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高校青年社会主义核心价值体系教育的探析
高校青年社会主义核心价值体系教育的探析 2006年，党的十六届六中全会第一次明确提出“社会主义核心价值体 系”这一重要命题，它主要包括四方面内容：马克思主义指导思想、中国特色社 会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、 社会主义荣辱观。要完成对社会主义核心价值体系的建设，就要将其放入教育的 全过程中，高校青年处于教育的最后阶段，对于知识具有较强的接受和消化能力。通过社会主义核心价值体系教育当代大学生，是培养中国特设社会主义事业接班 人工作的重中之重。
一、高校青年价值观、人生观现状 价值观是指主体对自身及外界人或事物的价值定位，人生观是指对于 人类生存的目的、价值和意义的看法。大学是一个人价值观、人生观形成的重要 时期，只有了解如今高校青年价值观、人生观的基本情况，才能对症下药，采取 合理的方式进行社会主义核心价值体系教育，推动其思想的健康发展。
（一）多元化的政治价值观。政治价值观是指一个人对国家政治问题 的基本看法。通过走访调查发现，如今高校青年的政治价值观整体上积极向上， 对于党和国家提出的方针政策持肯定态度。我们就“中国特色社会主义理论能够 推动中国社会持续健康发展”为命题，对高校青年进行随机采访，其中70%的大 学生表示认可，15.6%的大学生表示“就目前来看还可以，但是不能保证以后依旧 能够适用”，14.4%的大学生表示不认同。这一结果说明，当代高校青年对于国家 政策比较了解，并且积极思考、敢于质疑，思想呈现出多元化的趋势。
（二）功利化倾向明显。随着西方思想的传播，我国传统文化中倡导 的集体主义、爱国主义等价值观被个人主义价值观冲击，许多高校青年认为自私 自利是实现人生价值的必然手段，将金钱与权利作为评价成功的重要标准，人生 观越发畸形。我们以“为何申请加入中国共产党”为题对高校青年进行随机采访， 11%的大学生表示“为了追求政治荣誉感”，绝大部分大学生表示“参加中国共产 党可以在以后的学习和工作中拥有更为广阔的平台”。由此可以看出，当代高校 青年的人生观有明显的功利化倾向。
（三）缺乏基本道德意识。良好的道德修养是一个人在社会中立足的 根本，但是许多高校青年的道德意识都明显不足。以“诚信”为例，诚信是最基本 的道德观念之一，现在，绝大部分大学生在参加考试前都会签署一份“诚信考试书”，主要用来向学校和老师承诺“在考试中绝不作弊”，但在实际的考试过程中， 作弊这种现象却是屡见不鲜、难以遏制，签署“考试诚信书”的意义荡然无存。由 此可见，高校青年缺乏基本的道德观念。
二、高校青年社会主义核心价值体系教育的作用 “任何社会意识的作用力取决于其掌握群众的数量和影响其思想的程 度，意识形态工作一定意义上是争取人的工作，其着力点是赢得人心、争取人心。” 从目前高校青年的状态来看，对其进行社会主义核心价值体系教育意义重大，既 能为社会主义事业培养优秀的接班人，又能推进高校思想政治工作。
（一）为社会主义事业培养优秀的接班人。通过学习社会主义核心价 值体系，使得高校青年对马克思主义、中国特设社会事业具有更深一层的了解， 帮助其树立正确的人生观和价值观，能够提高其自身的修养，增强发现问题、解 决问题的能力，为中国特设社会主义事业的持续发展贡献力量。
（二）推进高校思想政治教育工作。高等教育与中小学教育相同，基 本任务除了“教书”还包括“育人”。社会主义核心价值体系教育为高校的思想政治 教育工作提供了科学的理论、进步的思想、正确的观念，使其教育工作具有更高 的实效性和针对性。
三、高校青年社会主义核心价值体系教育的方式方法 （二）重视家庭教育与社会教育。学校虽然是高校青年接受教育的主 要阵地，但是他们在校园的时间毕竟是有限的，还有相当一部分时间是生活在家 庭和社会中，因此家庭教育与社会教育不可或缺。首先应当重视家庭教育，父母 是孩子的第一任老师，现如今很多父母只是为孩子提供优质的物质生活，忽视了 精神生活，针对这一现状，父母要以身作则，将正确的、符合社会主义核心价值 体系要求的观念传播给孩子，帮助其树立起正确的价值观。其次要重视社会教育， 社会教育机构（例如博物馆、文化站等）可以定期组织高校青年参加学习教育活 动，推进社会主义精神文明建设。只有当学校教育、家庭教育、社会教育三方结 合起来，将社会主义核心价值体系教育贯穿于各个层面中，才能充分发挥其功效。
四、结语 高校青年正处于人生发展的黄金阶段，是人生观、价值观形成的重要 时期。对高校青年进行社会主义核心价值体系教育是一项长期工作，需要多方合作才能完成。在教育过程中，只有实事求是，做到理论与实践的有机结合，才能 真正发挥出社会主义核心价值体系的功效，才能使其树立起正确的人生观、价值 观，为祖国的特色社会主义事业贡献力量。
