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有关中职生德育教育论文
有关中职生德育教育论文 有关中职生德育教育论文篇一 再谈中职生德育教育 【摘 要】大多数中职生在中小学阶段,由于各种各样的原因不被关 注,逐渐丧失信念,缺乏理想。加上自控能力差,为了获得社会认同感,被社会 上的不良习气引诱误入歧途,从而产生严重的厌学心理。学习目标不明确,社会 责任感差,对未来缺乏信心。很多学校把工作重心放到提升教学质量上,对学生 德育工作不够关注,方法不够得当,致使学生实用技能没有学到多少,身上的不 良习气反而增加了,职业教育陷入困境。笔者从多年的职业教育经验出发,提出 “先育人再教书”的观点,认为:职业教育首先应当教学生做人的道理,把传授技 能放到第二位,学生学会了做人,自然就能学到知识,授人以鱼不如授人以渔。同时,还具体提出了开展德育教育的一些方法和举措。
【关键词】职业教育;德育;中职生;学生管理;终身学习 本世纪初,我国职业教育得到了空前的发展,职业院校如雨后春笋在 各省区蓬勃兴办,很多以前的中专学校也顺应改革与发展不断深入对专业、专门 型人才的需求纷纷转行,开办职业教育。在政策层面,国家也推出了许多优惠政 策,对农村和家庭困难城市学生予以补助,鼓励中考、高考落榜的学生进入职业 院校学习,以期改善我国劳动力结构,提高劳动者素质和实用技能,职业教育进 入了一个全新的发展时期。
对此,各个职业院校都信心满满,购置设备、改善教学和实训环境, 校企合作,校校联合,扩大影响,吸引更多的学生来职业院校就读,可谓是风风 火火,掀起了职业教育的浪潮。
然而,面对如此好的政策,这么好的形势,职业教育依然是困难重重。
很多老师感叹:学生不好教,存在严重的厌学心理;学生不好管,尽管学校有各 种管理办法和制度,但是学生违反制度者层出不穷,让学生管理部门、班主任和 任课教师很头疼。那么,问题到底出在哪里呢 1.中职教育应以德育为先笔者认为,这与学校教学定位是分不开的,很多学校过分偏重基础设 施和实训设备的建设、教学质量的提升,忽略或轻视了学生思想品德的教育、日 常行为习惯的养成和自主学习、创新精神的培养,而这些恰恰是一个人的立人之 本,立业之本,是一个人步入社会,参与社会生产与生活的原动力,缺少这些能 力和素质,不仅不会对社会发展做出贡献,甚至会成为社会发展的累赘,更甚者 很可能制约社会的发展、危害社会。到头来,学生学到的知识和技能不多,在中 学阶段养成的一些陋习也没有多少改变,有的甚至还加强了,我们培养给社会的 不是合格的劳动者,而是一个次品。这样,我们的教育就是失败的。
“授人以鱼不如授人以渔”,我们应当认识到,学生到学校来首先不是 学习知识的,首先应该学习的是做人的道理,树立理想,承担责任,修德养性, 互助友爱,遵纪守法,终身学习。先立人,再立业,颠倒了这个顺序,不但不会 做人,也肯定不能做事。
2.德育教育的方式 怎样才能搞好中职学校的德育工作呢根据多年的教学经验,笔者认为 应该从以下几个方面着手:
2.1 榜样的力量。榜样的力量是无穷的,师者,传道授业解惑也,老 师不仅仅是知识的传授者,还应当是学生道德修养的引领者,更应当成为学生道 德的楷模,老师首先必须具有良好的道德素养,欲正人先正己,用自己良好的道 德修养引导学生,不让不良思潮有可乘之机。在课堂上,老师要加入学生道德修 养的内容,与所传授的知识融合在一起,把德育教育贯穿在整个教学过程中。德 育教育不只是班主任和德育教师的责任,而是每一个教师的责任。在生活中,老 师应该有意识地培养学生日常行为习惯的养成,身教强于言传。对学生说话,用 文明语言,不粗言秽语、简单粗暴;处理问题,透明公正,不徇私情、一视同仁;
对于责任,勇于承担,不敷衍了事、推诿扯皮;对于学生的进步,做正面宣传, 予以肯定,不漠然视之、置之不理。老师应当毫不避讳地在学生面前展现自己良 好的修养,一个小小的举动,能够在学生中产生良好的效果;见了同学主动问好, 把别人不小心乱丢的垃圾,捡起来放入垃圾桶,在公交车上主动让位,尊老爱幼 等等,这些都可以在学生学生面前做,用团结文明、互助友爱的正能量引导学生, 感化学生,潜移默化,让他们自觉地接近文明,远离不文明现象,不断提高德育 修养。这样比斥责、说教的效果要好得多,这就是榜样的力量。2.2 细致入微的德育档案。老师不仅要建立学生的学习档案,还应当 建立学生的德育档案,记录学生德育成长经历,了解学生的思想状况和困难,有 针对性地、个别化地开展德育工作。对于学生德育方面取得的进步要予以肯定和 表扬,鼓励学生继续努力,知荣知耻,营造良好的德育环境。在取得一定成绩之 后及时进行总结,根据当前一个阶段的效果,及时调整工作重点、方法和方向, 在后续工作中加以改进。还可以在不同范围内在学生中开展讨论,让学生自己发 现自己的进步和存在的问题,收获进步的喜悦,增强克服缺点的信心。建立德育 档案使教师对于学生的德育工作能够有的放矢,能够看到学生的进步和存在的问 题,哪怕是很小的进步,老师都不应该忽视。德育教育是个循序渐进的过程,由 于每个个体的特殊性,不能要求每个学生都达到同样的道德高度,对于任何进步 都应当予以肯定,激发学生的热情,否则,学生就会产生挫败感,对道德修养缺 乏信心,忽视道德修养。
2.3 良好的德育环境。良好的德育环境是德育教育的基础。俗话说:
近朱者赤,近墨者黑。环境对一个人行为习惯的养成和道德品质的培养有着重要 的作用。学校应当创造良好的校园文明文化,适时开展各类文化活动,丰富校园 文化生活,让学生有事可做,乐于去做,不给不文明、不道德行为习惯留下繁衍 的土壤。大家都文明了,不文明的行为习惯就成不了大气候,在同学们之间就成 了不和谐音符,就会被摈弃,那些少数人就会慢慢向好,改掉自己的坏习惯走向 文明的怀抱。
3.树立终身学习的理念 应当使学生认识到,学校里学习的知识只是人生所学知识的一小部分, 在学校学习的过程是为自己充电的过程,是为将来进入社会必要的知识积累,更 多的知识要在工作中继续补充,不断更新,以适应时代的发展。学校生活的结束 并不意味着自己就可以胜任所有工作,不用学习了,更多的知识和挑战还在等着 我们,更多的领域还等着我们去探索。因此必须培养学生自我学习的能力,掌握 良好的学习方法,养成终身学习的习惯。老师还要有意培养学生的创新能力,创 新是一个民族不竭的动力,没有创新就没有希望。
4.重塑理想的信念 产生中职生厌学心理有很多方面的原因,但最重要的就是理想和信念 的缺失。他们也曾经有过美丽的梦想,也有过坚定的信念,但由于各种各样的原 因没有坚持下去,他们是落伍的一代。中职教师一个很重要的工作就是要帮助他们找回信念,重塑理想。生活为你关上了一扇门,肯定会为你打开一扇窗。每个 同学都有闪光点,老师要善于发现学生中的闪光点,就看老师能不能发现,想不 想发现,发现了怎样加以引导。老师要充分利用同事、同学、家长的传帮带作用, 帮助学生找回自信,树立理想的信念,增强使命感和责任感,为了祖国的强大、 人民的幸福、社会的繁荣努力学习。从内心里乐于学习、善于学习、终身学习, 不断学习,是自己成为对家庭和社会有用的人才,展现自己的人生价值。
有关中职生德育教育论文篇二 浅析中职生德育教育 摘 要:加强中职生德育 教育不仅是学校的需要,而且也是 企业的 需要,更是学生自身 发展的需要。作为职业学校,培养适合企业需要的人才是 学校追求的目标,而当前职业学校只注重学生技能的培养,忽视了学生德育的加 强、综合素质的提高,显然既不能满足企业的需要,也不利于中职学校的发展。
关键词:浅析 德育教育 中职生 加强中职生德育教育不仅是学校的需要,而且也是企业的需要,更是 学生自身发展的需要。作为职业学校,培养适合企业需要的人才是学校追求的目 标,而当前职业学校只注重学生技能的培养,忽视了学生德育的加强、综合素质 的提高,显然既不能满足企业的需要,也不利于中职学校的发展。中职生德育教 育在学生就业后将影响到企业的效益与创新能力,更影响到学生的就业稳定,因 此,加强中职生德育教育,就是拓宽就业渠道、促进学生自身潜力的更好发展, 必须引起职业学校的高度重视。
一、当前中职学校德育教育工作中存在的主要问题 1、德育目标特色不明。
德育目标是教育目标在德育方面的总的要求,是德育活动的出发点和 归宿。目前,我国的德育目标,没有形成明显的目标序列,缺乏针对性,特别是 对中职学生的德育目标不明确具体,未能体现中职教育的特色。中职教育主要是 培养生产一线所需的高素质劳动者和技能型人才,具有职业性、应用性、岗位性、 定向性等特点,这些特点要求德育目标注重学生职业理想、职业道德、职业纪律、 职业行为、就业能力等方面的教育和培养。由于现行德育目标对中职学生的德育 标准及要求不明确,缺乏针对性,使德育目标的具体要求出现缺失和错位,偏离了职业教育的基本内容,脱离了中职教育的实际,造成德育教育功能减弱、实效 性降低。
2、德育内容脱离实际。
德育内容是德育目标的具体化,只有体现时代精神、贴近学生生活实 际、符合学生需要的德育内容才能收到良好的德育效果。在学校,学生受到“树 立崇高理想”的教育,而在社会上、在企业实习或工作中,学生们经常听到、看 到种植缓侠淼南窒螅 苛业姆床罘炊 寡 缘掠 勘瓴 嘶骋伞U庵值掠 谌萦肷缁崾导氏嗤呀诘慕逃 锊坏降掠 敌 浴⑸ 感浴⒋葱滦院颓罢靶缘 囊 蟆 3、德育方法呆滞陈旧。
德育方法是为实现德育目标、完成德育任务所采取运用的各种教育方 法、手段及活动形式的总和。长期以来,由于各种因素的影响,中职学校的德育 观念还没有真正转变,德育教育方法较为单一,基本上还停留在肤浅、苍白无力 的说教水平上;教学手段较落后,教学形式呆板,缺乏生机活力。一些学校和教 师习惯于把大量的道德知识、行为规范灌输给学生,而忽视了学生的主体地位, 忽视了挖掘学生自我教育的主动性和积极性。
4、德育教学改革滞后。
当前,一些中职学校的德育课改革,不是从教学内容和教学形式上进 行,设有增添 现代企业文化、企业道德规范、企业员工基本素质等新内容;在一 些学生和教师心目中,德育课似乎成了“豆芽学科”,可有可无,可上可不上;加 之内容枯燥,教学形式单一,学生不想学,教师不愿教,德育课在学生和教师中 的地位日渐低下,德育教育的功能日趋萎缩。中职学校德育地位的降低,德育教 学改革的滞后,培养出来的学生很难达到企业员工的思想素质和职业道德要求, 使得学校培养的人才与企业用工要求之间存在一定差距。学生毕业后到企业工作, 还需要经过一段时间的岗前培训,重新学习企业岗位职责、道德规范、员工准则 后,方能上岗,若达不到企业员工职业道德规范要求的学生将被退回,进而影响 到学生就业率和就业巩固率的提高。
5、生源不足,学校主观放松德育教育。
近年来,由于高考扩招以及社会上的新“读书无用论”,导致中职学校普遍出现招生困难、生源不足的问题。为吸引生源,维持自身生存,学校本着学 生是“上帝”的观念,过分溺爱、迁就学生,主观上放松了对他们在德育方面的教 育和约束。
二、加强德育教育的措施 针对学生中存在的问题,结合企业对人才的需求,我们提出了“德育 为首,技能为主,全面提升学生综合素质”的指导思想,在强化学生技能训练的 同时开展了以下几项改革:
1、改变传统的教育模式,开展形式多样的德育活动。
根据当前中职学生的思想道德现状以及德育教育中存在的问题,要彻 底改变概念化的空洞理论说教和运动式的一阵风的做法,代之以德育教学为主、 各种活动为辅的寓教于乐、寓教于学的教育模式,逐步形成爱国主义教育、法治 教育、职业道德教育和心理健康教育等内容多样、形式灵活的德育教育体系,以 此来提高学生的参与积极性和学习热情,从而达到潜移默化的教育作用。
2、开 展心理健康辅导工作,引导学生树立正确的人生观和价值观。
现代的中职学生生活在一个信息来源广泛、各种思想鱼龙混杂的多元 世界里,学生很容易受外界环境影响而出现各种心理问题。对此,学校应加强心 理健康 教育,及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、 急躁等不良情绪,加强与学生的心理沟通,拉近师生的距离,帮助学生克服错误 思想,树立健康向上的人生观和世界观。
3、切实加强德育建设,营造良好的校园环境。
校园环境是社会主义精神文明在学校的一种体现,是一所学校独特的 精神风貌,对师生的健康成长和 发展有着潜在的影响。我校围绕“德育为首,技 能为主”的办学理念,创建了富有职校特色的校园文化。一是优化美化校园环境。
不同的环境赋予不同的文化内涵,在校园内、教室内、实习实训场所张贴标语, 以期营造遵规守纪、主动练技、吃苦耐劳的德育教育氛围。二是开展丰富多彩的 校园文化活动,如在学生中开展读书活动、校园广播、 体育比赛、广播操比赛、 演讲比赛等活动,既丰富了学生课余文化生活,又培养了学生的能力,发展了学 生的个性,从而提高了学生的素质。三是注重引入 企业文化,通过从企业中聘 请相关专家或从生产一线挑选出道德水平高、有经验的师傅作为学校的兼职教师,定期对学生进行职业道德讲座,优化学生对企业的认知,增强对职业精神、职业 规范、职业素质等的了解,为学生的成功就业构筑桥梁。
4、改革德育教育的内容。
(1)合理安排德育课。要组织学生学习学校不同学期德育教育系列丛 书的内容,我校德育教育系列丛书包括《学生管理手册》、《职业生涯规划》、 《职业道德与 法律》、《 经济 政治与社会》、《心理健康教育》、《 哲学与 人生》共六册,并根据学生实际在不同学期开设与学生心理发展相适应的德育课。
(2)进行课程改革。课程改革的目标是:知识必需、够用;能力突出、 实用;素质优良、好用。包括以下几个方面:一是对文化课进行调整,删去难度 较大的和理论性强的内容,增加了实用性。二是强化就业指导,加强对学生的就 业教育,调动学生学知识练技能的积极性和主动性,转变学生的就业观念,为毕 业生顺利就业奠定基础。三是根据专业不同,增加专业课时数,并加大实习实训 力度。
(3)改革教学方法。在组织形式上,我们把每个班分成若干个小组, 分组时兼顾到学习成绩和男女生,小组自定组名和组训。在教学中,教师采用分 组设问、分组讨论、分组做答、分组或个人加减分的新的教学方法,把原来教师 的以讲为主转变成以学生自学和小组讨论为主。这样既培养了学生自主学习的能 力,又培养了学生的团队意识,同时改变了以前的教师管学生为学生自我管理, 有效地杜绝了学生上课睡觉的不良习惯。
以上只是对中职生加强德育教育的粗浅认识,在实际工作中还有许多 需要研究、探讨和改进的地方。只要我们充分认识中职生德育教育的特点,与时 俱进,不断改革教学内容,创新教育方法,就能促进学生综合素质的不断提高, 以适应社会和企业的需要,适应学生自身发展的需要。
参考 文献 1、《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》。
2、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
3、《 中国教育改革和发展纲要》。4、《中华人民共和国职业教育法》。
有关中职生德育教育论文篇三 中职生德育教育的现状及教育措施 摘 要:因家庭教育缺乏,学校的教育不科学,以及对德育教育的力 度不够;家庭或学校的教育跟不上社会发展需要;学生自身修养意识不强,受外界 伪文化影响较大等因素,造成当今中职生的德育教育不乐观。怎样搞好中职生的 德育教育,问题摆在我们面前,及待解决。
关键词:中职生 德育 教育措施 一、德育的现状及挑战 因家庭教育缺乏;学校的教育不科学,以及对德育教育的力度不够;家 庭或学校的教育跟不上社会发展需要;学生自身修养意识不强,受外界伪文化, 特别是网络影视中的伪文化影响较大;加之,家庭教育中,在城市,因家长心痛 独子,给予孩子“皇帝”待遇,不加强思想教育,导致孩子分不清好坏,思想上易 受不良文化的填补;在农村,家长对孩子的思想教育仅限于孝顺的教育,孩子受 德育教育的内容不全面,造成当今中职生的德育教育不容乐观。
目前德育工作中存在的问题有:
(一)由于家长素质不高,对子女期望值又过高,家庭不和谐等造成的 家庭教育不当,放任子女,或所谓的顺其自然,有利青少年学生健康成长的家庭 育人环境不健全,家长意识不强。
(二)青少年受社会、影视、网络等不良影响,爱惜生命不够,学生自 觉加强思想道德修养的意识未普遍建立起来,未成年人违法犯罪现象有增无减。
形形色色的中职生心理问题导致的悲剧日益增多。未成年人犯罪逐年提高,以财 产犯罪、暴力犯罪、性犯罪为主要形式。
(三)中职学校德育在适应社会发展方面还存在差距,固有的德育模式 已露弊端,学校投入了大量的人力物力,结果却是投入多产出少,德育机器高耗 低能,中职学校德育工作的目标与工作机制还有待进一步完善。在内外交困的情 况下,不少中职学校的德育工作大面积滑坡。二、形成原因分析 究竟什么原因使得青少年学生的问题如此严峻,我们应该从那些方面 反思呢我以为有以下几方面原因:
(一)社会风气、家庭环境影响 1.社会观念缺失。随着改革开放向更广阔方向发展,各种腐朽生活方 式、思想文化趁虚而入。我国又处在经济转型期,经济主体多元化、利益主体多 样化等,势必会对社会生活产生影响,不正确的价值观不同程度地腐蚀着青少年 纯洁的心灵。各种感官信息随互连网等现代媒体的传播,成为社会公害。各种社 会影响,使少数未成年人出现了精神空虚、行为失范,甚至走上了违法犯罪的歧 途。
2.家庭教育的缺憾。现代教育对家庭教育的要求早已不仅仅局限在父 母要教育好孩子这一单一层面,而是全方位、多层次的立体发展模式,遗憾的是 当下的家庭教育仍旧存在许多误区,主要表现在:目标上重智轻德,观念上守旧 偏激,方法上重保护轻自立,手段上重物质轻精神。目前,我国家庭教育中出现 的这些“偏差”,严重影响未成年人身心的健康成长。许多家长没意识到家庭和母 亲对孩子的重要意义,只狭隘地理解为学校即孩子接受调教的机构,而没意识到 家庭教育就是父母和孩子交流共处的影响,更没有注意到与学校保持沟通。家长 与学校、家庭成员之间教育观念的不一致,使孩子无所适从。家长们越来越重视 教育,却简单地把教育训练等同于智力开发,没有让孩子品读文艺名著来吸收艺 术养分;不会引导孩子进入与智能相关的各个学习领域,从中发现、培育每个孩 子的智能强项,过高的期望值常得到相反的教育效果。因而只注重智力投资,忽 略了良好品质,只要孩子学习,而不注重方式方法,不在乎孩子学得开不开心, 过得快不快乐。多数家长对孩子心理健康关注不够,孩子从小缺少自强自立、忍 受挫折、艰苦奋斗的精神,有些家庭中拜金主义、享乐主义的风气对孩子的影响 也很大。
(二)学校德育高耗低能 1.德育内容陈旧,过高、大而空,不能与时俱进,多年来学校德育对 学生进行的多是“公而忘私”、“无私奉献”的教育,观念上强调公与私、付出与收 获的简单对立,或片面强调一边,或对学生提出的道德要求连党员、干部也难以 达到,造成原本高尚的道德变成了口是心非的集体谎言。市场经济的深入,激烈的社会竞争,要求学生有良好的个人品质和心理素质,有团结合作的精神,有创 新的欲望……当今多为独生子女的中职生,不善协调人际关系,不善克服学习焦 虑,缺乏经受挫折保持进取的意志力,无法消除心理紧张与障碍……这些问题与 滞后的教育有很大关系。
2.德育模式单一、陈旧,重课堂教育轻社会实践。德育传统模式有它 的优点,但最大的缺陷是不能有的放矢地对学生进行心理品质教育、进行心理健 康教育和指导帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折和适应环境的能 力。德育传统模式忽视了这些问题,且无力解决这些问题。对德育的弱化也带来 一定的负面影响。重课堂教育类似“隔离政策”,这种温室培养法并不能增强学生 的免疫力。
3.学校重智育轻德育没有把育人摆在教育的首要地位。在应试教育的 影响下,学校思想政治教育未建立“德育整体工程”,绝大多数学校停留在因形式 教育要求而开展应付性的教育活动上,这直接导致学校德育工作的低效和失败。
对未成年人思想道德建设担负重要责任的共青团、社团组织也因为队伍建设、体 制机制、经费投入等原因没有起到应有的作用。思想道德教育的三支队伍(政治 教师、班主任、团队组织)及专任老师“只要专心教好自己的课程,把学生的成绩 搞上去就行了”等旧观念,较大地削弱了学校自身德育的合力。
(三)未成年人身心失衡及社会关注不够 中国犯罪学界有一种著名的青春期危机理论,认为人的发展是由本能 的生物人向智能的社会人发展的过程。在近似的环境中,未成年人较成年人更易 于越轨,主要是身心发展和社会化程度所致。未成年人是个特殊的社会群体,从 年龄、生理发育和心理发育方面来看,他们处于由儿童到成年的转化过渡时期, 生理上发生了急剧而显著的变化(如体型巨变、性发育接近成人、生理机能不断 增强……),思想相对独立、成熟,但是未成年人心理水平的提高相对缓慢,正 处于心理上的“断乳期”,缺乏合理调节和支配自己活动的能力,模仿、独断、叛 逆(心理悄然而生,缺乏社会经验,在家庭、学校受到不良熏染,很容易失去控 制力,形成犯罪。) (四)社会对未成年人思想道德建设关注不够 转型期的社会很难提供正确的价值观、消费观、性道德、法制观念, 社会风气不正,从上至下的吃喝风,上行下效,未成年人才会比吃喝,比名牌, 校园里才会出现这样那样的怪事:带手机摆酷,信用卡“买单;全社会仍未形成法 律至上的观念,未成年人好奇心强,逆反心理重,加上道德观念淡薄,法律知识匮乏,在诱惑面前显得十分脆弱。其次,德育的社会环境恶化。公安部打击淫秽 色情网站专项行动中,发现纯粹的淫秽色情网站的访问者未成年人占比例不少。
未成年人在形成正确性意识、道德观、法制观念以前首当其冲地成为宣扬凶杀、 暴力、色情、淫秽内容的电影电视、音像制品、报刊杂志和网络信息的受害者, 60%的未成年人性犯罪、暴力犯罪与网吧有关,这些文化糟粕已成为未成年人犯 罪的直接诱因。最后,社区等小环境的影响也是最直接、最明显的,所以古时才 有“孟母三迁”的故事,有些学校处在生活小区附近,周边环境得不到长期治理, 很多不良青年在校门外等候可以入伙的“伙伴”,而学校没权利和精力去管这些事, 造成社区教育的真空。
三、对策及措施 (一)从家庭教育开好头。“家长是孩子的第一任老师。”孩子的父母、 监护人,共同生活的长辈等要树立正确的教育观念,调查期望值,教育孩子多与 周围的孩子沟通,快乐地生活在现实当中。首先,要求家长不断提高自身素质, 遵纪守法,品行端正,做好表率;其次,改善家庭环境,改进与孩子的关系,减 少夫妻间的摩擦,避免家庭破裂,建立和睦、健康的家庭关系,让孩子在亲情的 呵护下成长;最后,家长要学会观察,学会尊重和理解,学会平等对话学会讲道 理,学会劝说和批评,既不能简单粗暴,也不能百般溺爱,更不能放任不管,让 孩子体会到家庭的温暖和家人的关心,也要让他们懂得不能逾越社会规范。
(二)强化学校教育。学校是未成年人学习的重要场所,学校教育比家 庭教育时间更长且更加规范,学校教育是德育的重要环节,广大学校、教师应从 “应试教育”的误区中走出来,积极开展道德教育、性教育、法制教育和素质教育, 采取疏导、启发、鼓励的方法,必要时还可建立家长学校或未成年人心理咨询中 心,解答家长及学生的困惑。
对未成年人的思想教育不应灌输过多,不同时期有不同的侧重点,学 校应发挥学校教育的优势,以发展的眼光分阶段、分层次地进行思想道德教育。
以爱国主义教育为主线,以学生为主体,以学生的道德体验为基础,以政治课和 班会为主阵地,逐步构建文明礼貌教育系列、劳动教育系列、良好品格及习惯养 成教育系列。对未成年人的德育不能忽略性道德这个方面,尤其是进入青春期的 中职生而言,正确的性道德观念是必不可少的。学校要结合生理卫生讲座,这个 主阵地有针对性地开展性道德教育、法制教育、理想与革命传统教育、爱心教育 等系列主题活动,以讲座、报告会等形式帮助青少年了解自我,恰当处理与异性 的交往,同时抵制校园暴力,防御未成年人犯罪,帮助青少年学生顺利渡过“朦胧期”。组织学生利用各种机会加强道德培养和科学意识、自主管理能力的渗透 和提高。由学生科负责,政治教师和班主任参与开展科学人生观与先进世界观教 育、网络、人生安全教育及心理健康教育,帮助学生以科学的方法调整身心等各 方面。
(三)加强管理,净化社会环境。未成年人思想道德建设要求有关政府 部门净化文化市场,加强社区管理,为未成年人的健康成长提供良好的氛围。近 期全国上下对网吧、文化市场的专项治理初见成效,部分地区黄、赌、毒社会丑 恶现象依旧严重;城管、工商、文化部门应长期关注校园周边开设的游戏厅、歌 舞厅、网吧等成年活动场所,设置明显标志,严禁未成年人出入,并定期审查。
社会应大力创作健康向上、适合未成年人特点的图书报刊、影视作品,充分利用 天文馆、科技馆、博物馆、体育场所、爱国主义教育基地积极开展丰富多彩的课 余活动,将未成年人的过剩精力引导到欣赏、创造等有意义的文化生活中。
综上所述,加强未成年人的思想道德建设是一项社会系统工程,需要 有良好的社会大氛围,家庭的合理引导,学校的科学教育,还依靠学生自身的积 极努力,按未成年人身心发展规律,坚持知行统一原则,坚持贴近实际、贴近生 活、贴近未成年人的原则,以生动的事例,达到教育培养良好道德品质的目的, 为未成年人成材打下扎实的基础。只有家庭、学校、社区、学生自身向一个方向 共同努力方能形成教育合力,全面提高未成年人的思想道德素质,才能减少未成 年人违法犯罪,全面提高民族文化素质、道德素质、心理素质,提高中华民族在 21世纪的国际竞争力。全社会必须时刻谨记:今天的青少年身上能看到民族的未 来和希望,对未成年人的教育资源投入越多,越是对民族、国家的未来负责。对 于青少年的健康成长,全社会都有责任。
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