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关于计算机教育专业导论论文
关于计算机教育专业导论论文 关于计算机教育专业导论论文篇一 中职计算机教育就业研究 [摘要]关于计算机人才的就业趋势，在一系列调研结果里显示，目前 中职培养的大咳嗽倍脊ぷ髟谝幌撸 饕 窃谧黾扑慊 际踔С帧⒙既搿文秘等 工作。尽管从大数据看，中职现在的就业率是90%,但是今后更要注意就业质量， 为学生提供换岗和提升的机会，而不是将职业学校的毕业生当成简单的劳动力来 使用。所以，我们在抓就业率的同时，还要关注学生在学校里掌握知识的程度， 怎么帮助他们自信就业。[关键词]中职;计算机;教育 从所处的教育环境来看，中职计算机专业教学经历了由模仿大学强调专业 理论教学，到强调计算机专业操作技能教学的发展阶段，教学质量有了明显提高。
但仍存在不少问题。第一，没有突出职教特点。职业学校学历教育体系使得目前 的职业教育体系依然没有摆脱普通高等教育模式。中职学生普遍文化基础薄弱， 在学习专业课程时显得力不从心，而学习文化基础课又占用了大量专业课程的学 习时间，与此同时，学生文化基础通过中职阶段学习并没获得多大提高，文化基 础、专业技能难以兼顾，这也造成中职计算机教学备感困惑。第二，专业课程开 发力度不够，课程更新缓慢。专业课程是学生学习专业技能的平台。
细分专业课程，不断推出以计算机专业发展和学生职业发展相适应的 实用课程，是专业建设的重要途径。遗憾的是由于诸多因素的影响，这方面工作 没能有效开展，陈旧课程大量存在，未能像社会上的培训机构那样不断推出新课 程。这大大地制约了中职计算机专业课程的革新，使毕业生普遍感到学校学的在 工作中用不到。第三，教学模式及方法单调沉闷，不能充分调动学生的积极性。
很多教师没有认真研究计算机专业课程教学与其他课程教学的不同，没有认真分 析中职学生的特点，教师在课堂上滔滔不绝，学生却昏昏欲睡。
有的教师备课、制作课件费了九牛二虎之力，教学效果仍不能令人满意。
久而久之，教师埋怨学生素质不高、基础差，学生埋怨教师水平不高。从而影响 学生学习的积极性甚至造成师生关系紧张。第四，教师专业素质不能适应计算机 专业教学新形势。计算机技术发展日新月异，教师更新知识倍感吃力。中职学校 普遍对教师专业培训重视不够，教师缺乏或没有机会和外界同行交流，没有机会 外出学习新知识、新技术，不少教师教学靠吃专业老本。第五，硬件建设滞后，教学设施不完善。计算机基本应用技能是各专业学生都必须具备的基本技能，这 是社会的要求，也是教育主管部门的要求，各个学校为此也都建设了计算机机房。
有些学校认为，既然有机房，就可以开设计算机专业，于是不少学校计 算机专业仓促上马，不分析现有的硬件条件能否满足计算机专业培养目标的实现， 能否顺利看展计算机专业教学，以致出现不少问题。仅有普通计算机操作机房， 是不能满足计算机专业教学需要的，还必须有计算机组装维修实训机房、计算机 网络技术实训机房、计算机原理与接口技术实训机房、电子技术实训机房、多媒 体技术实训机房等。没有完善的硬件条件和基础设施，计算机专业的培养质量就 无法得到保证，必然会对计算机专业教学带来许多困难。第六，重课堂教学，轻 实践环节教学。
对课堂教学，各个学校都有一套监督检查和保障机制，来保证课堂教 学的顺利进行。但对于计算机专业的上机实习、操作实训等实践环节教学，存在 许多不规范。比如，没有专业实训教师，没有配套实训教材，实训课程或题目选 择不合理、针对性不强，没有实训计划和考核办法，没有综合训练等。计算机专 业课程大都实践性很强，不通过学生的实际动手、实际演练，学生不可能真正理 解、掌握，创新能力培养更无从谈起。黄炎培把职业教育的目的定义为：“为个 人谋生之准备，一也;为个人服务社会之准备，二也;为世界、国家增进生产力之 准备，三也”，说明职业教育强调的是给学生谋生的能力是首要地位，是职业教 育的根本属性。
针对现今存在问题，综合分析，多管齐下，提高中职计算机专业教学 质量，提高中职计算机专业学生就业竞争力。第一，以就业为导向，坚持正确的 教学指导思想。第二，以能力为本位，努力满足岗位实际需求。第三，实行产教 结合，推行订单培养模式等新型的校企合作机制。第四，按照技能型人才培养需 要，合理安排文化课。第五，通过课程开发，建立职教课程体系改进和更新的机 制，使课程开发成为职教发展的发动机。第六，以学生为主体，尽快提升职业能 力。第七，建立相关专业的教学质量评估机制，提高职业教育的质量和效益。第 八，实行学历教育与职业培训相结合。随着经济的高速发展，社会对高素质、技 能型工人的需求量加大，国家对职业教育的扶持政策，都给中等职业教育的发展 带来前所未有的机遇。如何把握住这次发展机遇是摆在每个职教人面前的一件大 事，如何把学生培养成企业所需要的人才，是学校在教学中首要考虑的问题，中 职校应该是为企业培养大量合格的一线技术工人的基地。对于中职学校教学模式 和技能训练模式在以就业为导向的前提下进行项目教学体系建设，从而实现中职 学校“招得进、教得好、留得住、用得上”良性运行模式。其中关键就是“教得好”，因为只有“教得好”，其他目标才能实现，所以教学与技能训练模式直接影响到学 校能否进入良性循环模式的关键。采取项目教学模式对以就业为导向的计算机教 学模式的探索，以探索出一条适合中职教学与技能训练的新模式、新思路，是目 前中职教育走出困境的一条新尝试。
关于计算机教育专业导论论文篇二 中职计算机教育与素质教育研究 摘要：中职教育已经成为我国教育体系中非常重要的一员，为社会输 送了大批优秀的专业技术人才。计算机教育是中职教学非常重要的组成部分，而 素质教育是体现一个人综合素养的重要依据，在中职教育中也不可缺失。文章主 要分析了中职计算机教育教学，并探讨了素质教育在中职教育体系中的意义。
关键词：中职;计算机教育教学;素质教育 计算机教育是一门实用性极强的学科，因而其在中职教学中占据重要 位置。随着教育改革的不断深入，素质教育理念被引入中职教育体系中，让学生 在掌握知识技能的同时能够提高自身的素质。本文详细阐述了计算机教育在素质 教育中的地位，重点论述了计算机教育在素质教育中的作用。
1转变教学观念，实施素质教育 以往的计算机教学中，教师的教学方式比较落后，基本上都是“填鸭 式”，教学观念落后导致教学效果并不理想。计算机是一门非常重视知识与技能 的学科，同时也是非常重视素质教育的学科，因而教师在教学过程中必须更新教 学观念，改变传统的教学方式，促使教育改革能够得到顺利实施。中职计算机教 育关系到学生未来的就业情况，因而在教学过程中必须要彰显学生主体性，激发 学生的学习兴趣，正所谓“兴趣是最好的教师”，兴趣在某种程度上增强学生探索 计算机知识的欲望。教师在教学过程中可以引进最先进的教学手段，比如网络教 学、多媒体辅助教学，让教学在愉悦的气氛中进行，学生不仅收获了知识，而且 能够提高自身的素养，从而达到了教学相长，最终促进教学效果的提升。例如：
某中职教师进行《计算机应用基础》部分内容教学时，借助多媒体设备让学生对 计算机的基础知识有了直观立体的认识，为学生学习以后的计算机知识打下基础。
2提高教师队伍素质教师是教学活动的组织者与引导者，提高他们的综合素质是保障教学 活动顺利开展的基本要素。所谓“为人师表”，教师应该为学生起到良好的榜样作 用，这样才能保障教学活动的顺利开展，让学生从教师身上获取教学之外的素养， 日积月累的熏陶促使学生素质不断得到提升。除此之外，教师要不断完善自身的 知识储备，这样才能在教学活动中游刃有余的开展教学活动，并且能够随时解答 学生遇到的问题，帮助学生更好的掌握计算机知识。教师团队的组建是计算机教 学不断探索的重要力量，学校应该每年都应组织相关教师参加培训活动，促使教 师综合素养不断提升，教师在培训过程中可以相互切磋，相互取长补短，不断完 善教学手段与方法，最终促进计算机教学活动的高效高质量完成，将素质教育真 正落实到具体教学上，确保中职学生毕业之后都能进入工作岗位，并且得到工作 单位的认可。
3改变教学模式，促使素质教育在教学中得以体现 中职计算机教育教学在新课改的推动下教学模式发生了极大的改变， 以往的教学中师生之间缺少互动，一个强制灌输，一个被动接受，这种教学模式 下教学效果可想而知，因而改变教学模式是中职计算机教学中的重中之重，这可 以帮助学生更好的学习计算机知识，促进学生综合素质的不断提升。任务驱动法 是当前很多教师采取的教学方式，它属于探究式教学模式，这种教学模式可以锻 炼学生自主分析能力，同时也能提升他们的自学能力，最重要的是还可以促进学 生能够具备一定解决问题的能力，因而这种教学模式获得了大多数教师的认可， 并且被广泛的应用到中职计算机教育教学中。这种教学方法实施起来言简意赅， 教师将即将授课的内容变成任务，并且将此任务分发给学生，让他们针对任务以 小组的形式合作完成，他们对任务进行系统的分析、讨论最终找出问题的所在， 然后在教师的逐步引导下完成任务，学生在探索的过程中提高了自身各方面的能 力，与此同时也使他们自身的素质有所提升。例如：中职教师在进行计算机数制 教学时事先准备与之相关的教学小任务，然后分发给每个小组，让他们根据教学 任务进行探究合作学习，如有遇到不懂的问题教师可以给予指导，帮助学生较为 快速的完成教学任务，进而对教学内容有了比较深刻的认识，教师在教学过程中 采取任务驱动化可以有效解决教学中学生参与意识薄弱的问题，促使学生在探究 过程中提高自身素养，提高他们的综合素质。
4结语 综上所述，中职计算机教育教学方式以及手段在不断发生改变，近些 年来，素质教育理念在中职计算机教育教学中得到了很好的体现，促进了学生自身素质的提升。文章简要分析了中职计算机教育教学与学生素质教育，并以实际 案例辅助论证所述观点。
