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浅谈践行黄炎培职业教育思想对同心工程的指导意义论文
浅谈践行黄炎培职业教育思想对同心工程的指导意义论文 浅谈践行黄炎培职业教育思想对同心工程的指导意义全文如下：[摘要] 黄炎培采取发展人类生活智能与服务精神的途径，使教育者能为己 治生，为群服务;达到“使无业者有业、有业者乐业”的终极目标的职业教育思想体 系。适应需要为主的职业教育，实施全面的职业教育，手脑并用及注重实践对同 心工程有一定的指导意义。
[关键词] 黄炎培;职业教育思想;职业教育;同心工程;手脑并用 黄炎培是我国近现代著名的民主革命家和教育家，中国近现代职业教 育运动的先驱。黄炎培职业教育思想博大精深，他提出的许多职业教育的思想在 发展职业教育上有着一定的借鉴意义。
一、黄炎培职业教育思想 黄炎培(1878-1965)字任之，上海浦东川沙县人。他深感我国实业的不 发达，学校教育脱离生活实际，中学生毕业无就业之技能，而用人者又叹乏才， 并受到美国职业教育的影响。1917年在上海发起成立中华职业教育社。
黄炎培倡导建立了沟通教育与职业、采取发展人类生活智能与服务精 神的途径，使教育者能为己治生，为群服务;达到使无业者有业、有业者乐业的 终极目标的职业教育思想体系。这个体系的理论基础是他对职业的本质和对教育 功能的分析。根据职业的本质和教育的本质，他认为职业教育应达到四个目的：
一为谋个性之发展;二为个人谋生之准备;三为个人服务社会之准备;四为国家及 世界增进生产力之准备。
发展职业教育，必须把职业教育纳入到整个教育体系中通盘考虑;必 须把职业教育放到整个社会大环境中，与职业、与社会政治经济科技紧密联系起 来。在这一思想体系中，还包含了“科学化、平民化、社会化”的办学方针，“手 脑并用”、“做学合一”的教学原则，“敬业乐群”的职业道德观等一些精辟论断。
二、同心工程 2010年，为认真贯彻落实胡锦涛、贾庆林等中央领导对贵州省毕节试 验区工作重要批示精神，由中央统战部发起了统一战线“同心智力支持工程”职业教育和劳动力转移培训项目，通过中华职教社统一协调并组织了这一温暖工程的 毕节项目，共联合了13个省市的21所职业院校(黑龙江省仅我校一家)，计划把 3000名毕节地区贫困家庭的学生培养成才并走出大山就业，从而改变这些贫困学 生和他们家庭的命运。
这项温暖工程是按照“三免一资助”(免学费、免书费、免住宿费和资 助困难学员)的政策实施的。在具体操作中，中华职教社安排我校与当地的一所 国家级重点中专——毕节地区工业学校合作，采用“1+1+1”学制的操作模式运作， 即学生第一年在毕节工业学校学习，第二年在我校学习，第三年由我校负责安置 学生就业。2011年8月20日，齐齐哈尔工业职业技术学校正式接收了毕节地区工 业学校2010年招生的首批共65名学生。
三、黄炎培职业教育思想对同心工程的指导意义 1、以适应需要为主的职业教育的原则，体现了职业学校是完全根据 社会需要和该科修习上的需要，而且职业学校修业年限宜分节，每节宜短，这也 是它的原则。在设置上不可拘系统而忽供求，不能比照普教学制，系统设置应是 多层次、多形式、多规格的[1]。
同心工程的毕节三个教学班分别为机加班、数车班、数铣班，根据不 同专业的技能要求不同，我们为学生提供了符合专业特点的教学计划。如机加班 的教学以普通车床为主，加工零件精度不高，对学生的基础要求不高，在教学设 置上适当的减少了理论课教学，而对实习教学加大了比重，重点对机床结构了解 及简单的机械零件加工。数控车工及铣工专业要求操作者掌握数控机床，加工零 件的精度较高，这样在教学安排上比普通机加班教学增加了公差学科的课时，对 于数控专业编程中计算坐标点时对数学的要求，适当增加了数学学科的课时。此 外，为了让学生对数控机床及零件加工更加深入了解，学校增加了实习及识图的 课时，还利用休息时间为学生安排操作实习。
2、实施全面的职业教育[2]。既要培养职业，又要培养职业道德与服 务精神，既要学习知识，又要特别重视学习和实践能力的培养，手脑要综合训练， 须绝对的因地制宜，因材施教，不但着重职业技能，而且还要培养他们适应这种 生活的习惯。培养的学生不但有技能，而且要富于欲望，重视谋职能力和创业精 神的培养。
首先让学生明确职业的意义，确立正确的职业观。黄先生认为，“职业观是人们对职业的根本性的认识和态度，他包括人们对专业职业根本性的认识， 个人选择职业的标准等。”学生入校第一课就是对所学专业了解，以及明确学到 技能可以改变个人命运，为毕节的工业发展作出一份贡献。这样使学生树立信念， 为个人谋生之准备，为服务社会之准备，从而学习的目的明晰。
其次利用班级的主题班团会及各项竞赛活动，重视学生生活、行为习 惯的培养。开学之初，为期10天的军训为学生行为习惯的养成打下良好的基础， 晚上学工处又组织了丰富多样的“文明教育”活动，让学生爱校如家，树立社会责 任感，通过日常行为规范教育，让学生养成良好的思想品德。班会以《如何与同 学相处》为主题化解了学生间的矛盾，学会了宽容和礼让。《天下兴亡，我的责 任》主题班会唤醒了学生的责任心，从维护校园环境做起，主动遵守公共秩序， 帮助别人做力所能及的事都是“我的责任”，培养了学生承担责任的意识。《学生 如何做到理性消费》班会解决了部分学生过度消费的问题。对学生进行系统的国 学教育，播放国学大师蔡礼旭的幸福人生之《弟子规》，教育学生讲道德，讲文 明，求上进，为学生补充丰富的精神食粮。
最后在学生离校之前，对学生进行准职业人的教育。所谓准职业人， 就是按照企业对员工的标准要求自己，初步具备职业人的基本素质，能够适应在 企业的发展，即将进入企业的人。这需要有积极的职业心态，严谨的职业道德， 良好的职业习惯，优雅的职业礼仪。
3、黄炎培指出：“职业教育应做学合一，理论与实习并行，知识与技 能并重。”“办职业教育，万不可专靠想，专靠说，专靠写，必须切切实实去做一”， “手脑联合训练，确是人类生活教育上最基本的工夫”，“适合青年期身心发展的 自然要求。” 黄炎培先生在《职业教育该怎么办》一文中讲：“中国的读书人顶怕 用手，除掉写字和吃饭、穿衣、上茅厕以外，简直像天没有给他两手似的。在糊 里糊涂中，把社会分做两下：一是号称士大夫，是死读书老不用手的;一是劳动 者，是死用手老不用读书的，好罢!吾们来矫正一下。使动手的读书，读书的动 手，把读书和做工并起家来。要使人们明了，世界文明是人类手和脑两部分联合 产生出来的。” 在教学过程中，针对学生基础差、不爱动笔的特点，我们的语文课教 学增加了硬笔书法、实用写作、活动课，让学生接触中国文化艺术之美，传承祖 国传统文化基础，通过硬笔书法比赛让学生主动动手练字帖;实用写作锻炼学生的思维能力，学会了传递信息、处理事务、交流感情的工具;活动课以学生练口 为主，锻炼了语言表达能力。在公差课教学中，我们在测量室进行工件的专项测 量，切实做到课堂上动手操作。在实习课上，更加充分发挥了手脑并用，做学合 一的思想，实习教师在分配课题后，学生通过分析图纸，确定合理的工艺路线， 小组合作参与编制程序，共同讨论后得出结果，通过仿真模拟后，进而确定其可 行性，再选择合适的刀具，合理机床的参数后进行零件加工，学生们在完成每个 课题后都有一个作品展示。
4、黄先生说：“如果只注重书本知识，而不去实地参加工作，是知而 不能行，不知真知。职业教育的目的乃在养成实际的、有效的生产能力，欲达此 种境地，需手脑并用。办职业教育不但着重知能，而且还需养成他们适于这种生 活的习惯”。
注重实践，让学生自己动手做事，加强自我服务，自我管理。劳动管 理周活动为每位学生提供一个自己动手，自我管理的平台，通过劳动培养学生热 爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的良好品质，培养学生不怕苦、不怕累， 团结互助，热心助人的优秀品质。为了让学生更好的和企业接触，我校安排教师 和学生到中国第一重型机械厂实习。上到教师，下到学生都能接触到最新的企业 需求，这样教师在教学中能有的放矢，学生也对当前企业的产品有了直接的了解， 可以在入职后更好的适应企业需求。“产”与“教”结合得紧密无隙，由此形成生动 活泼的教学活动。
黄炎培职业教育思想的核心理念是服务社会、服务平民，做人第一、 敬业乐群，注重实用，注重技能，手脑联动、做学合一，这一理念对当今的职业 教育有重要的理论价值和实践意义。
