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化学工程与工艺教学变革
化学工程与工艺教学变革 生产实习是化学工程与工艺(海洋化工与工业分析)专业重要的实践教学 内容。通过生产实习，可以达到巩固所学知识、培养和提高学生的创造性思维和 实践能力的目的。生产实习是进行素质教育和加强学生实际动手能力培养的关键 环节[1]，可以增加学生对所在专业及相关行业现实状况和发展水平的了解，可 以使学生建立起清晰的专业意识，有利于学生人生观、价值观、效益观和竞争观 的形成。通过实习还可以加强学生的组织纪律性，培养学生团结协作和吃苦耐劳 的精神，从而提高学生的综合素质。对于化学工程与工艺(海洋化工与工业分析) 专业的本科学生来讲，进行生产实习，其作用同样是不言而喻的。通过实习，能 够让学生了解海洋化工生产的概况和特点，熟悉生产工艺和主要设备的结构、原 理及其作用，掌握安全生产的知识和预防及应对措施，增加感性认识，培养海洋 化工生产的基本概念。通过生产实习可以加深学生对本专业学习内容和专业方向 的认识，是理论联系实际的重要过程，充分做到理论与实践相结合，以实践促进 理论知识的学习。目前，由于经济、社会和文化等多种因素的影响，生产实习现 已成为该专业实践教学质量提高的限制性瓶颈，如何突破这一瓶颈，保证并提高 化学工程与工艺(海洋化工与工业分析)专业生产实习的质量已是一个亟待解决 的问题。1化学工程与工艺(海洋化工与工业分析)专业生产实习中存在的问题 1.1学生对生产实习重视程度不够由于受中国长期以来所形成的传统教育 观念的影响，在教学内容方面重理论，轻实习；
以理论教学为主，把生产实习放 在次要位置。学生认为课堂理论知识非常重要，而生产实习则无关紧要、可有可 无，所以对生产实习抱着“混”的态度。另外，在中国当前严峻的就业形势下，学 生的就业压力越来越大。很多学生刚进入大四就开始为找工作四处奔波，而生产 实习正好安排在这个时期，有些学生根本无法安心进行生产实习。除此之外，有 些学生为了提高自身的竞争力，选择了考研。目前我国硕士研究生入学考试时间 一般安排在第七学期期末。安排生产实习的时间正是学生复习考研的时间，很多 考研学生为了能够顺利考取而争分夺秒地进行备考，心中只有考研一个想法，其 他的一切都放在了次要地位。在这种情况下，考研学生根本无法安心进行生产实 习，严重影响了生产实习的质量。
1.2学校投入实习经费不足在整个生产实习过程中，需要提供学生相应的 交通费、住宿费；
在实习过程中企业承担了一定的管理、指导和培训任务，还需要支付相应的管理费用和酬金；
为了加强联系，保证实习基地的稳定，往往还需 要一定的礼品费用和应酬费用等。以上所产生的费用都需要从实习经费中支付， 随着我国经济的快速发展，消费水平的大幅提高，学校能够提供的实习经费多年 来一直不变，没有相应的增加，根本无法满足生产实习的正常进行。
1.3校外生产实习基地不稳定在经济高速发展的今天，企业都把经济效益 放在了首位。出于自身管理、生产保密、实习学生人身安全等方面的考虑，企业 普遍对于接纳学生进行生产实习的积极性不高。大批学生进入企业进行生产实习 必然影响正常秩序，加上接待、住宿、就餐等问题，给企业带来不少额外的负担 及不便，因而企业不愿意学生去生产实习，造成联系生产实习基地困难，即使联 系好的生产实习基地也很不稳定，缺乏一种长期稳定的合作关系。
1.4生产实习指导教师队伍层次不高，人员不稳目前在我校化学工程与工 艺(海洋化工与工业分析)专业，年轻教师占有较大比例，这些教师大都是“从学校 到学校”，没有企业一线的具体工作经验，实际动手能力普遍较低。另一方面， 生产实习枯燥而单调，而且有些企业岗位环境也不好。所以一般教师不愿从事生 产实习，致使生产实习的指导教师量不足、层次不高、人员不稳。
1.5学校对生产实习过程缺乏有效监管生产实习一般由学校教务处统一部 署，确定实习时间、内容和考核标准，然后再将具体任务进行分解，最终由指导 教师具体安排学生的实习方式、地点和内容等。在整个实习过程中，教务处和学 院缺乏一套统一有效的监管机制，从而导致生产实习的效果完全依赖于指导教师 的责任心和学生的自觉性。如果指导教师缺乏责任心，学生没有自觉性，就会出 现在整个实习期间，老师和学生都在“混日子”的结果，实习效果可想而知。
2化学工程与工艺(海洋化工与工业分析)专业生产实习教学改革的措施 针对以上所提出的关于生产实习过程中出现的问题，结合近几年天津科技 大学化学工程与工艺(海洋化工与工业分析)专业的实践经验，对本专业生产实习 教学改革的措施进行了总结。
2.1加强教育宣传，提高学生对生产实习的认识程度在每学期生产实习之 前，本专业教研室主任召集全体生产实习指导教师进行学习交流。实习指导教师 通过课堂灌输、日常宣传、动员大会等多种形式，让学生在思想上充分认识到生 产实习的重要性，使他们清醒地认识到，只有经过实践的锻炼和检验，掌握真正 的本领，才能在日趋激烈的社会竞争中立于不败之地。这样才能够提高学生对生产实习的重视程度，变被动为主动，自觉自愿地去完成生产实习任务，提高实习 效果。
2.2开源节流，保障生产实习经费的投入生产实习经费是制约生产实习效 果的一个重要因素，必须对其加强管理，改善经费不足的现象，保证生产实习能 够正常、顺利地进行。一方面，我们压缩不必要的开支。本着节约资金、便于管 理的原则，在满足教学要求、保障实习效果的前提下，尽量就近安排实习。凡能 在校内实习的，不到校外去；
能在本地实习的，不到外地去；
能在近处实习的， 不到远处去。就近建立相对稳定、长期合作的校外实习基地，以减少交通费和住 宿费等开支。另一方面，积极争取企业资金赞助。本着“互惠互利”的原则，发挥 学校的技术和人才优势，通过人才培训、技术合作、成果转化等途径，与企业建 立紧密的“双赢”合作关系，以此来争取企业资金赞助，改善生产实习经费不足的 现象。
2.3建立长期稳定的校外生产实习基地生产实习基地的建立是实践教学的 基本条件，高质量的生产实习基地是培养高水平人才的重要保证[2]。首先是学 院领导和系主任高度重视校外生产实习基地的建立，认真对待学生生产实习的教 学工作，从财力、人力、物力上把生产实习当做一门重点课程来抓。其次是根据 学校实践教学体系的总体设计，制定校外实践基地的建设规划；
再次是根据专业 方向和特色选择好对应企业单位，按照互惠互利原则，通过签订协议和长期合作 经历，形成稳定、有效的校外实习基地。到目前为止，笔者专业建立的长期稳定 的校外生产实习基地有：中盐制盐工程技术研究院、天津长芦海晶集团有限公司、 天津长芦汉沽盐场有限责任公司、天津泰达新水源科技发展有限公司。在与校外 生产实习基地建立长期稳定的合作基础上，积极探索“产学研”合作基地高素质创 新人才的培养模式，增加学生就业渠道，提高就业质量。
2.4加强生产实习指导教师队伍的建设生产实习指导教师指导工作的好坏 直接关系到生产实习效果的优劣，这是生产实习最重要的一环。师资队伍建设可 以通过进修、内部培训、招聘引进等方式，优化结构，提高水平[3]。笔者通过 扩大外聘兼职教师在指导教师中的所占比例，积极聘请专家、技术能手来校上课 或现场指导生产实习。笔者也通过选取生产实习指导教师参与到天津滨海新区 “科技特派员”的工作，让生产实习指导教师积极到校外生产实习基地学习和合作， 进一步提高教师指导生产实习的水平。笔者学校也组织合作团队，深入企业第一 线，以解决工程实际问题为核心，边工作边学习，既可提高教师水平，还可配合 企业组建开放型的研究开放中心，促进企业有针对性地开展继续工程教育活动，以促进教师工程实践能力的提高。
2.5加强生产实习过程管理，严格考核制度为了保证生产实习能够取得良 好的效果，必须进行严格的管理。学校教务处和学院除了要抓好两头外，还要着 重管理好生产实习中间过程。实习开始之前要制定详细的规章制度来作为指导；
实习过程中务必将各项规定落到实处，严格进行中期检查，定期进行交流和汇报， 认真检查学生们的生产实习笔记，加强过程管理；
生产实习结束后，要进行考核， 严把质量关，对于一些弄虚作假、抄袭严重的坚决不予通过。并通过调查和与学 生交流的方式了解指导教师的情况，对于玩忽职守、不负责任的指导教师要进行 严肃处理。只有通过加强生产实习过程管理，严格考核制度，才能确保生产实习 取得良好的效果。
3结语 生产实习的教学改革是一项涉及面广、环节多的复杂系统工程。探索有效 的化学工程与工艺(海洋化工与工业分析)专业生产实习方式，加强学生的工程实 践训练，对促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于 探索的创新精神和善于解决问题的实践能力具有十分重要意义。在不断创新工程 教育观念的前提下，社会、学校和企业仍需要从多方面、多途径探索有效的化学 工程与工艺(海洋化工与工业分析)专业生产实习方式。
