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高校国防教育论文
高校国防教育论文 高校国防教育论文范文一：高校国防教育与大学生素质教育的关系 摘要：国防教育是国家人才战略的重要组成部分，也是提高大学生综 合素质的重要途径。高校应通过各种途径，把国防教育的长期性和阶段性相结合， 把国防教育的系统性和重点性相结合，培养大学生爱国主义、集体主义精神，提 高学生责任意识、忧患意识。关键词：国防教育;素质教育;爱国主义 国防教育的主要内容包括爱国教育、理想信念教育、革命英雄教育、 基本军事训练等。其核心就是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织 纪律意识。概括起来讲，国防教育的目的就是培养学生的建设国家的公民意识和 保卫国家的公民责任意识。《中华人民共和国国防教育法》第十三条：“学校的 国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”国防教育作为 素质教育的主要内容之一，不仅是军训队列训练这样阶段性的任务，而应将其作 为培养学生基本素质的思想教育平台。将培养学生的理想信念和爱国主义精神与 培养学生专业知识相统一，使学生成为既是建设国家的主力军，又是保卫国家的 后备军。
一、高校国防教育与大学生素质教育的关系 1.国防教育是实现高校德育教育目标的重要途径。
1987年5月，中共中央下发了《关于改进和加强高等学校思想政治工 作的决定》。该决定对高等学校的德育目标有一个基本概括，即高等学校培养出 来的大学生、研究生应当有坚定正确的政治方向，爱祖国，爱社会主义，拥护共 产党的领导，努力学习马列主义;应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗精神，努 力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身;应当勤奋学习， 努力掌握现代科学文化知识。党中央提出的这一要求，既是衡量高校办学成效的 基本标志，也是大学生军训工作必须遵循的方向。通过国防教育，大学生既能学 到军事理论、技术知识，又能认清国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关 系，提高对国防地位、作用的认识，树立牢固的国防观念;既能加深对中华民族 源远流长的爱国主义传统的理解，激发爱党、爱国、爱军的热情，又能接受辩证 唯物主义和历史唯物主义的教育，确立正确的世界观、人生观和价值观;既能了解国际风云变幻及对我国构成的威胁与挑战，又能学习党的对外关系的方针和政 策，明确自己所担负的历史责任;既能通过对解放军优良传统的学习，树立高尚 的理想情操，又能通过养成教育形成良好的行为习惯。总之，国防教育是全面贯 彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会 主义新人的客观要求，在学校的德育教育中具有其他教育所不可替代的作用。它 可以激励广大青年学生关心国防、热爱祖国，为中华民族的振兴而奋斗，也是为 国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施。
2.国防教育是大学生学习国防知识的重要途径。
国防教育是大学生了解和掌握军事知识，洞察现代军事科学技术和现 代战争的发展趋势，学习从军事的角度分析、认识和把握事物的思维方法，从而 提高大学生综合素质，特别是军事素质的重要途径，是大学生探索军事科学的启 蒙课和入门课。按照《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，军事理论课包含 了军事思想、军事形势、现代武器、军事科技和现代战争等多方面的内容，这无 疑使大学生在军事方面的知识得到了长足的拓展，为中国人民解放军训练后备兵 员和培养预备役军官打下良好的基础。
3.国防教育是培养大学生良好的心理素质的重要方法。
大学生在十多年的学习时间里，长时间从事脑力劳动，处于精力集中、 精神紧张的状态，导致大学新生身心健康受到很大影响，体能低，心理脆弱。此 外，许多新生是第一次离开父母、家庭，在外独立生活，压力很大。增强大学生 学习生活中的自信心，培养大学生良好的心理素质，已成为普通高校教育教学中 的重要课题。在军训中，通过组织队列、战术、射击和综合拉练等军事科目的训 练，可以培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、正直、勇敢的性格，乐观、稳定的情绪， 磨炼面对挫折所必需的坚韧不拔的意志品质，从而养成良好的个性心理。
二、高校国防教育中培养学生综合素质的途径研究 1.国防教育的长期性与阶段性相结合。
高校新生入学，都要进行一段时间的军训，进行队列训练和基本防护 知识培训等。军训作为一项阶段性工作必将有时间上的规定。但作为国防教育的 一项内容不能因军训任务的结束而终止。应把军训作为培育学生的公民意识，公 民法律意识的起点，把卫生内务、队列纪律的检查评比作为基本方式，坚持始终，逐步使学生养成责任意识和法律意识。第一，始终坚持内务卫生的检查，并将其 作为培养学生的责任意识的一项手段。军训期间，一般都有内务卫生方面的要求 和评比，但随军训任务的结束，对内务卫生也不做要求。实际上，应该把它作为 学生热爱集体、热爱祖国的公民意识来主要培养。每一次卫生检查评比，都要进 行一次责任意识教育。重点从是否尽到了责任这个主题出发。一个人对集体(宿 舍、班级)尽到了个人应尽的责任，卫生一定能搞好;一个人对集体没有尽到责任， 卫生就无法搞好。搞好内务卫生就是个人对集体是否尽到责任的问题，就是如何 正确处理个人与集体的关系问题。学生在校对集体负责，毕业后就是公民对国家 负责。践行爱国主义，首先要教育学生热爱集体，对集体负责。第二，坚持上课 整队，严肃队列纪律，并将其作为培养学生法纪意识的一项手段。地方大学到课 率、放假按时返校率与军校学员比较，军校学员的到课率基本保持100%(除个别 生病住院外)，地方大学无一能做到。究其原因，军校有严格的军事纪律，军校 学员有很强的纪律意识，地方普通高校的大学生组织纪律意识较差。高校可以每 天上课整队查人数，齐步进行到教学楼，严格落实队列纪律，通过教育培育学生 的纪律意识，通过管理落实遵纪守法的意识。
2.国防教育的系统性和重点性相结合。
高校国防教育，是以教育部、总参谋部、总政治部制定的《普通高等 学校军事课教学大纲》为依据，系统地介绍军事理论、军事技能等军事知识。按 照《普通高等学校军事课教学大纲》系统地讲授军事知识是非常必要的，但还应 该将在传授军事知识的基础上转变成为民族精神意识，唤起学生忧患意识。当前 国际环境下，外敌入侵的可能性很小，但文化入侵、价值观入侵却在不断进行。
西方一些强国利用网络优势散布其“民主”观念和价值观念，还利用宗教向高校渗 透。能否筑起牢不可破的思想防线是巩固国防的重要的思想前提和保证。因此， 把筑牢学生的思想防线作为国防教育的重点内容，把抵御西方的文化入侵、价值 观入侵，与提升精神品味、丰富心灵世界、培养伦理情操、完善道德境界相结合。
将提高学生的公民道德素质，坚定理想信念，作为日常管理和思想教育根本任务。
第一，加强管理与思想教育的制度建设。把制度作为激励学生健康成长的前提， 在院党委的领导下，建立由全院学工干部参加的月思想形式分析制度;重点人负 责与谈心制度;现实思想教育制度;时事政治宣讲制度;卫生检查制度。设立大学生 心理咨询室，开展网络咨询、电话咨询、面谈咨询等工作，建立心理健康普查筛 选制度，为心理问题高危人群建立了心理健康档案，制定了预案，适时给予帮助。
选拔心理联络员，初步建成院—系—班级三级心理网络体系。用制度保证全院的 安全稳定。第二，在平凡生活中提升个人品质。把日常生活作为思想政治教育的重要舞台。是思想政治教育在时间上不断档，在空间上不留盲区。在日常生活中， 引导学生崇尚健康向上的生活。在爱情观方面，教育学生把握性感与美感、性爱 与爱情的本质区别，增强抵御黄色信息侵害的免疫力;在消费方面，教育学生勤 俭节约，尊重父母的辛勤劳动，对父母有一颗感恩的心，做到不乱花一分钱。克 服不良生活习惯，做到行为约束，思想引导并重。使学生学会做人;在学习方面， 培育学生的刻苦钻研精神，激发学生兴趣。使学生学会学习;在责任方面，利用 定期检查评比宿舍卫生制度，将个人卫生的好坏与集体的荣誉紧密相联，使学生 懂得个人与集体、他人息息相关，进而激发为集体争光的责任感，培养学生的集 体荣誉感。第三，在社会实践中培养大学生坚定的理想信念。高校思想政治教育 的重要环节是社会实践。学校通过组织学生参观国防教育基地、革命遗址遗迹、 抗日战争纪念馆等，组织收看爱国主义教育电影，教育学生懂得抗日战争的胜利、 祖国的强盛，最根本原因是，中国共产党的领导，有马列主义指导，有全国人民 的团结，从而把学生的爱国热情逐步转变为坚定的理想信念。总之，国防教育核 心是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识、国家安全意识、 忧患意识，目的就是培养学生建设国家和保卫国家的责任意识。高校作为培养社 会主义事业接班人的主要机构，不仅要将学生培养成具有专业知识的国家建设者， 更要将其培养成具有高度责任意识的、保卫国家的后备军。
