浅谈对舞蹈的认识_浅谈体育舞蹈教学对学生非技巧性培养

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浅谈体育舞蹈教学对学生非技巧性培养

浅谈体育舞蹈教学对学生非技巧性培养摘要:体育舞蹈教学在体育教学中占据着重要的位置，在目前教学过程中，高超的体育舞蹈水平与能力已经无法满足教学的发展需求，需要提升学生综合素质，对非技巧性素质进行培养，因而，研究体育舞蹈教学中体育院校学生非技巧培养措施十分重要，能够达到理想的培养效果，促进学生全面发展。

关键词:体育舞蹈;教学;体育院校;非技巧性技巧性即体育舞蹈教学中一些技术性较强的动作，学生舞蹈的能力等，而非技巧性顾名思义，就是体育舞蹈教学过程中与技巧无关的学生其他素质，品德道德、气质审美、修养等内容的培养，通过分析体育院校体育舞蹈课程现状，提出课程存在的问题，可以解决问题，明确非技巧性培养措施，提升体育舞蹈教学中体育院校学生非技巧性培养水平。

一、体育院校体育舞蹈教学现状体育院校体育舞蹈需要从教学任务与教学安排两方面着手，一方面，教学目的任务主要体现在基本技术技巧，即理论知识的讲解，学习的舞蹈种类多且系统，理论教学较好，也注重了学生能力的培养，但是在非技巧性培养方面存在不足，忽视了学生气质修养、审美情趣、道德品质以及社交能力的培养，无法更好地为社会服务。另一方面，教学安排，目前大部分体育院校的体育舞蹈课时安排较小，在有限的学时内，很难完成教学的计划，学生的学习效果不够理想。

二、体育舞蹈教学实施中存在的问题第一，学制与学时的差异，各大体育院校针对体育舞蹈课程安排的学时与学制不同，大部分学制是四年制，但是也有部分院校是三年制，大部分学校从大一就开设体育舞蹈课程，也有的学校会从大二开始讲解课程，可见，学制与学时存在较大差异是体育舞蹈教学中的问题。第二，高校在体育舞蹈教学中，将社交舞作为主要的教学内容，体育舞蹈专业的教学内容主要为社交舞，社交舞作为一种竞技体育舞蹈，与国际标准交谊舞并未较好的结合，致使学生掌握的专业知识不够全面，影响了体育舞蹈教学质量。第三，课程任务、生源以及课程目标存在的差异，各高校将体育舞蹈作为主修课程，主要是由于对舞蹈的热爱以及对舞蹈浅表的认识，因此，在课程目标制定、课程任务设定，生源情况、教学等方面都存在着较大的差异。三、体育舞蹈教学中体育院校学生非技巧性培养措施 (一)确定教学目的体育舞蹈教学的主要非技巧性培养措施就是确定教学目的，一般情况下，体育舞蹈教学课程的内容集中在基础理论知识与基本技巧，忽视了非技巧培养的重要性，只注重学生的身体素质以及技术基础，未注重学生道德、审美、气质的培养，因此，培养非技巧性素质尤为重要，确定教学目的任务势在必行［2］。

确定教学目的任务需要注意以下几点，第一，注重学生身体素质与技术基础，体育舞蹈的核心就是身体素质与技术基础，在进行非技巧培养时也不能忽视对身体素质与技术的训练，需要提升训练水平，为学生审美、气质修养的提升创造有利的条件。第二，注重提升学生的实战能力，培养学生的实践能力。体育舞蹈的表演与技术技巧存在较大的关系，同时也离不开舞者的心理素质，应变能力等，通过实战，能够较好的提升学生的心理素质与应变能力，降低舞者表演时的紧张感与焦虑感，使学生在不小心出现失误时能够合理的应变，实现学生非技巧性素质培养。例如，在体育舞蹈表演过程中，会有许多人观看，表演者很难不紧张不焦虑，但是，经过多次的实战练习，表演者能够，慢慢克服这种紧张焦虑，从而发挥出更佳的水平。

(二)人才培养目标对人才培养目标进行定位，可以体现学校认为素质要求与目标，培养高素质，适合社会需求的人才，达到理想的人才培养效果。人才培养目标定位需要注意以下几点，第一，注重非技巧性素质的培养，加大培养力度，有效进行人才培养。加大培养力度，可以重视学生非技巧性素质培养，增加课时，安排专门的课程讲解舞者应具备的气质与修养，培养高素质人才。第二，转变观念，使学生意识到非技巧性素质培养的重要性，以免学生过分注重技术与身体素质，只是进行基本功及技巧性练习，过分重视高难度动作，忽视了自身的修养与气质，影响了学生整体气质的提升。

(三)完善教学内容与方法教学内容与教学方法的完善是提升教学质量的主要途径，体育舞蹈教学也是如此，需要完善教学内容与方法，需要为学生创造有利的学习环境。完善教学内容与方法需要注意以下几点，第一，艺术气质的提升在于艺术的熏陶，因此，需要体育舞蹈学生在进行训练的同时也进行体育舞蹈鉴赏，通过鉴赏舞蹈，感悟舞蹈者需要具备的非技巧素质，从而明确努力的方向，提升自身的舞蹈素养。第二，尊重学生的个体差异，教师需要意识到学生存在显著差异，天分、努力、气质都不相同，不能一概而论，需要根据学生的自身特点进行针对性训练，达到提升学生气质的目的。

(四)合理的教学安排体育舞蹈教学难度大，内容较多，难以掌握，需要进行合理的教学安排，保证课程安排的合理性，提升学生的综合能力。合理安排教学主要从以下两个方面着手，第一理论课程的安排，理论课程所占比例较小，需要注重理论课程的比重，不能安排过多理论课程，影响学生实践能力的提升。第二，需要合理安排教学内容，加大实践教学力度，为学生提供更多的实践机会，提升学生的实践能力，提升学生非技巧素质，培养综合型高素质体育舞蹈人才。

四、总结体育舞蹈教学逐渐成为体育院校的重要课程，教学中应该加强对学生进行非技巧性培养，进而提升学生的综合素质，使学生更能够适应社会需求，提升体育舞蹈能力与水平，进而促进学生更为长远的发展，不断的提高学生社会竞争力。

作者:赵斯文单位:吉林体育学院