[小学班级管理中的习惯养成教育]

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小学班级管理中的习惯养成教育

小学班级管理中的习惯养成教育叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”好的习惯受益终生，“少成若天性，习惯成自然。”小学生是养成行为习惯的关键时期，我们在教育实践中，以多种有效的方式来帮助他们养成良好的行为习惯。

一、编写儿歌――念着儿歌“学习惯” 低年级学生需要培养的习惯很多，必须定好规范，帮助学生一点点养成。

我们从强化规范意识入手，将《小学生日常行为规范》《小学生礼仪规范》一条一条地告诉学生。常言道：兴趣是最好的老师。为了便于低年级学生学规范、记规范、用规范，我们采用儿歌的形式。因为，儿歌短小精炼，学得容易，念得有趣。我们将小学生需要掌握的规范编进一首首儿歌中，带着学生拍手念。比如， “铃声响，进课堂，抱臂坐好等老师。勤思考，多动脑，积极发言更聪明。写字时，坐端正，一拳一尺和一寸。下课时，不乱跑，文明游戏不打闹。”这几句，就把学生在学校最基本的规范说清楚了。除了有关于行为习惯方面的儿歌，还有关于学习习惯养成的儿歌。比如，“眼离书本要一尺，脚放平，背挺直。胸离桌子约―拳，书本稳稳手中拿。还要稍稍向外斜，书本用具放有序。条条要求须牢记，还要天天坚持练。”这是关于读书的要求。还有关于朗读的、默读的、写作的，这些儿歌内容丰富，念起来朗朗上口，深受学生的喜爱，学生很快就能够背下来并且努力去做。

二、拟定规则――围绕规则“练习惯” 面对低年级的学生，根据他们的年龄特点，一入校我们就要开始进行常规训练，将常规要求变成口令，帮助学生在最短的时间内快速按照规范做好。比如，老师说“123”，学生答“坐坐好”；
老师说“眼睛”，学生答“看老师”；
老师说“嘴巴”，学生答“闭闭紧”，等等。像这样，老师说上半句的口令，学生接下半句，且一边说一边做。时间久了，就如同条件反射一般，老师说，学生立刻边接边做好。到了中年级，老师简化口令，老师说“坐正”，学生接“快”。到了高年级，老师只要击一下掌，或者静静地看着学生，学生就会习惯性地坐好了。国有国法，家有家规，班级也应有针对本班特点制定的规范。班级的规范最好由师生共同制定，意见达成一致，在今后的教育管理中才能更好地实施，我们把这个班规称为“爱的约定”“班级公约”“班级守则”等。班规的内容比小学生行为规范条例上少，语言通俗易懂，内容针对班级特点。比如，低年级时“爱的约定”是这样的：“上学不迟到，上课勤思考，发言要举手，写字要工整，课后不打闹，努力表现好”；
高年级是：“用嘴角微笑，用耳朵聆听，用智慧思考，用大方表达，用真诚帮助，用心灵理解”。这些规范，约束了学生的言行举止，引导学生养成好习惯。

三、树立典型――学有典型“守习惯” 德高为师，身正为范。经常有人说，什么样的老师带出什么样的学生，不是没有道理的。模仿是学习的一种重要形式，尤其体现在小学生身上，良好习惯、行为品质的形成都离不开模仿。小学生模仿的主要对象就是老师和家长，因此，老师在平时的教育生活中要严于律己，给学生做好表率。比如，老师总是主动向学生打招呼，学生也会学着主动打招呼，老师书写总是工工整整，学生也会认真写字，这就是示范影响力。榜样的力量是无穷的！好的榜样是先锋、是楷模，发挥了积极的带头作用。针对习惯常规，我们多表彰、多鼓励做得比较好的学生，推动全体学生努力学习。比如，评选“每日之星”“礼仪标兵”“文明小天使”等。我们还设立多种奖励机制，奖励行为习惯做得好的学生，促进学生积极健康的成长。

四、开展活动――活动育人“养习惯” 苏霍姆林斯基曾说过：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”这说明，一个与教育教学工作相协调的育人环境，可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。我们把环境布置列为学生的活动，让学生一起参与进来。比如，在教室里张贴班级“爱的约定”，让学生明确自己该怎么做；
设置图书角，张贴优秀的书法作品，营造书香氛围；
设立生物角，养植物，美化环境，净化空气，培养责任感；
设置进步栏、作品栏、明星榜、时事之窗、美文天地等，营造良好的学习氛围，丰富学生的学习生活，有利于良好习惯的养成。班级是一个集体，每个人都是集体中的一份子，都应该积极为集体贡献自己的力量。我们创设条件，让每个学生都有职务，都有管理班级的义务，都能充分体验管理者和被管理者的角色，这更有利于班级管理工作的开展和学生良好习惯的养成。

五、家校联手――爱心接力“促习惯” 父母是孩子的第一任老师，家庭是教育的另一个主阵地。在孩子的整个教育过程中，学校教育处于主导地位，家庭教育起着关键作用，只有这二者相辅相成，才能更好地促进孩子良好习惯的养成。因此，我们的教师定期家访，加强沟通交流，了解孩子的情况，共同找问题、想办法，共帮助、促成长。老师与家庭联手，共同用心关爱孩子的成长、呵护童心，无论是生理上还是心理上，无论是生活上还是学习上，给予孩子最大的关心和帮助。有效促进了老师、家长和孩子之间的交流，家长更加信任老师并支持老师的工作，孩子更是发自内心地感谢老师，自然愿意听从老师的话，努力做个好学生，“亲其师信其道”就是这个道理。

良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。身为小学老师，要帮助学生养成良好的习惯，从第一天开始，持之以恒。

作者:张玲单位:南京致远外国语小学