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有人告诉我
有人告诉我 有人告诉我，教育的全部秘诀就在于爱。我们要像对待荷叶上的露珠一样， 小心翼翼地保护学生的心灵。因为爱，让每个学生都抬起头来走路；因为爱，让 每个学生都洋溢着灿烂的笑容；
因为爱，让每个学生都能自由地成长。爱学生， 就是要尊重学生，理解学生，宽容学生。
有人告诉我，兴趣是最好的老师。是的，“知之者不如好之者，好知者不 如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，学生一旦有了兴趣，学习的动 力是无比巨大的。因此，我们要把激发学生学习的兴趣作为重要的教学目标。凡 是成绩好的学生，哪一个不是对学习充满着浓厚的兴趣。
有人告诉我，提出问题比解决问题更重要。是的，“学贵有疑，小疑则小 进，大疑则大进。”课堂上把学习的主动权交给学生，营造有利于学生思维的氛 围，引导学生积极思维，大胆思维，让学生在激烈的思维碰撞中产生智慧的火花， 这样的课堂才会焕发出生命的活力。
有人告诉我，教育就是培养习惯。“习惯决定成败”，“习惯成就人生”。教 育要从培养习惯开始。培养学生认真读书的习惯，专心听讲的习惯，积极思维的 习惯，温故知新的习惯。一个没有好的学习习惯的学生，即使学习再刻苦，学习 的效率总是低效的。
有人告诉我，方法比知识更重要。是的，“授人以渔，受用终生”。我们在 传授知识的同时，更重要的是要教给学生学习的方法，让学生学会学习，真正做 到“教是为了用不着教”。一个掌握了学习方法的学生，去主动学习，积极学习， 这样的学生，学习成绩一定是令人满意的。
有人告诉我，教学的艺术在于欣赏与鼓舞。每个学生都是一朵美丽的花。
如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；
如果叶子不美，就请赞美它的枝干；
如果 枝干不美，就请赞叹它的根基；
如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总 该为它是一株蓬勃的生命而讴歌! 有人告诉我，闲暇出智慧。是的，“理性的顿悟，灵性的生发，需要闲适;
心灵的舒展，视界的敞亮，也需要闲适。”课堂上师生从容而略带闲暇的心态才 是教学中师生展开灵感的羽翼、自由创造的基础。这样的课堂才有师生智慧的闪 烁，才是学生生命成长的地方。有人告诉我，教育是慢的艺术。我们要有农人的心态，牧人的心情，道家 的心境。学会等待，学会欣赏；
远离浮躁，远离喧嚣。“带着蜗牛去散步”，发现 一路花那么香，风那么柔，空气那么清，聆听鸟叫、虫鸣，仰望满天星斗，一切 都是如此美好。
