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大学生心理危机预防论文
大学生心理危机预防论文 大学生心理危机预防论文篇一 《谈大学生心理危机的预防》 摘要：近年来，有关大学生自杀、伤害他人等恶性事件时有报导，此 外，大学生出现心理障碍甚至精神失常者也不在少数。及早识别有心理危机的学 生，有效地实施心理危机干预，及时化解大学生中存在的各种心理问题，做好大 学生心理危机预防与干预工作，是当前摆在高等学校面前的一项重要任务。关键词：大学生;心理危机;预防 中图分类号：C444 文献标志码：A 文章编号：
1002-0845(2012)02-0146-03 一、我国高校学生心理危机预防与干预现状 近年来，有关大学生自杀、伤害或者杀害他人等恶性事件时有报导， 每每激起社会极大反响。此外，大学生出现心理障碍甚至精神失常者也不在少数。
因此，及早识别有心理危机的学生，有效地实施心理危机干预，及时化解大学生 中存在的心理问题，做好大学生心理危机预防与干预工作，是当前摆在高等学校 学生工作面前的一项重要任务。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意 见》(中发[2004]16号)中指出：“要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特 点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优 良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。”《教育部、卫生 部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》(教社政 [2005]1号)中指出：“要努力构建和完善大学生心理问题高危人群预警机制。高校 要认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极做好心理问题高危人群的预防和 干预工作，要特别注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生，做到 心理问题及早发现、及时预防、有效干预。” 当前，我国高校积极响应并落实中央文件的精神，在大学生心理危机 预防与干预方面做了许多工作。许多高校专门成立了学生心理疾病预防与危机干 预领导小组，并制定了较为健全的大学生心理危机预防与干预制度，从确定学生心理危机的排查标准以及排查频率，到发现学生出现心理危机后的一些相应的干 预措施，乃至到发生恶性危机事件后学校的各种应对举措等，都有比较完善的规 定和流程。但是，不容乐观的情况是，当前高校中学生自杀以及相关的心理危机 恶性事件仍然层出不穷，表明高校在预防学生心理危机方面的工作并不如我们所 期望的那么有成效。现在比较普遍的情况是，每当高校发生学生心理危机事件后， 校方在善后工作的处理方面通常都做得比较及时和到位，但是，这只是对事故发 生后的补救措施，是被动的应对，并不能挽回学生的生命和健康，也不能减缓学 生家属心中巨大的心理伤痛。因此，仅仅做到这些是远远不够的，高校更应该将 工作的重点放在对学生心理危机的预防上。
二、大学生出现心理危机的原因探究 大学生出现心理危机，其原因是复杂的和多方面的，归纳起来，主要 有以下几方面的因素：
1.生理因素 学生如果患有严重的生理疾病或生理残疾，治疗周期长或者难以治愈， 本人感到非常痛苦和绝望时，容易出现心理危机。
2.心理因素 (1)个性特点。通过对一些大学生心理危机案例的分析发现，性格过 于内向、孤僻的学生，常常封闭自己、压抑自己，遇到困难和挫折易选择独自承 受，不愿意寻求他人的帮助与支持，或者主观认为没有谁可以帮助自己，没有人 愿意帮助自己等，导致本人缺乏社会支持，时常感到极度孤独绝望，有一种走投 无路的感觉，易出现心理危机。
(2)不合理的认知观念。美国心理学家艾利斯(AlbertEllis)认为，不良 的情绪反应，常常并非来自于事件本身，而是来自于人们对事件不正确的、偏激 的认识，称之为非理性观念。非理性观念具有绝对化、过分概括化(以偏概全)和 灾难化(糟糕之极)三大特征。如我必须考上研究生、我一定不能失败、竞选班干 部失败让我丢尽了人、被恋人抛弃我的人生全完了等等。头脑中大量充斥着非理 性观念的学生，在看待所遇到的困难和挫折时容易钻牛角尖，出现心理危机。
(3)精神疾病。患有比较严重精神疾病的学生。如有抑郁症、恐怖症、 强迫症、焦虑症、精神分裂症等的学生，会比心理正常的学生更多地体会到紧张、恐惧、担忧、压抑、痛苦、绝望等不良情绪，这部分学生虽然数量很少，但是出 现心理危机的概率却很大。
3.社会因素 (1)学业与考试压力。大学的专业学习内容在深度以及广度上都远远 超出中学的课程，有些学生上大学后，会因为难以理解所学专业内容而导致对考 试挂科的极度担忧，在考试季节即将来临前夕整日紧张焦虑、坐卧不安，感到极 度绝望。有些学生因为害怕难以通过毕业论文答辩、害怕拿不到学位文凭而惶惶 不可终日。结果一旦他们最害怕出现的情况变为了现实，他们就很容易心理崩溃， 发生心理危机。
(2)家庭经济贫困。许多研究资料表明，大学生中贫困生比非贫困生 更容易出现这样或那样的心理问题。由于家庭经济的困难，贫困生通常比非贫困 生更多地体验到来自于生活的艰辛。在当前的大学校园，来自于富裕家庭的学生 和来自于贫困家庭的学生共处在一起，彼此在消费能力与消费行为上的强烈反差 使得相当一部分贫困生受到非常大的心灵冲击，出现深深的自卑感，觉得自己处 处不如别人，导致负性情绪体验过于强烈、持续时间过长;而且，有许多贫困生 的亲人还存在光宗耀祖的封建思想，将兴旺整个家族的重责大任托付在他们身上， 为此他们觉得自己必须得活出个样儿来，才能对亲人有所交待。一边是亲人殷殷 期待的目光，一边又觉得自己处处不如别人，这种内心的不平衡使得有些贫困生 感觉活得特别累，认为命运对他们特别不公平，为此怨天尤人、痛苦万分。由于 他们在上大学期间很难迅速摆脱家庭经济贫困的阴影，因此他们心理上的失衡也 将长期存在，这些都会为随时出现心理危机埋下隐患。
(3)家庭矛盾和突发变故。有的大学生自认为与家庭的矛盾非常尖锐， 不可调和也无法解决，为此非常痛苦和绝望，承受不了的时候，容易产生结束自 己的生命、一了百了的想法。有的学生因为近期内遭受突发事件的刺激过于突然 和强烈，超出了一个人正常的心理承受能力，容易出现心理危机。
三、高校学生心理危机的预防措施 2011年教育部在《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标 准》(教思政厅[2011]1号)中，明确要求大学生心理危机预防与干预工作应坚持“预 防为主”的原则。只有预防，才有可能最大程度地挽救学生的生命和健康，才可 能使学生最大程度地获益。那么，高校应采取哪些措施才能有效预防大学生心理危机呢笔者认为可以从以下几方面开展工作：
1.持续不断地开展心理健康知识宣传和培训 (1)加强对大学生心理健康知识的普及力度。西方有一句谚语：“事先 预防总比事后遗憾好。”对于学生的心理问题来说，道理也是一样的。如果学生 平时就掌握了丰富的心理健康知识，具备一定程度的心理调节能力，当生活中的 烦恼或危机来临的时候，他们就比较容易平稳度过，不容易出现严重的心理问题。
因此高校要高度重视对学生心理健 康知识的普及，覆盖面要大，宣传频率要高，要采用学生乐于接受的 方式，保证宣传普及的质量。当前许多高校都开设心理健康课，加强对学生的生 命教育和挫折教育，定期举办内容丰富、形式多样的心理健康知识宣传活动，收 到了相当不错的预防效果。
(2)加强对校园各类相关人员的心理知识培训。大学校园中，有一些 工作人员每天与学生亲密接触，如果他们能够掌握足够丰富的心理健康知识，了 解一些学生心理危机出现时的危险征兆，那么就有利于对出现心理危机学生的及 早发现。因此，心理咨询中心应该定期对这些工作人员展开培训。这些人员主要 包括学生辅导员及班主任、学生宿舍管理员、专业课任课教师以及行政人员等。
学生宿舍管理员每天与学生朝夕相处在一起，对学生比较了解和熟悉， 有些学生有了烦恼也会找他们聊聊天。学生宿舍管理员一般都是学校雇佣的临时 工，通常文化程度比较低，但对于日常行为异常的学生，他们通常根据生活经验 能发现学生的反常，但是由于缺乏心理学专业知识，有时候会热心帮倒忙。因此， 定期培训宿舍管理员，可以有效地做到学生心理危机的及早发现，为随后的应急 干预措施赢得宝贵的时间。
高校的学生专职辅导员或班主任大多数并不具备心理学专业知识背 景，虽然他们工作热情高，关心学生，但是由于缺乏必要的心理学专业知识储备， 在面对学生的心理问题时，往往不能恰到好处地应用谈话的技巧，有时候显得束 手无策，不知道谈话该从哪个点切入进去以及怎样对学生进行恰当的引导。因此， 高校要积极想办法，创造各种条件，使学生辅导员或班主任能够有机会定期参加 校内外的各种专业培训，充实他们的心理学专业知识，并在此支撑下有效地开展 工作。2.定期开展心理危机排查 在当前的高校，往往会出现这样的情况，即学生出事了，但是在心理 咨询中心却查询不到该生曾经来访的记录。调出该生刚入大学时的心理普查记录， 结果也往往属于正常范围内。出现此类现象的原因可能在于两点：一是学生本身 感到自己有心理问题，但由于对自身心理问题的认识存在偏差，有羞耻感而加以 掩饰，怕别人知晓，因此他不会前往心理咨询中心主动寻求专业人员的帮助，在 回答心理普查问卷时也不会以诚实的态度作答，导致心理咨询中心难以发现此类 学生;二是因为学生的心理问题是一个动态发展的过程，随时有可能发生，不一 定只在刚刚进入大学校园时出现。那么，怎样才能及早发现学生这些心理危机的 苗头呢这就需要高校尽可能利用校园各种媒体(广播、电视、校园网络等)，多方 位宣传心理咨询中心，鼓励学生学会寻求帮助，把各种心理问题消灭在萌芽状态 中;另外，高校应每年对各年级学生开展一次心理普查，每个月开展一次心理危 机排查，筛查出重点人群，并随后把他们约到心理咨询中心接受面谈咨询，可以 做到及早发现并消除危机隐患。
3.及时归纳总结危机事件 预防学生心理危机事件发生的一个有效的方法就是对已经发生的危 机事件进行及时的归纳总结，从中可以发现具有哪些特征的学生易出现心理危机。
以中国政法大学为例，通过对几年来出现的恶性危机事件总结分析发现：即将毕 业的大四学生成为心理危机易感人群，找不到工作、难以拿到学位文凭等，如果 与情感问题、家庭矛盾等诸多问题堆积在一起，就很容易在学生心中形成叠加效 应，最终压垮学生，导致悲剧的发生。因此，通过总结分析危机事件，可以使我 们重点关注特殊人群，将预防工作做在前面，防止负面情绪在学生心理无限堆积 和放大。
4.在事故易发场所张贴生命救助海报 通过对高校多起校园心理危机事故的调查分析发现：在高校的校园， 有一些特殊的场所通常会成为学生选择轻生比较集中的地点。因此，建议高校有 关部门在这些地方可以张贴一些有助于挽救生命、激起人求生求助欲望的生命救 助海报，内容可以是铭言，或励志、温馨的话语，也可以是漫画或图片，同时附 上学生可以选择求助的有关校内外的心理危机求助电话。比如国内专业机构的心 理危机电话热线，本校心理咨询中心的电话、地址、网址等等，有助于即将采取 轻生行动的学生看到后，在最后关头悬崖勒马，重新燃起求生求助的希望，为挽救学生生命留下一线生机。
5.要及时防范模仿效应的发生 当今社会，报纸、网络、电视、电话通讯等媒体高度发达，使得人们 获取信息的渠道非常广泛、获取信息的速度非常迅速，导致由此而产生的模仿效 应不断发生。例如：2010年春季，媒体报道了福建省南屏县凶手杀害8名小学生 的恶性事件后，在随后的几个月里，全国其他地方也相继发生了好几起类似的残 害幼儿的恶性犯罪事件。同样地，高校学生自杀事件一旦被媒体披露，在短期内 很可能会对其他高校中那些正徘徊在生死关头的学生形成“榜样”的效应，导致他 们也选择下定决心并采取同样的行为结束自己的生命。因此，每当媒体报道大学 生或者社会名人的自杀或他杀等恶性事件时，高校应迅速采取行动，在本校立即 开展一次学生心理危机排查，并做好学生情绪的安抚工作，防范连锁反应的发生， 做到对学生心理危机事件预防在先。
6.持续不断地提升心理辅导专职教师的业务水平 本人在长期的心理咨询工作中发现，导致学生出现心理危机的原因通 常是比较复杂的，对这些个案的处理通常也是非常棘手的，只有非常富有经验、 专业基础知识扎实、专业技能高超的资深心理咨询教师才能做到比较迅速地找到 学生心理问题的症结所在，并采用适当的方法进行辅导，使学生的心理问题较好 较快地得以解决。要达到这一目标，高校心理辅导专职人员需要长期不断地努力 学习，积累实践经验，提升专业素养。为此，高校每年均应制订出明确具体可行 的心理辅导专职人员进修计划，保证每个专业人员定期学习进修的经费，并给予 每个专业人员一定的自由度，使他们在固定培训经费的保证下，能够根据自己的 专业基础、专长以及兴趣，选择合适自己的专题或方向进行深入学习，不断提升 专业修养，不断提高辅导质量。
总之，要有效地预防学生心理危机事件的发生，就要求高校学生工作 人员要有高度的责任心，不浮躁、不敷衍，将学生工作的各个环节都落在实处， 做细做精，只有这样，才能真正达到预防的效果。
大学生心理危机预防论文篇二 《大学生突发危机事件的预防与应对研究》【摘要】近年来，我国高校管理体制改革进入关键时期，高校内外环 境也发生的巨大变化，大学生突发危机事件频频发生，对校园安全和谐造成危害， 也对大学生的日常管理提出更高要求和挑战。基于此，本文作者结合自己在高校 辅导员岗位的实践经验，从大学生心理健康教育、思想政治教育、加强学院突发 危机事件的队伍的建设，以及大学生突发危机事件现场处理基本方法和事后处理 方法这几方面对大学生突发危机事件的预防与应对进行了一些初步的研究。
【关键词】大学生;突发危机事件;预防;应对 大学生是国家的希望和未来，高校是一个青年学生集中且年龄结构特 殊的单位，当前社会竞争日益激烈，大学生面临着学习和就业的巨大压力，思想、 心理多样化发展，导致高校成为突发危机事件高发的场所之一，因此如何预防与 应对大学生突发危机事件就成为高校校园管理的重点问题，基于此，本文作者结 合自己在高校辅导员岗位的实践经验，对大学生突发危机事件的预防与应对进行 了一些初步的研究。
1.大学生突发危机事件的预防 1.1建立并完善大学生应对突发危机事件的教育体系 加强并完善大学生应对预防大学生突发危机事件，最重要的一步就是 建立并完善大学生应对突发危机事件的教育体系。建立并完善大学生应对突发危 机事件的教育体系应从大学生心理健康教育和思想政治教育这两方面入手。
1.1.1从大学生心理健康教育入手 要强化大学生心理健康教育，需要通过多种手段不断提高大学生应对 突发危机事件的心理预防，在日常的学习和生活中就要对大学生进行各种科学合 理的心理方面的训练，如：突发危机实践训练、危机事件模拟演练、心理危机疏 导等，从而有效地增强大学生的自我控制和调节能力，提高大学生的心理活动强 度、心理承受能力和心理应急素养。学院还可以聘请一些心理专家在校内建立心 理咨询站，让大学生在遇到心理问题的时候可以有地方进行心理咨询，获得开导、 帮助和治疗，避免心理问题的扩大，从而从根源上预防和阻止大部分大学生突发 危机事件的发生。
1.1.2从大学生思想政治教育入手针对大学生突发危机事件发生的和突发性、特殊性、复杂性、严重性 和破坏性，学校要有针对性的及时扩展并补充大学生思想政治教育的内容，将那 些符合当今时代特征与时代发展进步的形势政策教育注入大学生思想政治教育 中，将爱国主义、民族团结、尊重他人、珍爱生命等教育融入到大学生思想政治 教育的每一个环节。在大学生思想政治教育中还需要补充一些和突发危机事件相 关的知识，如应急教育知识，这样不仅能提高大学生思想政治教育的实效性，还 能让大学生对突发危机事件的认识更加深刻，从而把握突发危机事件的规律和特 点，有针对性的学习一些必要的应对危机的技巧和技能，知道在突发危机事件中 如何保护自己、家人和朋友，提高大学生面对突发危机事件应急处理能力和应对 错综复杂局面的处置能力。
1.2加强学院突发危机事件的队伍的建设 学院应建立一个以院领导成员为领导小组，辅导员、教师为骨干的大 学生突发危机事件的应对队伍。定期对该队伍进行培训，用马克思主义的人生观、 世界观和价值观武装大家的头脑，并通过突发危机事件案例教学、突发危机事件 情景模拟训练等培训方法，增强大家的忧患意识，加深对各种类型大学生突发危 机事件的了解和认识，掌握突发危机事件的特点和规律，在实践中提升大家预防 和应对大学生突发危机事件的能力，让应对队伍成员在遇到突发危机事件能够从 容应对。要想预防大学生突发危机事件，仅仅依靠学院各部门的工作人员是远远 不够的，还要扩大突发危机事件应急队伍的规模和人员，让学生干部、学生党员、 寝室长等优秀学生都参与到这项工作中，并借助方便快捷的通信网络构建一套合 理高效的学院突发危机事件信息反馈和预警机制、预防突发危机事件宣传和沟通 机制，及时有效的发现大学生中可能出现的各种突发危机事件，实现早发现、早 干预、早排除，将可能引发大学生突发危机事件的隐患消除在萌芽状态。
2.大学生突发危机事件的应对 2.1大学生突发危机事件现场处理基本方法 要根据突发危机事件的具体情况采取相应的措施，如果发生的突发危 机事件涉及到社会或刑事案件，则学校应在第一时间向公安机关报警，并立即上 报当地政府和上级主管部门，同时按照平时的演练立即启动本学院应对突发危机 事件的应急预案，随后在政府的统一领导和指挥下，按各个部门的职能职责分工 分级负责;如果发生的突发危机事件仅仅是学院内部的事件，则应立即上报学院应急领导小组，相关负责人也要在第一时间赶到，立即组织辅导员、教师、学生 干部、学生党员深入师生开展疏导和引导工作，稳定师生情绪，力争在最短的时 间内依法依规、科学合理、及时有效的解决问题、化解矛盾。
2.2大学生突发危机事件事后处理方法 在大学生突发危机事件被控制后，不仅不能放松警惕，而且还要对突 发危机事件进行跟踪和反馈，确保突发危机事件能被从根本上解决。学院还应该 组织调查小组对突发危机事件的起因进行调查，根据问责制度对相关违纪人员进 行处罚，并从中吸取教训，总结经验，避免类似突发危机事件的再度发生。学院 还应努力做到化危险为转机和机遇，促进校园师生团结和和谐，增强校园活力， 推进学院领导更新观念，强化危机意识，并制定多套大学生突发危机事件应急预 案，以便在大学生突发危机事件发生时根据实际情况进行有效选择。学院还应该 必须采取一些必要的策略和措施，治疗各种因为大学生突发危机事件导致的后遗 症，如学生因心理冲击导致的心理疾病，就需要学院组织专业心理医生进行治疗 和引导，让他们尽快恢复生理和心理健康，恢复学习和生活的信心。
总之，解决大学生突发危机事件应该按照“预防为主、应对为辅”的原 则，从思想上重视，从实践总结和积累经验，努力维护高校校园的安全、稳定、 和谐，让大学生能够安心的学习、生活，为国家、为社会培养出更多优秀的人才。
