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继续教育培训管理项目化研究
继续教育培训管理项目化研究 摘要：培养人才是一个国家经济和技术长久不衰的核心，在较多发达国家都十 分注重高端人才的培养，并利用各种福利待遇吸纳各国的先进人才，可见人才与 教育的重要性。在我国人才建设已经在逐步的进行中，并采用继续教育管理项目 化促进高端人才的创新发展，较多人员能够通过再教育获得某一领域知识的深造， 并在实际的工作中创新应用。文章对管理项目化与继续教育进行了分析，并总结 了结合的根本意义。关键词：继续教育;管理项目化;结合的意义 在教育问题上，随着人们的逐渐成熟，从事的工作的变化，从小学到大学， 教育的内容和形式也就不同，中小学教育注重的是知识面的广，自从高中分成文 理科后，专业性在逐渐的分化，到了大学人们的学习专业被确定，并在这一领域 进行深层次的研究。继续教育是在大学毕业后从事的再教育的活动，通过再教育 丰富人们定向的工作内容，专门对某一问题进行细致的研究，并通过创新研究为 社会做出更多的贡献。
1管理项目概述 管理项目是随着社会的发展逐渐形成的，在社会生产和生活中，都需要特 殊的人员和团体对活动进行组织、沟通和协调，保证活动能够顺利召开，并保证 了活动前、活动中和活动后的有序进行。随着社会的发展，企业和政府管理部门 等对管理项目进行了引用，并深化了改革内容，建立了更加系统性和理论性的管 理项目体系，成立了专门的管理部门。随着经济的快速发展，无论是在制造业， 还是政府部门等，管理项目工作已经充斥着整个市场，要想在新时期发挥出管理 项目的巨大作用，就必须对管理项目进行创新构想，促使在同一行业中管理项目 工作出新意，提高管理项目的竞争力。创新工作不仅仅需要基础知识的积累，还 需要继续教育对经验知识进行深造，在研究和学习中进行管理项目问题的突破。
2继续教育的实施特点 2.1培养高层次的人才 继续教育是在大学教育结束后进行的，具有专业性极强的特点，是对某一 领域高层次人才的再教育。为了能够实现更高层次人才的培养，在工作中对他们实施培训，研究代表性的课题，并通过新知识的学习，建立新的理论体系，创新 学习观点并应用于实际的工作中，通过继续教育的形式，国家获得了一批高尖端 的人才，促进了社会技术的进步。
2.2培训新知识学习 在继续教育的实施中，相关工作人员要注意培训内容的与时俱进性，主要 集中培训新技术和新理念，高层次的人才已经对基础知识有了牢固的把握，陈旧 的管理知识不适合进行再教育，这不仅浪费了时间，还局限了人才的创新思维。
需要进行新知识的培训，根据市场技术信息的更新等，对某一领域的话题进行研 讨，以自己的基础技能为基础吸收知识，并转化成自己的研讨方案。
2.3实施尖端人才教育 继续教育是对高层次人才的再教育，高层次人才研究的项目课题具有定向 性，并且在实际的工作中是对某一领域的一类问题进行操作，这就决定了再教育 学习的纵向发展，必须要对这一类问题进行尖端人才的培养，发展尖端的技术， 提高行业的发展实力。
2.4具有短期高效的培训特点 在继续教育的培训中，被教育者都对行业有细致了解，其知识点的接受能 力很强，只要对某一领域的专业问题进行新知识的疏通，高端人才就可以自主的 在工作中探索创新。因此，在实际的培训工作中并不需要太长的时间进行再教育， 只要定好新科技的研究方向即可，并适当的对创新知识体系研讨，提高新知识和 新技术在实际工作中的应用。
3继续教育培训管理项目化具体分析 3.1管理项目化是继续教育在新时期的发展方向 继续教育的意义在社会中还有较多的人混淆，他们并不了解继续教育的实 质，也没有重视继续教育，还与成人教育、岗前培训等联系。在新时期的发展中， 必须要实现继续教育的管理项目化，在宣传教育的同时，还要注重创新头脑、新 知识的培训，促进受教育者能够在短期的培训中获得较大的体会，并在系统的管 理项目化中提高工作实践能力。3.2继续教育应该处于教育的最高端 面对高层次学员，传授最新知识，站在科技前沿，不了解、不确定的因素 很多，搞好这样的继续教育培训不是一件简单的事情，借助管理项目的思想、方 法、工具，对继续教育培训进行计划、组织、控制、协调，以实现继续教育培训 的目标。因为管理项目面对的就是那些不确定因素多的问题。
3.3继续教育培训的过程具有项目的特点 尽管没有按照管理项目的思想进行，但是在继续教育培训的实际操作中显 现出管理项目的雏形。继续教育培训尽管有着多年培训经验的借鉴，有些培训的 不确定因素很少，显得有点像日常任务，但是从根本来说，每次的培训任务还是 有不同的地方，可是看成一个项目，特别是培训任务需要有提高、有变化时，更 是如此。
3.4继续教育培训的组织也具有项目的特点 继续教育作为团体培训的形式，也具有项目的特点，通过对一类高端技术 人才的培训，建设成具有更高水平的人才队伍。继续教育培训的组织是以负责该 任务的组织人员负责，包括培训任务的提出、调研、聘请教员、组织教材，课时 计划等，如同项目经理那样，由负责人员最后组织培训任务的完成。
4结语 继续教育已经成为了新时期人才培养的主要方向，通过管理项目化在继续 教育中的应用，能够系统的建立教育管理形式，并在行业中规范化和科学化的实 施高端人才的再教育，同时管理项目化能够集中教育资金，并对人才进行创新培 训，利用新知识、新技术和新理念丰富人才的视野，经积累的知识转化成先进的 工作技能，促进企业和社会发展。
作者:叶林 王亚君 单位:沈阳师范大学
