【英语口语课堂教学角色扮演】四人英语口语角色扮演

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英语口语课堂教学角色扮演

英语口语课堂教学角色扮演［摘要］随着英语学习的普及和深入，英语口语学习已成为英语学习者的重要追求目标之一。高职英语教师在口语教学中扮演着学习动机的激发者、学习方法的指导者、教学活动的组织者、课后学习的监督者等多重角色，在高职英语口语教学中发挥着举足轻重的作用。

［关键词］英语口语；
角色转换；
口语教学近几年，英语口语教学越来越受到国家教委及高职院校的重视。对就业压力极大的高职学生来说，具有较好的英语口语水平无疑会为求职添加一个重要的砝码，在提高学生英语口语方面，高职英语教师对提高学生英语口语能力起着极为重要的作用。

一、学习动机的激发者激发学生的学习动机是高职教师提高口语教学质量的最主要因素。教师在教学过程中应该采取相应的措施去激发学生的学习动机，调动学生的学习热情。

首先，在了解学生现有口语水平的基础上，向学生输入内容新颖的语言材料。课堂教学内容力求贴近学生实际生活，具有针对性。课堂讨论的话题应符合学生实际，对一些像如何处理好工作与学习的关系，如何对待自身就业等感兴趣的话题，学生讨论起来将会更加积极主动。其次要灵活地运用多种教学形式，让学生分组进行角色表演、讨论语言话题等，从而营造轻松愉快的课堂氛围。这种方法有利于增强学生的自信心。最后还要注意保持教学方法的科学性，引导学生开展口语活动时，可采用学生之间互相指错、全班相互纠正等多种形式，纠正口语表达中出现的问题。进行语言实际操练时，教师应善于发现学生口语表达中的闪光点，鼓励学生大胆开口说，切不可挫伤学生的积极性。

二、学习方法的指导者英语口语表达能力的提高是一个循序渐进的过程，大致说来有两大阶段：
一是语言技能的掌握，二是语言技术的运用。对教材上出现的一些趣味性较强的记叙文，可要求学生采取分组背诵或复述的方法，以此来锻炼学生的口头表达能力和语言的概述能力。另外，在目前的教学模式中，听和说是相辅相成，互相影响的。学生听材料的过程实际上也是识别、模仿语音的过程。通过对听力材料的收听、模仿、讨论，学生的口语听力水平在潜移默化中得到了提高。教学实践证明，将听力与口语课的内容结合起来教学，为学生创建了更为真实的语言环境。

所以，在口语课堂上，教师可先让学生听一篇故事或新闻，然后再以复述、讨论的形式开展口语练习。实践证明，这种方法为学生所接受，学习收效明显。课后，教师可根据课堂内容布置相关的口头练习，鼓励学生参加英语角，排练英语话剧节目，订阅英文报纸、杂志等，抓住一切机会进行口头操练，学生的口语表达能力自然会得到提高。

三、课堂活动的组织者（一）从教师的职责出发，感染学生。一个口语教师如果不具备崇高的人格和敬业精神，学生是难以同其在课堂上合作的。无论是外籍教师还是中国教师，都应加强自身的学习和修养，热爱教学，乐于与学生交流。好的口语教师应该是一个积极向上、乐观通达、工作认真敬业的人，情感的力量是无穷的，“桃李不言，下自成蹊”，平等对待每个学生，让人人都有开口说英语的机会。（二）调动学生学习口语的积极性。那怎样根据目标来组织口语课才能获得事半功倍的效果呢？首先，课前准备活动是必不可少的，这包括教材的选择、讨论主题的确定、交际活动的设计及时间的具体安排等。在充分准备的基础上，教师组织课堂教学才能游刃有余。教师可按照交际口语教学的具体步骤来组织教学。先是进行主题介绍，即教师上课前陈述每一课的中心话题，并介绍重点短语的表达方式，课堂上通过语言操练，给学生提供一个实际运用语言的平台。在语言的交际活动中，教师要采用灵活多变的教学方法，使学生自主地参与到事先安排好的交际活动中，发挥学生的想象力和语言创造力。最后，教师对学生活动中出现的问题进行总结，并借此机会介绍语言交流必须掌握的技能、交际中遇到的策略、中英文化之间的差异等。总之，在课堂教学中，教师的角色是多方位的、随时转换的。

四、课后练习的监督者经过口语课堂上的具体口语操练，学生的口语水平也会有显著的提高。同时，我们也不能忽略教师的另一种角色，学生完成课后练习的监督者。教师的作用是引导学生化被动为主动，积极地提高自己的外语口语水平。课后练习的布置可帮助学生消化、复习所学内容，在前后两次课之间起到必不可少的衔接作用。

即使大部分学生都能自主地完成教师布置的口语任务，但是人的惰性是在所难免的，且部分学生英语基础薄弱，容易受外界的干扰，稍有不顺，学习劲头就会松懈下来。教师应该灵活地运用这些手段，引导学生自主地学习。另外，全国四、六级考试增加了口语的测试的题目，因此，对学生来说，也是非常有必要掌握一些基本的口语测试题的解题方法和技巧。英语口语表达能力的提高是一个循序渐进的过程，离不开教师、学生的共同努力。学生需要教师用正确的方法去引导，同时自身也要克服恐惧与羞怯的心理，抓住各种机会，努力提高自身水平。作为口语教师，也应充分利用现有条件提高自身水平。学校方面也要尽可能地为教师提供对外交流学习的机会，培养出具有较高水平的师资队伍，适应时代的需求。

作者:黄新单位:湖北随州职业技术学院