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论安全教育论文
论安全教育论文 安全教育论文范文一：生物安全教育的意义分析 《临床检验基础》是医学检验技术专业的专业核心课程之一，其所涉 及的教学内容是医学检验职业岗位最常用、最基本的检验项目，是每一个检验人 必须掌握的基本技能，具有很强的实践性，因此，培养学生的实践操作技能是该 课程的主要任务，而实践过程中接触的各种标本潜在危险性，所以，加强医学检 验技术专业学生在临床检验实验课中的生物安全知识教育显得非常重要。1开展生物安全教育的意义 1.1临床检验实验教学中的标本潜在危险性：临床检验实践操作过程 中学生不可避免地直接接触各种标本，包括人体的血液、体液、各种分泌物和排 泄物等。一方面，为了满足实验教学需要，很多实验阳性标本来自临床患者;另 一方面，考虑到临床病理标本的危险性，也为给学生提供充足的练习采血的机会， 所以在临床检验实验室部分血液标本是学生间相互采集而来的，可能在人们的潜 意识中，学生提供的标本应该是安全的，但近年对新生体检中发现乙肝病毒携带 者占10.08%，而且还有一些季节性流行疾病(如痢疾、腮腺炎等)[1]，因此学生提 供的标本也不可能绝对安全，无论是临床标本还是学生的标本均有已知和潜在危 险。
1.2学生生物安全意识淡薄，不重视生物安全：目前，由于开展生物 安全教学未能到位，部分学生对于生物安全知识知之甚少，没有意识到实验室生 物安全的重要性，未能认识到实验过程中可能存在很多安全隐患[2]。我们通过 对我校高职医学检验技术专业(三年制)2012级学生进行问卷调查发现：仅有 24.5%的学生知道医院实验室的生物安全防护级别分为4级，但根据自己所做的实 验来判断所在实验室应达到几级生物安全防护水平时，仅有10.2%的学生回答正 确;清楚标准预防概念的学生不足1%;66.7%的学生在实验室经历过标本外溢、玻 璃器皿破损、试剂接触皮肤、皮肤刺破或划破等意外事故;有70.5%的学生携带与 实验无关的物品(如课本、书包等)进入实验室，25.6%的学生在实验室不束长发， 39.8%发会在实验中使用手机，甚至有7.8%的人在实验室内饮水、进食。由此可 见，学生的自我防护意识令人担忧。
1.3实验室管理制度、设备不完善：目前，学校实验室尚缺乏完善的 生物安全管理及监督措施，已制定的生物安全管理办法中多数条款也只是点到为止，没有具体分工，未能责任到人，监管不力。实验室内预防感染的制度不健全， 如对血液等病理标本的外溢、离心时离心管的破裂等缺乏具体的处理措施。实验 室废弃物的处理也不符合有关规定，如医疗废弃物与生活垃圾混淆不清，使得实 验室的医疗废弃物无法得到合理科学的处理，学生随意处理临床实验样本和有害 废物，而所有这些因素都会给周围环境带来不可预测的影响和危害。实验室生物 安全防护设备简陋，生物安全设备(如生物安全柜、高压灭菌锅等)和个人防护装 备(如防护服、手套等)配备不足，尤其是未能配备洗眼器等紧急冲淋设备。
2探索临床检验实验中的生物安全防护对策 2.1提高教师队伍的生物安全防护知识：俗话说：“给人一滴水，自己 要有一桶水”，要想使学生能够很好地掌握生物安全知识，具有生物安全防范意 识，首先应提高教师队伍的生物安全意识。对专业教师和实验员，定期开展实验 室生物安全知识的学习与培训，以提高教师的整体认知水平，才能保证教师在授 课和示教的过程中，结合课程的特点，向学生灌输生物安全知识，规范学生的操 作，培养良好的实验习惯。
2.2培养学生良好的个人习惯：教师在实验教学过程中要以身作则， 起到表率作用，注意学生细节，要求学生进入实验室后要按检验流程中做好个人 防护(如白大褂、口罩、手套等)，与实验无关的物品(如课本、书包等)等应放在 清洁区，禁止在实验室做与实验无关的事情(吃零食、玩手机等);实验操作过程中 要注意防止交叉感染，接触任何标本要戴手套，使用后的实验室用品应放回原位 并摆放整齐，保护实验室台面、地面及物品表面不被实验标本污染;离开实验室 要求所有学生采用“六步洗手法”洗手、消毒，禁止学生穿着白大褂去教室、操场、 食堂等场所。要求学生从身边小事做起，引导其养成良好的自我防护意识和无菌 操作观念。
2.3建立生物安全意外事故的处理：在实验操作过程中难免会出现意 外事故，如：采血时不慎皮肤刺伤、临床阳性标本泄漏等。因此，应针对在实验 过程中每个可能发生生物安全危害的环节，制定生物安全手册和建立实验室事故 处理制度，并且要求学生在实验操作过程中，一旦发生以上实验室事故，应及时 上报带教老师，在老师指导下进行相应的应急处理，并做好详细记录。
2.4规范处理实验后的废弃物：实验垃圾与生活垃圾分开存放，由学 校统一机构和部门进行处理。实验室应配备有黑色垃圾袋、印有“生物危害”标志 的红色或桔黄色聚乙烯或聚丙烯包装袋和利器盒等医疗废弃物处理设施，以便学生将实验过程中的废弃物按类别丢弃。载玻片、玻璃试管等需回收利用的实验器 材应交给由实验员统一消毒处理后再清洗。目前，汪文娟等国内学者对医学检验 技术专业学生生物安全问题进行了研究，如何将生物安全内容融入医学检验技术 专业学习中，我们将进一步探索，使学生职业暴露的发生率降低，防护意识逐渐 增加，以更快适应临床检验工作岗位。
安全教育论文范文二：高职国家安全教育挑战及对策 国家安全的概念是改革开放总设计师邓小平同志提出的，其含义是保 证一个国家的安全不仅是不受外国侵略，而且在国内也要稳定，要反对颠覆。并 且随着国家安全的提出，我国有了一个战略性的转折，由毛泽东时代的“战争与 革命”发展成为了“和平与发展”。这样强调了经济战略，使得中国在国际上地位 更高。2001年时任中共中央、国家主席、中央军委主席江泽民在讲话中提出：要 头脑清醒，居安思危，深刻认识新形势，懂得维护国家政治安全、经济安全、国 防安全的极端重要性，紧迫性。确保信息安全，金融安全和粮食、石油等战略物 资安全。以为的党中央，根据新阶段国际国内的形势发展，沿着上述国家安全发 展的思想道路，明确提出了要确保国家政治安全、经济安全、文化安全、信息安 全、国防安全的要求。这说明我国领导人对国家安全所包括的内容在逐步的扩大。
更加确保了我国在不受外国侵略的同时，防止内部矛盾，发展经济的目标。
1开展高职院校学生国家安全意识调查的背景 首先，当今世界，和平与发展虽然是时代的主题，但霸权主义和强权 政治依然存在，我国的安全和统一仍然面临严重的威胁。西方超级大国亡我之心 不死，东面的强邻日本也不愿反思侵略历史。特别是，西方超级大国在前苏联已 经解体，俄罗斯日渐衰微的情况下，把中国看成其21世纪称霸世界的最大障碍， 开始以各种手段遏制中国的发展。周边安全也存在不少隐患。南沙群岛被东南亚 小国强占，台湾问题尚未解决，中日东海问题和钓鱼岛争端也日益升级。同时， 随着我国国际竞争力、综合国力和国家地位的空前提高，一些西方国家别有用心 地提出了“中国威胁论”，也使我国国家安全形势进一步恶化。当前，国家间的竞 争日趋广泛、激烈，当达到白热化的时候，战争就在所难免。因此，歌舞升平之 下隐藏着暗流涌动。对于如此严峻的国际环境，高职院校的学生大多缺乏清醒的 认识。其次，20世纪90年代初，走私、贩毒、非法枪支买卖、环境污染、跨国犯 罪、经济情报战、疾病的跨国传播等非传统安全问题虽已出现，但还构不成战略 威胁。但现在这些问题已相当严重。而且“东突”活动猖獗，生物入侵滋生，洋垃 圾不断涌入，新的国家安全问题不断出现。加入世贸组织，在受益的同时，也使国家安全防范更加困难，一些传统措施将不允许采用，安全风险扩大到经济、文 化、信息、科技人才等诸多领域。对于这些非传统安全问题，高职院校学生也大 多缺乏危机意识。最后，随着信息网络化和经济全球化进程的不断推进,注重国 家安全意识的培养,增强国家安全观念已经日益成为高职院校学生素质教育中的 一个重要方面。高职院校应当适应新形势的发展,结合素质教育的开展和大学生 的思想实际,明确教育要求,努力实践探索,积极推进对大学生的国家安全教育。科 技作为第一生产力,在为国家保持经济军事优势的同时,也扮演着危及国家安全的 角色,如破坏势力通过技术窃密危及国家安全。发达国家还采取人才争夺战略,导 致发展中国家大量人才流向发达国家,其中我国人才外流现象很严重,科技安全形 势严峻。通讯技术的飞速发展为信息快捷传播与自由交流带来了方便,使传统意 义的文化继承在全球化模式下失去原有空间,国家和文化边界正在消除,而文化生 存是国家生存的前提条件,一旦文化遭遇威胁,必然给国家带来危机。综上所述, 经济全球化时代,我国的国家安全面临严峻挑战。
2当代高职院校学生国家安全意识现状 通过对高职院校学生国家安全意识的调查显示,当前大学生的思想政 治状况主流积极健康,但也有种种迹象表明,部分高职院校学生的国家安全意识还 很薄弱。
2.1高职院校学生对国家安全认识模糊 高职院校学生对国家安全还停留在军事、领土、情报这样一些传统的、 局部的认识上。对国家政治安全、经济安全、文化安全、信息安全认识不足，国 家安全是指国家既没有外部的威胁和侵害,也没有内部的混乱和失序的客观状态。
当前,国家安全既包括国土安全,主权安全、政治安全等传统内容,也包括文化安全、 信息安全等方面的新内容，2001年时任中共中央、国家主席、中央军委主席江泽 民讲话中提出：要头脑清醒，居安思危，深刻认识新形势，维护国家政治安全， 经济安全，国防安全的极端重要性，紧迫性。确保信息安全，金融安全和粮食、 石油等战略物资安全。而后以为的党中央，根据新世纪新阶段国际国内的形式发 展，沿着我国传统国家安全发展的思想道路，明确提出了要确保国家政治安全、 经济安全、文化安全、信息安全、国防安全的要求。全方位理解国家安全有助于 端正高职院校学生的思想认识,增强国家安全意识。讲国家安全，高职院校学生 会自然联想到美国的中央情报局、联邦调查局以及国家安全机关、军队、警察身 上，这种把国家安全等同于情报间谍活动的片面认识，使高职院校学生不能自觉 地把维护国家安全与自身的责任联系起来，或多或少地、有意无意地认为“国家安全与自己无关”。随着我国经济发展、社会稳定、人民安居乐业，国际地位与 日俱增，和平环境使高职院校学生自觉不自觉地对国内外敌对势力的破坏活动放 松了警惕，淡化了安全意识，认为“对外开放无密可保”，“和平期间无间谍”等等。
由于思想麻痹，造成国家的一些机密被泄露，更有甚者，个别经不起金钱等种种 诱惑，不惜丧失国格人格，出卖国家情报，给国家安全和利益造成重大损失，教 训极为惨痛深刻! 2.2我国高职院校学生国家安全教育研究水平落后，当代高职院校学 生的国家安全意识较为薄弱 目前,高职院校学生国家安全教育还处于宣传阶段,远未达到有计划, 有目标,规范化教育的层次。国家安全意识是高职院校学生思想道德素质的重要 内容,是衡量学校人才培养质量的一个重要指标之一。加强大学生国家安全教育, 是高校思想政治教育的有机组成部分。因此,高校要从坚持社会主义办学方向,培 养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的高度认识国家安全教育的 重要性,教育引导大学生树立对国家安全的忧患意识、维护国家安全的责任意识 和保证国家安全的法治意识。当代大学生的国家安全意识现状显然不能适应时代 要求,无法应对全球化对国家安全的挑战。
3高职院校学生国家安全意识淡薄的原因 1)意识形态淡化的副作用。中国是社会主义国家，和西方国家在意识 形态上存在着巨大的差别。文革时期，由于过分强调意识形态因素，导致我国在 外交中陷入孤立境地。为克服此种弊端，改革开放后，在国际交往中日益淡化意 识形态因素。这虽有合理性、必然性，但难免导致国家安全意识的降低。2)高职 院校学生大多都是从学校到学校，在教室、宿舍、食堂中打转转，社会交往很少， 缺少社会经验，这就很难接触各种危害国家安全的行为，自然对其危害缺乏亲身 体验，对树立国家安全意识的重要性体会不够深。3)学校进行的国家安全教育， 与学生思想实际联系不紧密，缺少针对性，教育方式僵化，内容空洞，很难引起 学生的共鸣，教育效果欠佳。4)由于当今社会腐败现象短期内难以消除，思想政 治课内容凝固僵化、空洞抽象，目前高职院校学生普遍对思想政治课产生反感， 产生逆反心理，越教育越不信。国家安全教育属于思想政治课，自然也受到株连， 不仅不受重视，反而心存抵触，自然就难见教育效果了。
4培养高职院校学生国家安全意识的对策4.1抓好国家安全教育和国防教育，强化责任意识 要教育全体人民同一切出卖祖国利益、损害祖国尊严、危害国家安全、 分裂祖国的言行进行坚决的斗争。要从保证国家长治久安的战略高度认识国家安 全教育的必要性和紧迫性，切实将高职院校学生国家安全教育列入教学计划，渗 透到日常教学和思想政治工作之中。
4.2提高高校教师对开展国家安全教育的思想认识 没有国家安全教育的爱国主义教育，没有国家安全教育的学校教育， 是不完全、不完整的教育。高校教师要在完成本学科教学任务的同时，完成好国 家安全教育工作。
4.3树立国家利益高于一切的观念 邓小平指出：“国家的主权、国家的安全要始终放在第一位”。国家安 全涉及国民生活的方方面面，是国家、民族生存与发展的首要保障。科学技术是 没有国界的，但大学生不能没有自己的祖国。高职院校学生要把国家安全放在高 于一切的地位，不做任何有损国家利益、民族荣誉的事。
4.4熟悉有关国家安全的法律、法规 对遇到的法律界线不清的问题，要肯学、勤问、慎行，弄清什么是合 法，什么是违法，什么可以做，什么不能做。目前，特别应熟悉宪法、国家安全 法、保密法、刑法、刑事诉讼法、科学技术保密规定、出国留学人员守则等法律、 法规，做到心中有数。
4.5保持警惕，善于识别各种伪装 有的谍报人员和负有特殊使命的记者，常以你能接受的面孔出现，用 交朋友、做学术研究、出国经济担保、旅游观光、新闻采访等五花八门的手段， 套取国家机密、科技政治情报和内部情况，对此要保持警惕，识破伪装，避免上 当受骗，防止陷入违法犯罪。在对外交往中，既要热情友好，又要内外有别、不 卑不亢;既要珍惜个人友谊，又要牢记国家利益;既要争取各种帮助、资助，又要 不失国格、人格。要淡泊名利，不受其诱惑。对发现的别有用心者，要依法及时 举报，进行坚决斗争，决不让其恣意妄为。4.6克服妄自菲薄心理，挺直腰板 任何国家都有自己的安全与利益，也有别人没有的政治、经济、文化、 军事、科技、资源和秘密，还有独具特色的传统工艺等等。中国是发展中国家， 但又是不可小视的大国，虽然在总体上有所落后，又决不是样样落后。要看到我 们也有许多世界第一和“中国特色”，有一系列国家秘密和单位秘密。作为中国人， 决不可妄自菲薄、悲观失望，在对外交往中要挺直腰板，不卑不亢。
