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建筑学概论
F0801501/2
第二讲
建筑学教育与 专业课程介绍
0.《建筑十书》
《建筑十书》的10条第一章是建筑师的修养 与教育,要擅长绘图,通晓几何,数学,音 乐,历史,法律,卫生甚至天文学;
0.《建筑十书》
1.Architecture is a science arising out of many other sciences, and adorned with much and varied learning; by the help of which a judgment is formed of those works which are the result of other arts. Practice and theory are its parents. …… 3.……He (Architect) should be a good writer, a skilful draftsman, versed in geometry and optics, expert at figures, acquainted with history, informed on the principles of natural and moral philosophy, somewhat of a musician, not ignorant of the sciences both of law and physic, nor of the motions, laws, and relations to each other, of the heavenly bodies.
0.《建筑十书》
4…… Drawing is employed in representing the forms of his designs. Geometry affords much aid to the architect: to it he owes the use of the right line and circle, the level and the square; whereby his delineations of buildings on plane surfaces are greatly facilitated. The science of optics enables him to introduce with judgment the requisite quantity of light, according to the aspect. Arithmetic estimates the cost, and aids in the measurement of the works; this, assisted by the laws of geometry, determines those abstruse questions, wherein the different proportions of some parts to others are involved.
0.《建筑十书》
5. Unless acquainted with history, he will be unable to account for the use of many ornaments which he may have occasion to introduce.…… 7. Moral philosophy will teach the architect to be above meanness in his dealings, and to avoid arrogance: it will make him just, compliant and faithful to his employer; …… 8. Music assists him in the use of harmonic and mathematical proportion. ……
1.外国建筑教育的历史
公元280年,罗马第一所工程技术学校; 文艺复兴,阿尔伯蒂《论建筑》 Beaux-Arts(布杂)——学院派 Bauhaus(包豪斯)——现代建筑
文艺复兴:佛罗伦萨大教堂
坦比哀多小教堂
[伯拉孟特]
1.1 Beaux-Arts(布杂)的特点
将建筑教育放在美术(fine arts)教育体制内; 师徒传承的延续——工作室制度 (Studio/Atelier); 同时注重理论课程和设计课程; 是第一次把实践训练课程化的教育制度 ; 成为许多十九世纪设立的重要大学(学院)的 建筑系的范本;
Beaux-Arts(布杂的工作室)
1.2 Bauhaus(包豪斯)的特点
崇尚现代艺术的精神,摈弃历史 风格(style); 造形上吸收现代艺术中多种流派的主张; 同样注重理论课程和设计课程; 增加工程和理论课目; 注重教育和生产相结合.
Bauhaus(包豪斯)
1.3 美国的建筑教育-大事记
1857:The American Institute of Architects (AIA) is founded. 1865:The first architecture school is founded by the Massachusetts Institute of Technology. 1868, Univ. of Illinois. 1871, Cornell Univ. 1873, Syracuse Univ. 1881, Columbia Univ. 1912:The Association of Collegiate Schools of Architecture (ACSA) is founded. 1940:National Architectural Accrediting Board (NAAB) is founded. 1956:The National Architecture Students Association (NASA)-later renamed the American Institute of Architects/Association of Student Chapters (AIA/ASC) and ultimately called the American Institute of Architecture Students (AIAS)--is founded. 1967:A Study of Education for Environmental Design is sponsored by the AIA and authored by Robert Geddes and Bernard Spring, thereafter known as the Princeton Report.
1.3 美国的建筑教育-大事记
1980:Tracking Study of Architecture Graduates, edited by Roger Schluntz, is published by the ACSA. 1981:The Architecture Education Study is produced by a consortium of eight East Coast architecture schools and the Mellon Foundation, thereafter referred to as the MIT Study. 1991:Design Juries on Trial: The Renaissance of the Design Studios, by Kathryn Anthony, is published. "Patterns of Exploitation," by Thomas Fisher, is published in the May issue of Progressive Architecture. 1992:A special report, "The Teaching Office: A Proposal for a New Education Program" is published by the National Institute for Architectural Education. 1994: "Can this Profession be Saved " by Thomas Fisher, is published in the February issue of Progressive Architecture, offering a preliminary comparison of architecture with other professions. In June, delegates to the NCARB Annual Meeting vote to require an NAAB-accredited degree for all domestic applicants for NCARB certification starting in 2000.
1.3 美国的建筑教育-大事记
1995:Education of Architects and Engineers for Careers in Facility Design and Construction is produced by the National Research Council and published by the National Academy Press. 1996:In April, Building Community: A New Future for Architectural Education and Practice, by the late Dr. Ernest Boyer and Lee Mitgang, is published by the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. "How the Profession is Failing the Schools," by Reed Kroloff, is published in the August issue of Architecture magazine along with "Celebrate the Gap Between Education and Practice," by Dana Cuff. 1998:The Favored Circle: The Social Foundations of Architectural Distinction, by Garry Stevens, is published by MIT Press. 2000:In November, the AIA Large Firm Round Table convenes to discuss what would later become the AIA Case Study Initiative. 2002: The Redesign of Studio Culture, the report of the AIAS Studio Culture Task Force is published. 2004:The AIAS convenes a Studio Culture Summit, October 8-10 at the University of Minnesota.
1.4 英国的建筑教育体系
2.中国建筑教育的历史
传统的建筑教育 传统的建筑文献 西方建筑教育制度的引进 我国建筑教育的发展 当代建筑教育的困境
2.1 传统的建筑教育
匠人的职责:建国,营国,为沟洫
方十里为成,成间宽八尺,深八尺,谓之洫.此井 田之制.――《考工记匠人》
鲁班:匠人的代表——师徒传承的体制 样式雷——家族传袭的方式 贡献:重大工程 民间流传和文字记载的历史
应县木塔的细部
2.2 传统的建筑文献
《考工记》,春秋末期齐国工艺官书 《营造法式》,宋系统的建筑工程专书 《梓人遗制》,元代关于木工制作的著作 《工程做法则例》,清工部编撰的标准规范 《园冶》,计成,明末,系统的造园学名著 《闲情偶寄》,李渔,明末清初,居室/器 玩部中对园林,家具,山石等的精辟论述
2.3 西方建筑教育制度的引进-1
依据:1902 年制定《钦定学堂章程》
规定各级学堂章程及管理体制,废除科考制度 政府成立学部,初步建立起近代教育体制 建筑学课表和1887年日本帝国大学如出一辙
起步:近代建筑教育的兴起[各校的渊源]
1895年北洋西学学堂[天大前身]设土木系 1904年南洋大学[上交大] 设土木系 1907年唐山路矿学堂[西南交大前身]设土木系
2.3 西方建筑教育制度的引进-2
1920年哈铁专成立,设土木科.1928年成哈 工大,1958年成立哈建,2000年合并 1923年苏州工专成立建筑科,柳士成(留日); 1929年合并工专后的中央大学[南大前身]设建 筑工程系;1952年成立南工[东南大学]. 1928年,东北大学设建筑系,梁思成(留美), [1956年与苏南工专,青岛/西北工学院合并为 西建]. 1931年广东工专筹办建工系;1938年并入中 山,52年成立华南.
2.3 西方建筑教育制度的引进-3
1933年,沪江大学创办建筑学夜校;1938 年,陈植创办之江大学建筑系;1942年,圣约 翰大学成立建筑系;1952年并入同济大学. 1937年,重庆大学土木系设建筑学. 1937年,天津工商学院设建筑系,49年改津沽 大学;唐山工学院46年成立建筑系,51年划归 北京铁道学院;52年悉数并入天大. 1946年,梁思成创立清华大学建筑系,1952 年北大工学院并入.
2.4 我国建筑教育的发展
1952年的院系调整后设置六校
天大,南工(东南),清华,同济,重建(重庆),哈建 (哈工大)
苏化的教育模式
统一的学制,教学大纲和计划;详细的课程设置
文革期间受到严重破坏 改革开放后的巨大发展
1980年,20所;90年,60所/8000人;00年,80余所 /15000人;06年,180余所;08年,约200所
2.5 当代建筑教育的困境
评价:遵照传统学科共同的价值观和程序 教育与实践的隔阂有逐步扩大的趋势
实践在范围,执业,服务等方面的飞速变化 建筑教育的独立性随着学术自治有所强化 现实中的反差:实践的现实与教育的不现实
职业的一致性要求和学校的特色体现 职业精神的缺位 应对全球化下实践的要求和自身的积累
3. 建筑教育评估与注册建筑师考试
评估的背景 评估的目的和意义 注册建筑师制度 注册建筑师考试的基本内容
3.1 建筑教育评估的背景
评估意味着某培养计划应符合既定的专业标 准. 评估过程包括:对培养计划的自评;独立机 构对自评的评价;评估代表的现场考察. 评估的另外形式:学位认证.
3.1 建筑教育评估的背景
美国建筑教育评估的历史 美国建筑教育评估委员会(NAAB) Association of Collegiate Schools of Architecture (ACSA) ,American Institute of Architects (AIA), and National Council of Architectural Registration Boards (NCARB) 共同保证 建筑教育的质量
3.1 建筑教育评估的背景
英国的建筑评估机构
Architects Registration Board (ARB) 建筑 师注册委员会 Royal Institute of British Architects (RIBA) 英国皇家建筑师学会
3.2 建筑教育评估的意义
教育评估是注册制度和国际相互承认学历的前提和 基础[2008年4月实现国际认证,包括英国,美国, 加拿大,韩国,澳大利亚,墨西哥] 教育评估是保证教育质量的重要手段 职业实践和教育的结合点之一 美国通过国家评估的的学校:共115所(140个课 程,截至07年11月 ) 英国通过RIBA认证的国内机构:42所,ARB认证 的机构:46所(截至08年6月) 我国通过国家评估的学校:37所(本科),20所 (硕士)(截至08年5月).
附:本科教学通过评估的院校(37所,截至08年5月)
清华大学 同济大学 东南大学 天津大学 重庆大学 哈尔滨工业大学 西安建筑科技大学 华南理工大学 浙江大学 湖南大学 合肥工业大学 北京建筑工程学院 深圳大学 华侨大学 北京工业大学 西南交通大学 华中科技大学 沈阳建筑大学 郑州大学 大连理工大学 山东建筑大学 昆明理工大学 南京工业大学 吉林建工学院 武汉理工大学 厦门大学 广州大学 河北工程大学 上海交通大学 青岛理工大学 安徽建工学院 西安交通大学 中南大学 武汉大学 北方工业大学 中国矿业大学 苏州科技学院
3.3 注册建筑师制度
1834年英国建筑师协会,1837年接受皇家 宪章成为 The Royal Institute of British Architects ( RIBA ) 1857年,美国建筑师协会,The American Institute of Architects (AIA)
3.4 注册建筑师考试
报考条件
专业学位或学历 职业实践最少时间 建筑学硕士或以上毕业 2年 建筑学 学士 3年 五年制工学士或毕业 5年 四年制工学士或毕业 7年 专科 三年制毕业 9年 二年制毕业 10年 城市规划,城乡规划,建筑工程,房屋建筑工程,风景园林建 筑装饰技术 工学博士毕业 2年 工学硕士或研究生毕业 6年 五年制工学士或毕业 7年 四年制工学士或毕业 8年 ……
3.4 注册建筑师考试
科目,分数及时间分配
4. 交大建筑系的教育情况
概况 课程体系结构 主干课程体系 实践环节
4.1 概况
学校的教育特点:"起点高,基础厚,要求严,重 实践,求创新" 1993年本科(五年制)招生 1998年与工业设计系联合设立"设计艺术学"硕士点 2002年筹建建筑学系 2003年设立"建筑设计及其理论","城市规划与设 计"硕士点 2006年通过全国建筑学专业本科教学评估 教学计划的设置强调通识教育(General Education)
4.2 课程体系结构
五个系列,四个模块,三种形式
实践环节 25% 专业特色及前 沿课程 12%
公共基础课程 20%
学科基础课程 43%
4.3 主干课程体系
主干课程体系:设计基础——建筑设计与 原理——毕业设计. 主干课程为:
设计基础 建筑设计及原理 建筑历史与理论 城市规划与景观 建筑材料,构造与施工 建筑物理环境 建筑设备 建筑经济与法规 设计与社会实践 毕业设计
4.4 实践环节
军训 3学分 2周 建筑认识实习 1学分 1周 素描实习 1.5学分 2周 色彩实习 1.5学分 2周 建筑测绘 2学分 3周 设计院实习 8学分 14周 毕业实习 2学分 2周 毕业设计 28学分 20周 其它社会实践 2学分 2周
4.4 实践环节
毕业实习 6% 建筑认识实习 3% 军训 素描实习 6% 6% 色彩实习 6% 社会调查与工 程实践等 6% 建筑测绘 10%
设计院实习 57%
期中作业:上海新建筑导游-1
个案选择
选择一例上海市区范围内近期建成的新建筑作为个案进行现 场调研,2或3人一组完成. 为便于合作,对上海市较熟悉的同学不宜同组. 选择建筑物的要求:
以中小型公共建筑或住宅建筑为主; 建造/设计年代为近10年为宜; 建筑物特点明显,在形式,材料,技术等设计方面有一定的创新.
建筑物的选择方法:
逛街,翻阅杂志,他人推荐; 查询建筑师作品选[ABBS,FAR2000等网站]; 查询城建档案馆档案或网站[http://www.suca.com.cn]; 搜索设计院作品网站介绍.选书[资源]
期中作业:上海新建筑导游-2
作业要求
建筑物的基本信息: 在城市中的位置[图示]; 到达该建筑物的交通路线; 建筑物名称,结构形式,主要材料,设计单位,建筑师,设 计/建成年代. 建筑设计的特点:[图示/照片等] 建筑与场地(城市)的关系: 建筑的功能布局,空间关系,尺度,材质等. 提交电子文档(PPT格式),应附带必须的图纸和照片,11 月5日提交;上课前,须提交PPT文档在全班汇报并讨论.
期中作业:上海新建筑导游-3
进度安排
国庆节期间现场调研,第五周确定填写个案建筑物; 第五-八周,现场调研/拍照/走访建筑师/搜集资料等; 第十周(11月5日)提交PPT讨论; 最迟提交电子文档及其他附件的时间:2008年11月12日.
分数
期中作业占课程总分数的30%.作业中分数分配比例如下: 进度10% 基本信息20% 设计特点30% PPT及讨论40%
建筑学概论
AR108
F0801501/2
提问时间!
预习内容:中国建筑史