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农村小学语文教师教学反思探索
农村小学语文教师教学反思探索 摘要：为促进农村小学语文教师进行教学反思的水平，从而进一步提高其教学 水平和教学能力，文章探讨了农村小学语文教师进行教学反思的策略，包括：提 高对教学反思的重视程度，提高自身教育理论素养，提高对教师教学反思方法的 指导。关键词：策略探讨；
教学反思；
小学语文；
农村教师 由于农村学校教师获取知识的渠道较少，教学交流的机会较少。因此，为 提高自身教学水平与教学能力，农村小学语文教师进行教师反思十分重要，对此， 本文就农村小学语文教师教学反思的策略进行了探讨，希望对农村教师进行教学 反思有指导作用。
一、提高对教学反思的重视程度 在新课改的环境下，农村小学语文教师应该不断提高自己的见识、拓宽视 野，不管是在理论知识方面还是在学科方面，都需要及时充电，让自己成为新课 程教学的领军人物[1]。
（一）书写教学后记 教学后记的特点是简易性与灵活性。教学后记看起来比较琐碎，但其是教 师通过思考，总结出的教学体会，故而比较宝贵。书写教学后记不仅可以丰富教 师的教学经验，还能够为后面的教学提供资料。教学后记的内容主要包括以下几 个方面：课堂教学成功的地方，课堂中存在的不足，本节课的创新点，学生学习 的难点、疑点，写教学感悟。
（二）撰写教育叙事与教学案例 撰写教育叙事与教学案例是能够有效提高教师自身教学反思实效的方法。
教师一定要意识到教育叙事在反思过程中的独特作用，并根据相关要求认真撰写 教育叙事，及时记录教学过程中发生的点滴事件，尤其是突发事件的起因，以及 最后解决的详细过程。其次，教师在日常教学过程中，应该养成撰写教学案例的 习惯，以便对教学进行分析，及时发现教学中的优缺点，并为以后的教学提供基 础。（三）学校制定教学反思标准 学校应该根据本校学生的特点、地域差异及经济条件的不同设计相应的教 师教学反思的标准，以供教师参考，帮助教师理清哪些内容需要反思，应采取什 么样的方式进行反思。这样有利于提高教师反思的水平及反思的质量。需要特别 注意的是，在日常的教学活动当中，农村小学语文教师应该多与其他学科教师进 行沟通。教师可以通过互相沟通，了解彼此之间的教学内容，然后根据本学科的 教学需要、学校的特点及学生的因素，合理地选择教学手段及教学方法。
二、提高自身教育理论素养 具有较高教育理论素养的教师，在看待问题时会比较深入，因为他们可以 通过自身丰富的理论基础对问题进行分析与反思，反思的深度与广度与其他教师 相比会比较深[2]。
（一）文献阅读 阅读相关文献不仅可以补充教师匮乏的理论知识，还能够指导教师进行教 学反思。但是，对于农村小学语文教师来说，他们最缺乏的是对理论知识的储备。
因此，为了更好地增强知识储备，农村小学语文教师不仅要阅读与教学相关的教 育资料，还应增加对教学反思、教育研究等书籍的阅读，及时学习最新的教学方 法，并运用到教学过程当中，从而为教师进行教学反思提供理论指导与理论依据。
（二）借助网络平台 很多农村教师都忽略了网络对教学的作用。通过对各教育网站的浏览，能 够了解最前沿的教育方法，教师可以根据自身所处的环境，从这些教育网站中选 择合适的方法，并对自己的方法进行反思。这不仅有助于农村教师积累一定的理 论知识，还能弥补其教学方法的不足。
（三）增强对本学科的研讨交流 增强研讨交流，让本学科的教师发表各自的想法，互相交流，将智慧放到 一个筐里，提出问题，共同探讨解决方法。教师从其他人的角度来审视自己，能 够让自己对问题有更明确的认识。其他教师的经历能够更加让自己清楚问题形成 的动力机制及原因。三、提高对教师教学反思方法的指导 目前，很多农村小学语文教师所采用的教学方法都很单一，因此，学校应 提高对教师教学反思方法的指导，丰富他们的反思方法。常用的教学反思方法主 要有以下几种：自我提问法，教师通过对自己教学过程的回顾，从中发现问题， 并将这些问题整理到本子上，以便进行教学反思；
行动研究法，该方法有助于实 现提高教师教学水平与教学能力的目的；
交流探讨法，教师之间通过互相交流， 彼此吸取对方的优秀之处，对教学方法、课堂组织等多个环节进行分析总结，共 同提炼可行之处，以便用于今后的教学中，这种方法也是教师之间实现共同发展 的一种方式；
教学分析法，教师通过对教学过程中出现的问题进行科学有效的分 析，能够有效减少在以后教学中的失误。
四、结语 教学反思是提高教师教学水平最迅速、最有效的方法，农村小学语文教师 应该增强对教学过程反思的水平，不断改进自己的教学方法，与时俱进，让自己 的学生能够受到高质量的教育。
作者:鲁汉荣 单位:云南省楚雄州武定县发窝小学
