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职校教育创办探讨
职校教育创办探讨 中等职校创办之初，很多学校办有企业，在提高教学质量，增加学校收入上起 到很大作用。然而，随着经济改革的不断市场化和国民经济的结构调整，有些职校企业 能够依靠优势继续发展，但是也有许多职校的校办企业由于管理手段、经营方式 以及产生的效益不能适应变化了的经济形势，而因种种问题自生自灭，原有的校 办企业或者承包出去，或者变成了出租房屋，只收租、不育人；
有些校企虽然在 办，也达不到中职校企应该实现的育人目标，“产教结合”浮于表面，名存实亡， 提高人才质量大受影响。这对于职教发展和实现培养具有创业意识的复合型人才 的目标极为不利。
中等职业技术教育，直接为经济建设输送高质量的劳动者，为高层次实用 技术人才的培养提供可靠生源，是科学社会不可缺少的重要组成部分，是经济建 设和社会繁荣更加高质量化的重要支撑。
搞好中等职业技术教育，在使学生相应地掌握高中阶段文化基础知识的同 时，必须使学生掌握专业理论知识，达到熟练应用本专业操作技能以及在本行业 进行生产、经营的水平。而要达到这个目标，兴办校办企业，实行“产教结合” 必不可少。因而，专业教学设施、实习基地和校办企业，就成为保证培养质量的 重要环节，就成为“产教结合”的重要依托。
中等职教校办企业的存在有无必要，怎样充分发挥校办企业的作用，这是 关系职教生存、发展和保证质量的重要问题。
中职校办企业是培养合格人才的重要组成部分 目前，各类教育层次中，都有校办企业，普通高校的企业，主要是为了转 化高校的科研成果；
基础教育的企业，主要是为了学校创收；
而中等职教的企业， 主要是为了培养具有较强实践技能和综合能力的创新人才。中职的校办企业是中 等职业教育教育过程中的重要组成部分。
中等职校的企业，与教学挂钩，是教育教学的有机环节，担负着培养学生 在真实环境中理论结合实际，锻炼生产、管理、经营能力的任务。这个任务，在 实习教室、在校外实习基地都不能完成，因为学校的环境与企业的环境有着很大的距离；
实习单位也不可能让学生放手施展才能。在校期间，获得真正的实践能 力，只有在自己的企业里严格按照培养目标进行锻炼，才能使学生掌握必需的实 践技能。固然，实习教室和校外实习基地是学生理论联系实际的好场所，但那只 是实习过程的第一步，没有校办企业的过程，就不能完全落实培养目标。
多年来，我国的中等职业技术教育，瞄准社会经济发展需要，培养一线紧 缺实用人才，创造了辉煌的业绩。无论城市、农村，无论农业、工业、服务业， 大批高素质新增劳动者的涌现，促进着经济的快速发展和社会的进步繁荣，这是 职业技术教育做出的巨大贡献，校办企业在其中起到了重要作用。
中职校办企业是富民兴国的实验田 搞好校办企业，必须把教育目的和经济目的有机结合。企业不能脱离教育， 不能脱离学校管理；
教学必须依靠企业，既把企业当做必要的教学环节，又要为 企业提供人力的支持。因此，管理机制十分重要。
近年，北京昌平农村职业学校把校办企业的建设，作为学校专业建设的重 要内容来抓，企业隶属于专业，专业实行7位一体：即教学、实习、生产、科研、 经营、管理、创收，统一于专业之下，使教学与实践紧密结合。专业主任参与企 业领导工作，协调教学与实习性生产的关系，从而，既能加强教学需要的专业师 资，又能充实企业的人员；
既把前沿技术和市场信息及时传入课堂，弥补教材的 不足，又能把生产问题反馈于课堂，调整人才培养的知识结构。教学和企业实习 结合，企业的事情教学支持，教学的事情企业解决，相得益彰。
几年来，我校汽车修理专业办的汽修厂以及园林花卉专业办的园艺场都已 初具规模，在教育效益、社会效益和经济效益方面，都产生了一定的影响。我们 在两个专业的教学改革中，把必要的实习课程分别安排到生产车间和温室进行， 一定程度上做到了“车间、教室合一，师傅、教师合一，产品、作品合一，经营、 实习合一”。由于是自己的企业，在“产教结合”的办学过程中，我们全面、系统、 实用地把企业的创办、管理、经营、法规、程序、渠道等创业知识传授给学生， 生动、直观地开展创业教育，取得了很好的效果。
现在，仅我校园林花卉专业毕业生中(有些还在实习中)已有很多人单独或 合作，成功地开办了自己的小企业花店或花场。有的毕业生，不仅在本地开办了 花场，还在外地办起了分店。它的直接效果是，不仅增加了就业机会，不仅使自 己的家庭富裕了，而且带动、富裕了上百户农民，使每亩地的收入从原来的200元上升到千元以上。周围农民热心种花植树，改变了种植结构，推动了农业产业 化的形成。我们的园艺场在社会上站稳了脚跟，园林设计、施工、维护、核算 ……合同接踵而至。
“产教结合”给企业和学校树立了良好的形象，也产生了良好的经济效益和 人才效益，对提高学生的整体素质和农民致富都起到了积极作用。仅今年春节期 间，园艺场的收入就超过了10万元，汽修厂的年利润已有30余万元。这两个企业， 近年为社会培养了具有实践能力并经国家考核取得技术等级证书的人才近千人， 从而有力地推动了学校的教学改革，并使学校的办学条件和育人环境不断地得到 了改善。
职业技术学校，有着天然的知识、技术和人才优势，职校办企业，应该办 好而且必须办好。学生不能富，怎能富民？一校不能兴，何以兴国？中等职教的 校办企业是富民兴国的实验田，我们应该努力办好它。
下一步，我校要改革校办企业的管理体制，进行股份制改革，使企业在决 策、管理及用人机制上更加符合发展的需要。要利用世行贷款，把最新的汽车修 理设备和技术引入企业、引进课堂，使培养的人才更好地适应市场和岗位的需求。
//wWw.gWyoO.Com 我们的实践证明，中等职教的校办企业可以大有作为。“产教结合”的路能 够越走越宽。校办企业不能丢。
编后 “校办企业不能丢”这篇文章告诉我们，中等职教的校办企业是教育教学环 节的重要组成部分，只要结合专业优势和人才优势就能办好。
曾经红火一时的众多校办企业，现在的确有不少已经偃旗息鼓，究其原因， 要么是与专业优势脱钩，要么是管理人员不力，因而缺乏面向市场的竞争优势， 进而在竞争中采取逃避态度，不办了事。但同是一个市场，为什么有的企业甚至 个体的企业都能发展，而有些职校的业却近水楼台不得月呢？关键是怎么办，谁 来办。
昌平农村职业学校把企业办在专业里，七位一体，形成综合实力，以为学 生、为社会服务为前提，教学、创收相长，是个很可借鉴的好方式。若再加上先 进的设备和先进的管理方式，其前景不可限量。“一校不能兴，何以兴国”，校办企业真的不能丢
