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浅谈历史学对学生综合思想素质研究论文
浅谈历史学对学生综合思想素质研究论文 摘要：高中历史学科,纵览古今,横观中外,举凡政治、经济、军事、民族、外交、 科技等内容无不囊括。在新课程改革中优化历史课堂教学,充分发挥其教育功能, 对学生综合素质的提高,无疑有着重要作用。一、历史教学,有助于提高学生的思想道德素质 古往今来,历史一向作为思想道德教育的重要手段而加以利用。“以人为鉴, 可以知得失”,“以史为鉴,可以明治乱”。
作为四大文明古国之一,中华民族曾经创造了古代的辉煌,但自鸦片战争后 的百余年间,却步步陷入任人宰割的境地。出路在哪里学习历史,首先可使青年学 生懂得:只有中国共产党,只有社会主义道路,才能救中国,才能发展中国。这是历史 教学的重中之重,不仅要使学生了解,更要千方百计借助健在的历史见证人、影视 书刊、遗物遗址,让学生尽可能“触摸”,在青年学生心目中牢牢树立起党的领导地 位和社会主义道路的坚定信念。
中国历史长河中的优秀人物,更是激发学生树立爱国爱民博大胸怀的典范。
大禹、屈原、范仲淹、岳飞、顾炎武、林则徐、洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中 山、宋教仁等,尤其是无产阶级革命领袖毛泽东、周恩来、邓小平等一代伟人的 光辉业绩,对熏陶青年学生养成高尚的道德情操,有着难以估量的作用。
司马迁、诸葛亮、李清照、文天祥、于谦、陈毅等豪气万丈的名言警句, 对学生人生观的确立,无疑有种种启迪。苏秦、勾践、项羽、班超、祖逖、鲁班、 李春、黄道婆、毕N等,他们那种自强不息、刻意求成的精神,对处于纷繁复杂现 实社会中的青年学生树立正确的价值观,存在巨大的启发诱导作用。张骞、玄奘、 鉴真、郑和、郑成功,他们那种不畏艰险、勇往直前的气概,对激发学生开拓进取、 建功立业、献身社会的精神风貌,无疑有着潜移默化的功效。在中国现代的革命 和建设中,更是英雄辈出,黄继光、邱少云、罗盛教、向秀丽、雷锋、王进喜、焦 裕禄等,都曾鼓舞并继续鼓舞着一代又一代青年学生为建设强大的人民共和国而 英勇奋斗。
二、历史教学,有助于提高学生的科学文化素质 古代中国有发达的农业、手工业。都江堰、郑国渠的开凿名闻世界;耧车、翻车是当时先进的播种、灌溉工具;冶炼生铁、水排鼓风在世界遥遥领先。工艺 高超的青铜器、绝无仅有的金缕玉衣、精美亮泽的丝织品、细腻莹润的青白瓷, 曾使世人倾倒。我国历史上蜿蜒万里的长城、纵贯南北的运河、阵势恢宏的秦始 皇陵兵马俑、神情逼真姿态各异的云岗、龙门、敦煌雕塑、雄伟壮丽的北京城, 这些环球皆晓的伟大建筑和艺术工程,是中华民族文明史上的壮举。在科技领域, 张衡的地动仪、华佗的“麻沸散”、祖冲之的圆周率、僧一行实测子午线、郭守敬 的《授时历》、李时珍的《本草纲目》为当时世界之最。孔孟学说、老庄哲学、 孙子兵法、诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说展现了中国古代文 化的博大精深。《春秋》、《史记》、《汉书》、《资治通鉴》是华夏史学的瑰 宝。王充的《论衡》、范缜的《神灭论》是反对宗教迷信的檄文。王夫之、黄宗 羲、顾炎武是反封建专制的斗士。《四库全书》是当时世界最大的丛书。众所周 知的我国四大发明,更是炎黄子孙对世界文明的巨大贡献。造纸术、印刷术传遍 全球,人类文化赖以广泛交流。火药把欧洲的封建骑士阶层炸得粉碎。指南针曾 经为西方航海家发现“新大陆”、环球航行提供了重要条件。历史和现实说明:“科 学技术是第一生产力”、“中国要发展,离不开科学”。我国历史悠久、科技发达、 文化灿烂,曾经长期处在世界前列,但可叹的是,随着明清专制统治的强化,清朝闭 关政策的自我封闭,使中国与世界隔绝,看不到全球形势的发展变化,尤其是连续 百余年严酷荒唐的文字狱,造成了社会的恐怖和思想禁锢。中国,由此落伍了。值 得自豪的是,新中国成立后,1964年,我国也成功地爆炸了第一颗原子弹,不久又成 功地制成了第一颗氢弹,并进行了地下核试验,从而打破了当时美苏两家核垄断的 地位。我国建成了秦山、大亚湾核电站,使核技术为建设服务。我国在卫星通信 技术和运载技术方面,已达世界先进水平。在生物科学、农业科学、计算机科技 方面,也已接近或达到现在世界先进水平。抚今追昔,学生自然会强烈地感受到近 代中国所以长期遭受外国侵略、凌辱,新中国所以能赢得广泛国际声誉的根本原 因,从而增强为中华之崛起而读书的历史使命感。
三、历史教学,有助于提高学生身体心理素质 健康的体魄是人的立身之本,也是成就事业的重要条件。一个民族的体质 是一个民族素质的体现之一。早在秦汉时期,骑射、蹴鞠、角抵、击剑、秋千、 医疗体操就在我国民间和军队里盛行。国民体质的强弱决定着一个民族的兴衰, 了解这些历史知识就足以提醒青年学生充分认识到锻炼身体的重要性。
课程改革的理念就是为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。愿我们 积极探索,不断创新,使历史教学也能与时俱进,跟上时代步伐。
