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大学生创业教育分析论文5篇
大学生创业教育分析论文5篇 第一篇:大学生创业教育探讨 摘要：创业教育包括创业意识、创业心理品质、创业基本能力、创业知识等素 质能力的培养。文章探索了通过第一课堂课程教学和创业实践活动，发挥社团活 动在创业教育中的作用，加强创业师资建设，创造良好的创业气氛等加强创业教 育的有效途径。关键词：大学生；
创业教育；
创业意识；
创业心理品质；
创业基本能力；
创业 知识 创业能力是当今社会、经济发展的需要。当今社会正处于一个知识经济的 时代，知识经济时代的一个重要特征是创新型、技术含量高、管理先进的中小型 企业不断涌现，这表明现今社会又是一个创业时代，这既为创业提供了机会，又 对创业教育提出了时代的要求。探索成功的创业教育是当今教育发展和改革的迫 切要求。
1高校进行创业教育的内涵 创业教育是提高大学生创业基本素质、培养具有开创型个性和创业精神的 教育，应包括创业意识、创业心理品质、创业基本能力、创业知识等素质能力的 培养。创业意识的培养，主要包括创业需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观 的形成和培养。它是企业主体从事创业实践活动的基础，培养创业主体的创业自 我意识和创业社会意识，形成社会义务感、道德感、责任感和社会使命感，树立 为国家、集体、社会进行艰苦创业的精神。如果创业只为了生存，赚更多的钱， 享受更多的物质财富，这种创业激情是短暂的、无价值的，而长期的创业激情才 是有价值的，即为社会创造价值，为更多人服务，在为自身谋利益同时，也能为 别人谋福利，这才是创业价值核心所在，也是创业教育的主题。创业心理品质的 培养，创业心理品质主要是指创业主体的情感品质和意志品质特征，其培养包括 独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性、缜密性、处向性等的培养。
在创业过程中，创业品质非常重要，创业者自身必需具备优胜品质，如独立性、 敢为性、克制性等。但创业成功单靠个人才华创业还是不够的，还需要创业者具 有合作性品质，创业者发掘团体的能力，让别人创造价值，这是企业长期良好发 展的条件。创业基本能力的培养，创业基本能力是创业主体促使创业实践活动顺 利进行的主观条件，其培养包括专业职业能力、组织能力、经营管理能力、实践操作能力等的培养和提高。创业知识的培养，创业知识是创业主体进行实践活动 必备工具和手段，包括专业职业知识、经营管理知识和综合性知识，其主要培养 学生扩大知识视野和灵活运用各类知识解决实际问题的能力，提倡主动性学习和 终生学习的理念。
2高校加强创业教育的举措 创业教育主要是通过第一课堂课程教学和创业实践活动，在帮助学生牢固、 系统地掌握学科知识同时，逐步养成选择、融合各类知识，进行知识创新的体验， 形成创业综合素质的教育。
2．1在第一课堂教学上，根据创业教育的目标、任务、内容、要求设置创 业课程模块一是创业意识心理课程模块，包括企业常识、创业指导和创业心理与 技能等；
二是创业能力课程模块，包括创业营销、创业财务管理、创业计划写作、 创新思维等多方面的知识课程，并将其纳入学分制体系，可采用选修课方式。另 外，要注意更新教学内容，把企业意识、创业品质渗透到教学中，树立市场意识， 引导学生根据自己专业特点，进行特色创业。改革教学方法，多用启发式、研究 性教学，包括案例教学、活动教学、讨论教学等形式进行，以培养学生创新精神。
以桂林医学院为例，现在已经开设了相关创业系列公共课程，其中包括必修课《创 业入门》、《创业能力与实践》等，选修课程有《市场营销》、《企业财务管理》 等，要求每一个在校生必须修满10个学分，才能毕业。整个创业教育教学计划贯 穿学生在校期间，从大学一年级到四、五年级，教学内容从创业入门、创业能力 培养到创业实践逐步深入，以培养具有创业精神与能力的综合人才为目标。
2．2加强实践教学，建立创业基地实践是理论知识的验证，学生只有经过 实践，进行知识重构后，才能形成自己的知识体系。创业基地是进行创业实践的 重要依托。创业基地建立包括校内的创业基地建设和校外基地建设，校内创业基 地可在现有的校内实习基地上建立，也可以单独设立，如桂林医学院建立了生命 科学创业园、药学创业实践基地等多种形式的创业基地。创业基地的运作方式， 可以是老师指导下开展创业活动，也可以学生自己组织创业团体进行创业活动。
在资金上，一方面学校划拔专项学生创业资金；
另一方面争取企业进行投资或银 行的小额贷款。建立校外创业基地，可以在原有校外实习基地建立，或学校与企 业建立产学研一体化的基地，这既可让学生在企业中学习各种创业知识的技能。
如参与企业的产品营销过程，掌握营销技能；
参与企业的人力资源开发管理，掌 握企业管理技能等。企业还可以根据学生的创业实践情况，可择优留选人才。这 不但让学生学到了不少创业知识、技能，还可以解决部分学生就业。创业实践基地，在随州技师学院已建立了三个校内创业基地：生命科学创业园、药学创业实 践基地、大学生创业园。参加学生达在校生的85％，学校每年还拔了专项奖金支 援；
在校外，创业实践基地有桂林三金药业股份有限公司、桂林天和药业股份有 限公司、桂林益百药业公司、南海口奇力制药公司等。
2．3营造良好创业的气氛充分利用“三会”、墙报、板报、校园广播和校园 网络等宣传阵地，让学生了解国家和各级政府支持大学生创业优惠政策，如融资、 开业、税收、创业培训、创业指导等方面的政策。建立学生创业支撑的服务体系， 如争取政府和银行支持建立大学生创业基金，落实大学生创业小额贷款扶持政策， 建立大学生创业专项基金，成立专门顾问团队，由教师、企业家组成，负责创业 指导和企业经营管理咨询，包括项目风险评估、技术咨询、奖金筹集等。开展创 业教育的系列讲座，不定期邀请创业成功校友、企业家、创业专家进行演讲，以 培养学生的创业意识、创业精神、创业品质，掌握创业相关知识和技能，提升大 学生适应市场竞争的综合能力和个人素质。组织大学生参加各级创业设计大赛， 在网络上开展模拟公司大赛，让学生体验创业的艰辛和成功的喜悦，树立信心， 提高创业的综合能力。开办创业沙龙、创业论坛，为学生搭建创业交流平台等。
2．4以学生社团为载体，提高创业素质大学生社团是学生自我管理、自我 服务、自我教育的群众性自治组织。社团是开办校园文化、营造创业氛围的有效 载体；
是拓展学生知识，提高学生综合素质的重要途径；
是培养学生综合素质， 提高创业能力的重要渠道。社团是自愿群众性组织，在社团民主自治的氛围中， 形成良好的人际关系，提高了学生处理人际的技巧，和谐的人际关系也为学生身 心健康打下了基础。学生通过社团的活动，创业素质能力得到了很大的提高。如 通过社团艺术表演活动，学生不但展示了自己的艺术才华，而且提高了自己的艺 术修养；
通过社团的青年志愿者活动、社区卫生服务活动、“科技、卫生、文化” 三下乡活动，学生不但运用自己的专业知识为人民服务，而且锻炼学生的适应调 节能力、应变能力、组织协调能力、人际交往能力、克服困难、解决问题等能力， 培养了学生奉献精神，提高了学生社会责任感；
通过社团的各类体育、学科竞争 比赛，可以提高学生的合作意识、竞争意识、增强身体素质、身心健康等。总的 来说，社团从建立开始，直到其开展的一系列活动，都可以作为一个企业来经营， 社团成员在此过程就能享受到创业的喜悦与艰辛，也能学到在组织、协调、管理、 合作等方面的知识与技能，提高创业的综合素质。学校社团进行活动，要求每个 社团的主要负责人，先进行社会筹资活动。近3年，学生社团与企业合作每年达 10多次，如：“激流”社团与娃哈哈桂林分公司联合成功举办自行车比赛，“体育 爱好者”社团与大光明眼镜公司合办校园足球比赛等。2．5加强创业师资建设师资是决定教学水平质量重要因素。一个有创业和 创业管理经验的教师无疑是创业教师最好人选，可以聘请企业成功人士作为创业 教育的教师，或邀请成功创业者或创业专家培训教师，此外，可选派教师参加全 国“创业教育骨干教师培训班”之类相关的师资培训，以提高创业教师的水平，加 强创业教育教师队伍建设。
3结语 总而言之，创业教育是创新教育的重要内容，创业教育应重视第一课堂课 程教学和创业实践活动，发挥大学生社团在创业教育中作用，加强创业师资建设， 创造良好的创业气氛等，才能全面提高大学生创业能力。
作者:谢万宝 单位:随州技师学院
