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媒体技术优化语文教学
媒体技术优化语文教学 摘要:当今多样化的教学内容与多维的教学要求，单一的教学媒介常常难以招架。媒体技术的发展，给我们的小学语文课堂带来了新的生机，给学生以全新的语文 学习体验。
关键词:创设情境;多维贯通;读写链接 语文是一门实践性很强的课程。《小学语文课程标准》在基本理念中指出， 语文学科的目标指向是丰富而多元的。教师不仅要关注学生基本语文知识的掌握 情况，而且要促进学生基本语文能力的形成;鼓励个体之间的交流与合作，积淀 学习的方法，养成良好的语文学习习惯;在引领全体学生发展的同时，尊重学生 的个性差异，倡导正确价值观下的个性解读。传统的小学语文课堂，师生之间、 生生之间传递与处理教学信息的形式简单。面对当今多样化的教学内容与多维的 教学要求，单一的教学媒介常常难以招架。媒体技术的发展，给我们的小学语文 课堂带来了新的生机，让我们的语文教学系统日臻完善，给学生以全新的语文学 习体验。
一、创设情境，激趣导入 媒体技术的发展，给我们的语文教学带来了新的挑战。它与传统的教学媒 介相融合，让语文课堂的教与学有了质的变化，促进教师教学观念的转变，引领 教学体系的变革，加快了教育现代化的进程。媒体技术可以将图片、文字、声音 等诸多因素进行科学的整合，自成一体，突出了描述对象的形象性，给学生以完 整的视、听觉感受，指引学生多感官参与到语文学习活动中去，促进其多方面的 发展。构建主义理论研究表明，个体对学习材料的兴趣是学习最大的动力。媒体 技术的参与，把语文学习资源演绎得更为丰盈，让学生对学习素材有了浓厚的兴 趣，产生了不断探究的愿望，增强了语文学习的源动力。感性是理性必要支撑。
儿童的思维总是以画面为基础的。实践中，我们发现色彩鲜艳、立体感强的物象 能引发学生的好奇心，激发学生进一步探究的兴趣。具体形象的物体能丰富个体 的想象力，增强学生对文本的感悟力。苏教版小学语文教材中的许多篇章文质兼 美。教师可以借助于媒体技术，制作出精美的课件，创设出特定的学习场景。《九 寨沟》是苏教版小学语文四年级上册的内容，作者重墨浓情，深情描绘了充满诗 情画意的人间仙境―――九寨沟。教学时，我首先播放了歌曲《神奇的九寨》， 美轮美奂的画面、声情并茂的讲述、温婉柔美的音乐……增强了语言文字的感染 力，学生很想到神奇的九寨沟来看一看，有意注意力很快转移到课堂重来，进而继续研读文本。
二、多维贯通，强化体验 语文是工具性很强的学科。学生在阅读文本时不仅要理解语言文字所表达 的内涵，还要能够洞察其承载的人文意义，实现个体自我的深度解读与吸纳。许 多文学作品与历史、政治、音乐诸多领域有着多向的交叉，给学生的理解带来了 障碍。媒体技术的运用，能有效地提升语文课堂的综合度，增加了单位时间内的 信息量，实现了空间上的跨越、时间上的穿越，促进了多维度信息的优化与融合。
教学时，我们可以运用媒体技术突破学科教学的壁垒，科学合理地进行学科的整 合，实现学科、领域间的“通感”，同时也突出了课堂教学的重点，突破了难点问 题。怎样才能引领学生感受到诗歌中的色彩变化，体验到蕴藏在字里行间的意境 美呢教师可以收集相关的图片、文字资料，文字与画面的巧妙穿插播放，指导学 生在多层次的悟读中体验到诗与画的融合。教师还可以通过网络，搜集资料，介 绍作者出生的时代背景与性格特点，多层面理解王维的作品。苏教版小学语文教 材中的许多文本被改编成了歌词，如《让我们荡起双桨》《水调歌头》等。教学 时，我们应充分运用好媒体技术，播放相关的音乐视频，让学生在欣赏音乐过程 中，触摸文字背后的温度，理解文本，与作者产生情感上的共鸣。同时，也激发 了学生阅读文本的兴趣，强化了对语言文字的理解与记忆，丰富了语文学习的体 验。
三、读写链接，提升素养 阅读与写作是语文教学的两个重要层面，相辅相成，互为补充，互相促进。
教学中，教师应有意识地将阅读与写作相链接，提高语文课堂教学的效率。媒体 技术的运用，有利于教师指导学生学会观察的方法，能够帮助学生提取有效的信 息;有利于学生把所见所闻细腻地表达出来，让文章有血有肉，充满了智性与灵 性。例如，学习了《金蝉脱壳》这篇课文后，可以引导学生尝试着写一种小动物。
教师应让学生先观察小动物的外形，要写出其特点，再写一写它的动作。这时， 好多学生都感到有困难，平时没有留心观察。教师可以借助于媒体技术，播放相 关动物的图片和动画，指导学生仔细观察其毛色、体态、五官等细节部分，按照 一定的顺序写出小动物的与众不同之处。对于学生看得不够清楚的地方，可以反 复播放、指导，或者放大重要的部分，直到学生能够按照一定的顺序组织、表达 自己的语言。细心观察的基础上，写出来的文章自然是“我手写我心”，充满了生 命的张力。随着科学技术的发展，媒体技术的推陈出新，媒体技术在语文教学中 发挥着越来越重要的作用。当然，语文教师也不能过分地依赖媒体技术。应当根据教学的需要，根据学生语文学习的需要，科学的选择教学媒介。
