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【摘要】在当代青年大学生的日常学习和生活中，对思想政治教育理论和实践的学习产生消极焦躁的情绪，思想政治教育实践活动的有效性受到怀疑，思想政治教育实践活动的现实状况使大学生对其价值意义产生了尖锐的质疑。针对这一现状，有必要对当代大学生的思想政治教育的价值理解的形成发展和如何进行转变当前已形成的对思想政治教育的价值观做一个有益的探索。
【关键词】大学生 思想政治教育 价值观 转变 必要性
从本质上讲，思想政治教育价值，是指它对人的发展的效用和意义。在进入2l世纪的今天，经济全球化的更大扩大以及我国社会主义市场经济依旧高速的发展，国内出现经济成份和利益主体诉求的多样化。加上多元文化价值观的激荡和人的主体意识的张扬，所有这一切使得传统意识中作为“工具”的思想政治教育价值观越来越显得不合时宜。为适应时代发展的潮流，思想政治教育理念必须实现创新，这必然要体现在思想政治教育价值观上，以此来增强思想政治教育的吸引力、感染力和最为人们所关注的实效性。思想政治教育价值要在当代进一步发展就必须在马克思主义人学理论的指导下实现它的价值。
一、当代大学生思想政治教育价值观的现状分析
相对于高速发展的社会经济形势，当代大学生的思想政治教育价值观却远远滞后，没有紧跟时代的脚步。究其原因，我们认为问题不仅是出在实践运用上，更是出在理论把握上，即出在思维方式上，进一步说，是出在对于“思想政治教育价值与人的价值”的考察和理解方式本身。 与此同时，大学生群体出现了新的变化：
（一）大学生的思想观念和价值取向发生了新的变化。在各种思想文化相互激荡的环境中，大学生受到各种思想文化的影响明显增多。随着我国社会改革开放的不断扩大，各种文化思潮的进入，给当代大学生的成长带来了影响，使大学生的思想观念和价值取向发生了前所未有的变化。
（二）大学生的社会活动方式和生活方式发生了新的变化。随着社会主义市场经济的深入发展 ,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，使大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增
强。
（三）大学生的信息获得渠道发生了新的变化。当今社会大众传媒发展迅速，传播手段迅速更新和普及，多种传播方式并存。信息渠道增多，各种媒体的信息铺天盖地，无所不在，使大学生随时可以从方方面面得到各种有利和有害的信息。
过去几十年来，高校的理论研究缺乏重大突破，必然也导致思想政治教育实践缺乏创新。直到20世纪90年代，思想政治教育实践依然在经验主义的教育方法和严重异化的工具价值观的支配和指导下进行并延续着。这极大削弱了新时期思想政治工作的吸引力、凝聚力、说服力和感染力。有两个例子很具有代表性：在一次“知识经济与大学生”的思想调查中，有69.3%的大学生认为思想政治教育的内容“与现实脱节”；61.7%的大学生认为思想政治教育“没有解决学生的实际问题”。在一份“首都大学生信仰状况的调查”资料中，只有13.7%的学生表示其信仰状态受到“课堂教学的影响”。 思想政治教育实践活动的现实状况使大学生对其价值意义提出了尖锐的质疑。
(一)思想政治教育的理想化倾向
传统思想政治教育中的理想化倾向，是理想主义在思想政治教育领域的泛滥，究其根本原因是教育者对思想政治教育价值结构体系本身缺乏科学认识且把握失衡，结果出现脱离实际，方法单一，运行封闭，形式主义泛滥等一系列问题，而使思想政治教育沦为空疏无用的说教，最终使思想政治教育走如死胡同，发展趋于停滞。这直接导致了当代大学生对所学的思想政治教育理论知识产生怀疑和不认可，进而影响了整个思想政治教育一系列工作的顺利展开和进步。
(二)思想政治教育的庸俗化倾向
思想政治教育庸俗化作为当前人们生活、思想日趋庸俗化的“副产品”，其根本原因是由于陷入了思想政治教育价值认识层面和实践层面的片面化，导致重工具价值轻目的价值，重物质价值轻精神价值，重现实价值轻理想价值，重个体价值轻社会价值等拜物或功利思想。教育的结果是人们在生活中出现了价值失范、信仰缺失和精神危机，造成思想政治教育实效的“实质性低迷”。
面对高校教育中同样存在的思想政治教育过程中越来越明显的理想化与庸俗化倾向，要实现当代大学生的全面发展，转变其思想政治教育价值观已经是刻不容缓，这不仅是大学生对自身思想政治素养的提高的需要，也是整个时代发展的迫切需要。对思想政治教育价值实现途径的探讨，有助于对思想政治教育进行理性的反思和科学认识思想政治教育的地位和作用，有助于思想政治教育学科科学化以提高教育实效，有助于揭示思想政治教育的本质以帮助大学生树立正确的思想政治教育价值观。
二、多元化背景下转变当代大学生思想政治教育价值观的途径
有问题就要解决，尤其是思想价值观念和意识形态等方面的问题，这本身也是思想政治教育的题中应有之意。在改革开放的今天，随着社会主义市场经济的高速发展和全球一体化的进程不断加快，越来越多的西方文化和思想流入国内，对涉世未深的当代大学生造成了强烈的思想冲击，对目前国内并不十分完善的思想政治教育体系产生消极悲观甚至抵触敌视的情绪，这势必严重影响到思想政治教育工作的有序进行，有必要从多个方面来转变当代大学生略显幼稚的思想政治教育价值观。
关于思想政治教育价值实现的途径，学术界认为应当遵循以下基本原则：
（一）地位平等原则，即教育者与受教育者在思想政治教育中都是主体，并且具有平等的地位。这是思想政治教育的前提。
（二）贴近生活原则，即以生活世界为背景来确定思想政治教育的内容和形式贴近生活使思想政治教育有了丰富的源泉和实践意义。这在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中体现为其强调道德教育要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，即“三贴近”原则。
（三）沟通理解原则，即教育者和受教育者之间要将心比心、换位思考、设身处地，要互相包容和欣赏。这是思想政治教育的基础。
（四）双向互动原则，即教育者和受教育者要进行对话，既要倾诉又要倾听，最后通过交流达成共识。这是思想政治教育实现的过程，是关键。
（五）体验巩固原则，指教育者和受教育者要将在互动中形成的共识运用于实践，在实践中进行检验和实施，由“应然”变为“实然”。这是思想政治教育转化为价值观成果的过程。
（六）互惠共赢原则，即指通过思想政治教育，不仅要使受教育者的思想品德得到完善，还要使教育者的思想品德得到升华。这是思想政治教育追求的目标。
在遵循上述基本原则的前提下，就可以在实践中逐步总结探索出符合当代大学生对转变思想政治教育价值观的方法。根据已有资料和学术界的研究成果，我们特别总结出以下几点专门针对转变当代大学生思想政治教育价值观的有实际和实践意义的具体对策：
（一）充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用
这是目前高校运用最广泛的也是最基本的帮助形成和转变大学生思想政治教育价值观的方式。改革开放二十多年来，高校思想政治教育无论在内容上还是在方法上，都有了许多新的突破，取得了较为显著的成效。然而，我们也必须看到，国际形势已经和正在发生的广泛而深刻的变化以及国内改革和建设中出现的许多新情况、新特点，对高校思想政治教育提出了许多新的挑战，大学生思想政治教育工作还存在着不少薄弱环节。高校思想政治教育必须面对这些挑战，认真贯彻中共中央国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，努力提高思想政治教育的实效。
（二）拓展大学生思想政治教育的非课程教育的途径
在高等教育中 ,思想政治教育是核心和灵魂。高校思想政治教育工作必须以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,围绕引导青年学生树立共产主义信仰开展工作,积极拓展新形势下大学生思想政治教育的非课程教育的途径。
（三）建立健全大学生思想政治教育保障机制
必须建立学生思想政治教育工作的保障机制。在组织建设方面，成立相应的组织，如思想政治工作研究会，书记院长亲自挂帅，加强高校党委对学生思想政治教育工作的领导。在队伍建设方面，通过完善激励机制建设一支高素质的师资队伍和稳定的党团辅导员队伍。在教学方面，加强学科建设和教材建设,革新教学手段和教学方法。在校园文化建设方面,充分发挥学生党团和社团组织的积极性,建设一支专业化的心理健康教育队伍,创建有特色的校园文化氛围。在经费投入方面,要加大对党团、辅导员队伍培养的力度,增加对社会实践基地建设和学生社会实践经费的投入,改进校园网络建设等。
（四）完善大学生思想政治教育的评价和激励机制
实施科学的评价机制可以全面了解和衡量学生的思想、政治、品德表现及其发展水平,激发广大师生的教育和学习的积极性、主动性。建立一个既要彰显人格,又能将定量评价与模糊评价相结合、全面评价与重点评价相结合的评价机制和奖惩机制,是大学生思想政治教育工作的重要手段。
（五）加强高校网络思想政治教育阵地建设
加强校园网络的建设 ,使网络成为弘扬主旋律 ,开展思想政治教育的重要平台。必须在做好基础设施建设、网上教学软件建设、相关人员培训、校园网络安全建设的基础上 ,通过网络加强同大学生的思想沟通和交流。
（六）学校及有关部门应切实关注重视大学生的需求
学生的需求是多层次、多方面的。要满足不同学生不同层次的需求,学校及有关部门必须予以密切的关注,引起高度的重视,进行综合的组织管理。 尤其是作为未来国家建设脊梁的年轻人，在大学阶段是形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，有必要在现有条件下尽可能满足大学生在教育方面的需求，让其感受到国家、社会、学校的温暖，使其更能领悟个人价值与社会价值的辩证关系，认识思想政治教育学不仅仅是一门理论学科，同时也是非常重要的实践应用学科，具有积极的实践与现实价值。为当代大学形成正确的思想政治教育价值观，转变已有的相对不成熟的思想政治教育价值观提供物质与精神需要。
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