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初中信息技术教学的实践论文
初中信息技术教学的实践论文 初中信息技术教学的实践全文如下：一、初中信息技术教师应具备的素质 一个国家的兴衰在于教育事业的发展,而信息技术是基础教学中的重 要组成部分,初中阶段所教授的信息技术课程内容从本质上来看应该属于一个过 渡的阶段,因此初中信息技术教师必须要努力提高自己的教学水平和专业能力,才 能够培养出更多的适合时代发展的综合性人才。
一方面,要具备较高的教学水平信息技术和初中其他课程存在较大的 差别,学生在学习的过程中常常会遇到很多问题,加之信息技术教师还要辅导学生 自己动手进行实践,参加学校组织的一些计算机比赛之类的活动。同时,信息技术 课程的教学内容有时候会涉及到很多知识领域,这就要求初中信息技术教师必须 要不断提升自己的教学水平和综合素质,做到与时俱进,和学生共同学习,共同成 长,共同进步;另一方面,要成为学生学习的榜样在初中信息技术的课堂教学中,教 师可以和学生打成一片,但是注意必须要有一个度,和谐愉悦的课堂氛围并不是说 必须要牺牲教师自身的威信来构建的。如果教师在学生心中没有威信,那么教师 是不能有效的控制好课堂教学的节奏的。因此教师必须要成为学生学习的榜样, 所谓学高为师,身正为范,教师的威信正是来源于此,要让学生能够心服口服的跟 你学习,就必须要在学生心目中树立一个好的榜样,这样才能够让课堂教学氛围在 不失活泼的同时也保持良好的纪律性。
二、采用灵活教学方法应用于信息技术实践 众所周知,初中信息技术应该是整个初中学科中实践性和创造性最强 的课程之一,它属于一门具有时代特征的新兴科学,如果我们在教学的过程中依旧 是选择过去的那种填鸭式教学方法,不仅会让本来直观生动的信息技术知识变得 非常抽象,而且还会让学生感觉不到信息技术课程的乐趣,从而对课堂教学效率产 生很大的影响,因此我们必须要选择科学的方法来进行教学。
(一)引导式教学 一般来说,初中学生的好奇心和求知欲都比较强,加之初中信息技术这 门课程对于初中生来说本来就有很强的吸引力。所以教师可以结合初中信息技术课程内容以及学生的基础知识水平,帮助和引导学生对教学内容进行学习,从而达 到预期的教学效果。例如笔者在教授“认识计算机”这一内容的过程中,并没有事 先就将枯燥的理论知识和计算机的发展历史给学生讲解,而是先从计算机的功能 入手,向学生提问:你们心中的计算机都能够做些什么这时候学生们都积极的举手 回答,“看电影”、“玩游戏”、“听音乐”、“看网页”……之后我再利用计算机为学生 播放了一些有趣的动画,演示了他们刚才提到的种种功能,学生们都对计算机的起 源和发展产生了浓厚的兴趣,于是我顺势将计算机发展历程的动态图片在多媒体 上播放,学生看得津津有味,有的学生还讨论了起来,课堂气氛一下子就被调动了 起来,教学效果非常好。通过这种引导式的教学方法,将枯燥的理论知识内容转变 为生动直观的知识,学生在非常轻松的状态下学习到了知识。
(二)任务驱动式教学 所谓任务驱动式教学指的是在教授知识点之前,教师布置一些和学生 日常学习生活相关的任务作业,从而让学生能够在实际学习过程中更容易掌握学 习内容。比如说笔者在讲授WORD文档这一内容之前事先给学生布置了一个任务 作业,要求学生每个人或者每两个人为一组制作电子报纸,报纸内容可以是任何自 己喜欢的东西,这一节内容学习完之后进行评比并颁发奖励。在每一节课的教学 时,我又将这个任务分成很多小的部分,例如学习到word中的图文混排时,我先给 学生展示了一幅图文并茂的word文档,其中包含了图片插入、艺术字等方面的内 容,然后让学生在自己制作的电子报纸上加入这些内容。正如我所愿,学生的积极 性一下就被激发了出来,他们将学习当成了一种乐趣,不断的进行各种新的尝试, 对于我所教授的内容也能够很快的掌握。这样的教学方式不但能够很好的培养学 生的艺术特长,还能够让学生在实践中更快的掌握计算机技能,真正的让学生学到 了东西。
(三)组织引导式教学 在某些时候,对于初中信息技术教师而言,组织和引导教学能力比实际 教学能力还要重要得多。在开展教学活动的过程中,教师要善于组织式的教学方 法,必须要对课堂进行有效的控制,不能任由学生玩游戏、聊QQ、上网页,如果教 师无法有效的组织教学,那么课堂就是涣散的,是无法顺利展开教学活动的;此外, 教师还应该引导学生,让学生学会学习,初中信息技术教师必须要指导学生构建一 个知识体系,例如将信息技术知识理论做成一个网页,让学生可以结合自己的需求点击相关链接进行学习。这一点很多教师都没有做好,绝大多数初中信息教师使 用的教学方法是要求学生自己去网上搜索相关的学习资料,但我们应该认识到,初 中信息技术所占的课时并不是很多,学生能够自己去学习的机会也不是很多,因此 将涣散的知识点做成系统的知识体系会起到更好的效果。对于教师来说,我们的 主要教学任务并不是一味的传授知识,而是帮助学生如何自己去学习和理解知识, 让学生的综合能力得到切实的提高。
三、实践反思 和初中其他课程比起来,信息技术还没有系统完善的教学经验供我们 直接使用,如果我们要发挥出初中信息技术的学科优势,就必须要从教师自身出发, 积极提高自己的教学能力,善于借鉴其他课程的好的教学经验,将一些可取的先进 的教学手段加以利用,同时按照初中信息技术课程的特点不断对教学方法进行创 新。
