主要内容的特殊体育形式。原总参谋部军训部颁发，由林建棣、包瀛 春教授主编的2012年版军队院校军事体育课程通用系列教材，将军事体育的概念 表述为：军事体育是以增强体质、提高部队战斗力为目的的身体训练。可以认为， 军事体育是身体练习为基本特征，以体能、技能和身心适应能力为基本要素，包 括了军事体育学科理论、基础体能训练、岗位适应训练、实用技能训练、综合运 用训练和体育锻炼等，构成了军事体育训练的内容体系。从上述表述不难看出， 军事体育训练无论是以增强体质为目的，还是以提高战斗力为目的都是以体育的 形式来实施的，这里就揭示出军事体育仍然属于体育的范畴，是一种身体训练。
通过身体训练进而达到增强体质，提高战斗力的目的。
(二)军事体育实战化概念辨析。军事训练实战化，从字面上理解是从 实战出发进行军事训练。军事体育实战化训练，就是使军事体育训练更加贴近实战，它强调的是军人身体训练与武器装备、战场环境、兵种岗位的有机结合。这 里我们要认识到，军事体育实战化训练，不能理解为单纯的军事体育训练，更不 能理解为单纯的体育训练，必须是满足提高战斗力的体育训练，还必须是满足适 合实际战场作战的体育训练。通过查阅相关资料可以看出，军事体育实战化训练 的具体措施可以归纳为：结合战术背景展开训练;结合战场环境展开训练;结合兵 种专业展开训练;结合携装携弹展开训练。
二、军事体育实战化训练的几个误区 (一)把训练当作战术演练。战术演练是在想定情况诱导下进行的指导 和进行战斗方法的训练，是部队在完成理论学习和基础训练之后实施近似实战的 综合性训练，是军事训练较为高级的阶段。而军事体育实战化训练是为了提高军 人实战化能力的体育训练。前者是综合性军事演练，而后者是基础性军事训练， 二者所要实现的训练目的截然不同。然而，在军事体育实战化训练在日益被贯彻 的情况下，在训练实施过程中，组训者会过分的结合战术，过分的结合战场环境 进行训练，摆花架子，突出的主体不是体育训练，而是战术在训练中的实施过程， 没有认识到军事体育训练只是提高身体战场适应能力的体育训练，违背了体育训 练的宗旨，自然没有好的训练效果，也失去了军事体育训练的意义。
(二)把训练当成是纯粹的军事技能训练。军事技能从概念上理解就是 完成军事任务的技术能力，这里强调的是技术，当然技术能力是在身体能力的支 撑下完成的，军事技能范围比较广泛，一些对身体能力要求较高的项目可归纳为 军事体育的范畴，比如各地、刺杀、攀登、定向越野等，另外一些军事技能训练 如射击、投弹、驾驶、兵器操作等不属于军事体育的范畴。军事体育实战化训练 应该是军事体能与军事技能的密切结合，相互促进，不是一味的认为搞训练的实 战化，应该是大量加入军事技能的内容进行训练，那样得出的效果绝不是军事体 育实战化训练所需要的。当然我们这里讨论的是日常情况下的训练，不排除一些 特殊任务的部队特殊训练，或一些部队特殊战备情况下的训练。
(三)把训练设计成极限体能训练。军事体育一个重要的功能是培养军 人勇猛顽强的战斗精神。军事体育的实战化训练更是具备锻造战斗精神，培养军 人血性的功能。然而军事体育训练过程中，特别是军事体育实战化训练过程中， 这种功能的发挥往往被扩大化。没有根据实际情况，武断的加大训练的强度和密 度，使训练成为极限体能训练，没有遵循训练的规律，可能会造成训练大量伤病， 甚至更严重的后果。诚然，军事体育实战化训练归根结蒂属于体育训练，体育训 练应该是遵循科学的原则，运用科学的方法，这样才是更有利于战斗力的生成的。当然，这与培养勇猛顽强的战斗精神并不矛盾，充分发挥人的潜能，合理设计出 大强度、高密度的训练也是军事体育实战化训练不可少的。
(四)把训练当成单纯的体能训练。在这里我们要澄清一个概念，什么 是体能体能是指有机体在身体活动中所表现的能力。它主要包括身体基本活动能 力、身体素质和运动能力。其实体能训练可以算是军事体育训练的一部分，指的 是一些军事基础项目的训练。目前部队日常进行的可以看出是这种“体能训练”。
不可否认，在军事体育实战化训练过程中，没有或很少结合兵种专业展开训练、 没有或很少携装携弹展开训练，造成训练的实战化不够，会取不到预想的效果。
这是我们面临的一个不可回避的问题，也是我们实际要解决的问题。
(五)训练过于共同化。军事体育实战化训练容易搞成统一训练内容、 统一训练形式、统一训练方法、统一训练标准的共同性训练，就是大家训练的内 容大同小异，训练不能突出军兵种和部队特色，没有结合自身的作战任务进行训 练。各军兵种作战任务不同，各战区部队所承担的战斗任务各有侧重，部队驻地 自然环境、地理环境也不尽相同，这就决定各部队军事体育实战化训练也是不尽 相同的。各部队应根据各自的实际情况、根据各自实际作战任务的特点，来组织 进行实战化训练，避免训练过于共同化。当然这就需要训练组织者科学精细的去 设计，才能取得较好的效果。
军事体育实战化训练相关论文篇二 《武警合训院校实战化军事基础教育训练存在的问题与对策》 摘要：加强武警合训院校的实战化教育训练，必须找到当前武警合训 院校在实战化教育训练中存在的主要问题，要转变观念，提高认识，转变观念， 确保军事基础训练向着实战化积极推进，要加快推进以实战化需要为目标的军事 基础教育训练内容改革，要加快创设实战化军事基础教育训练环境，充分调动教 员和学员实战化训练的主动性和积极性，把实战化军事教育训练真正落到实处。
关键词：武警院校;军事训练 ;实战化 一、武警合训院校实战化军事基础训练存在的主要问题 武警合训院校担负着为武警部队培训高素质初级指挥人才的重任，其中，军事基础训练是确保学员完成两个转变(由青年学生转变为合格士兵，由学 员转变为合格警官)的重要支柱，是培养学员的军事基础素质和军人基本军事技 能的主渠道。近几年来，在武警总部的直接领导下，武警合训院校按照人才培养 方案和军事训练考核大纲，不断地加强和改进军事基础教育训练，训练水平稳步 提高，取得了很大的成绩。但是，应该看到，距离实战化的要求还有很大的差距， 主要表现在以下几个方面：一是合训院校的部分领导和机关观念认识上存在差距， 思想保守，在抓教育训练中，认为合训院校是打基础的，认为实战化训练是任职 院校的事，在军事基础课程教学指导上不重视实战化教育与训练。二是组织军事 基础训练与教学的教学系、教研室的改革创新意识不强，在组织军事教育基础训 练中创新精神不够，习惯于按传统方法和课程标准组织教学与训练，军事教育训 练内容和方法通常按教材章节和训练大纲进行，训练科目避难就易，与实战化脱 节现象严重。三是学员队平时管理和训练的实战化标准不高，随着院校条件的改 善，社会化保障的实行，学员队管理和训练只注重在校园内的正常运转，学员队 各级干部缺少实战化训练与管理能力，使得学员在野外条件的各项实战化训练与 管理能力明显不足。四是上级机关和业务部门对合训院校军事基础训练的指导和 考核的导向上存在偏差。每年对军事基础训练考核内容和指标的选择和确定上， 都是一些传统的和平时期训练内容，没有与实战化相关的训练内容考核指标，与 实战化脱节严重，上级机关的考核导向，也在一定程度上影响了武警合训院校实 战化军事基础训练方向和积极性。
二、改进和加强武警合训院校实战化训练几点对策 (一)武警合训院校要转变观念，提高认识，确保军事基础训练向着实 战化积极推进 主席多次指出，全军要不断强化官兵当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗 思想，坚持从实战需要出发从难从严训练部队。武警合训院校担负着为武警部队 培养初级指挥警官的重任，学员在校培训期长达四年，军事基础教学与训练必须 按照的要求，从实战需要出发来进行教学和训练。为此，武警合训院校领导和机 关要带头提高认识，转变观念，澄清模糊认识，加强对实战化军事基础教学与训 练的组织和领导，确保合训院校军事教学与训练切实走上实战化的正确路子上来。
要按照实战化要求，积极主动推进军事基础训练教学改革，要加强对实战化军事 训练的组织领导，确保把合训院校军事基础训练向实战贴近。
(二)武警合训院校要加快推进以实战化需要为目标的军事基础教育 训练内容改革，打下实战化训练的基础，教育训练目标是院校教学设计和内容的标准与依据。武警合训院校的军事基础教育训练目标必须近贴实战化需要，扎实 推进教育训练内容改革。一是搞好军事基础教育训练整体设计，以提高实战化作 战能力为目标，从横向和纵向两方面精心设计好军事基础教育训练的内容体系。
在横向上，要统筹设计好军事理论、军事体能、战术基础、执勤基础、射击、擒 敌等教育训练内容的实战化整合和优化，找出其与实战化的结合点;在纵向上， 要统筹设计好学员四年的实战化军事基础教育训练的内容体系，按照军事基础教 育训练规律和不同年级学员身心发育特点，设计好每年级的实战化军事教育训练 内容体系。二是教学标准上要提高军事基础教育训练强度。未来信息化条件下执 勤、处突、反恐和作战，战场情况错综复杂，作战样式转换频繁，战斗和各类行 动将夜以继日的连续进行，一次作战和处置行动，可能几天都得不到休息，还要 经常在高原等特殊复杂地形进行维稳处突、抗震救灾等急难险重任务，这些行动 对官兵的身体和心理承受能力都提出了特殊要求，只有提高教育训练强度，才能 增强指挥员和部队对战场环境的适应能力。三是有教学内容上要增大教育训练难 度。要按照实战化的要求，尽可能多地组织实兵、实装和实弹训练或经常进行多 课题、昼夜连续实施的综合演练，多组织夜间，复杂地形等难度较大的军事训练， 以实战为尽度，防止和纠正教育训练内容避难就易，想定作业和实兵战术演习一 厢情愿、训练成绩弄虚作假、以偏概全等不正之风，切实使军事基础教育训练向 实战化靠拢。
(三)武警合训院校要加快创设实战化军事基础教育训练环境，把实战 化教育训练落到实处 创设近似实战的教育训练环境，是提高武警合训院校军事基础教育训 练质量的重要保证。为此，应从难、从严、从实战需要出发创设军事基础教育训 练环境，最大限度地缩小合训院校军事基础教育训练和实战的差距，提高学员的 实战技能和战场适应能力。教学与训练方法的改革创新，要以实战化为标准，充 分发挥广大军事教员和学员的智慧，改革军事理论教学方式方法，加强战例和案 例教学的比例，加强军事理论网络课程建设，充分利用现代多媒体视频技术和网 络教学平台，将我军革命战争和世界著名战例的真实场景通过视频展现给学员， 使学员在观看和了解大量战争史和战例基础上掌握军事理论的基本原则和规律， 了解战争的残酷性，学习我军指战员在革命战争年代不怕牺牲，敢打硬拼的革命 英雄主义精神。总之，在教育训练中，要充分发挥广大教员学员的智慧和聪明才 智，充分调动学员从难从严训练的积极性和主动性，就能把实战化教育训练落到 实处。
