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小学科学教学实践探究
小学科学教学实践探究 摘要：小学科学教学是我国小学教育中非常重要的一门学科，为了改变我国小 学科学教学的质量，我们不仅要提高课堂效率，同时要注重给学生们减轻压力。本篇文章主要以小学科学教材为基础，结合科学教学的实际经验，致力于分析和 探究小学科学教学的有效措施，实现小学科学教学的目标。
关键词：小学科学；
教学实践；
课堂效率 社会不断发展，教育改革不断走向道路转变的前沿，与此同时，引导学生 进行科学创新能力与思维逻辑的培养成为科学教学的关键。尤其是小学科学这类 的学科，需要提高学生们的思维逻辑能力，不能像其他学科那样固定在对知识点 的了解和掌握上。我们从以下几个方面来进行分析和探索。
一、小学科学课程的特点 1.连贯性。小学科学这门学科要具有连贯性，主要呈现在小学生对基本事 物的认知和理解。例如，在小学科学中学习到一些关于生活中的常识问题时，我 们应该引导小学生对于事物进行简单的分类和掌握。
2.横向性。这主要是指小学科学这门学科与其他学科之间存在紧密的联系， 不仅仅是单向性质的，更是存在多学科交叉的形式，例如在小学科学教学中，我 们必然会用到关于语文的识字能力，也会用到科学中基本的算术能力，因此，在 小学科学教学中我们必须保持多学科之间进行互补的关系。
3.实践性。小学科学与其他科目不一样的地方主要还存在于它的学科实践 性较强，大部分课本内的知识并不能帮助学生理解重点的内容，还在于小学科学 教师带领学生参与到实践中去。例如，在探索摩擦生热时，学生们可以用尺子摩 擦手背，然后去吸附撕碎的小纸片，只有在这种情况下，才能真正帮助学生掌握 其中的知识原理。
二、小学科学课程教学中的现状 1.培养目标落实不到位。在现在小学科学教学中，由于小学升小学并不包 含科学这门课程，大部分家长和老师都比较重视文化课的学习，所以很多教师潜 意识中不自觉的把这门科目当做是可有可无，希望自己的孩子能够通过文化课的 学习考上好学校，因此，学校更加重视学生的升学率，所以对科学等学科不够重视，甚至很多教师随意调动课程表，把学生们的科学课改成文化课，这种做法严 重影响了学生的全面发展。
2.学生的地位被忽视。学生本应该是学习的主体，但是很多科学教师认为 老师就是应该是作为课堂的主导者，因此在上课过程中常常以单纯的授课为主， 并不能使学生充分发挥自己的作用。
3.以成绩来衡量学生的学习成果。目前，以分数评价学生的学习成果已经 成为目前比较盛行的一种做法，而小学科学这门课程并不能单纯的以分数的高低 来评价学生学习的好坏，常常造成学生心理的偏差，甚至不愿意去学习。
三、提高小学科学课程教学有效性的策略 1.结合学生实际生活，科学在人们的日常生活中具有着极其重要的作用， 这是人类日常行为经验和人类智慧的一种综合，它涵盖的方面是相当之广泛的， 包括了我们生活中的各个方面。在小学科学课堂教学中，教师应当结合生活实际 和教材内容，为学生们创设出合理的教学情境，从而让学生们能够亲身感受到实 际生活中的科学教育，让他们知道所学知识是立足于生活的，是可以应用于生活 的，这也有助于拉近科学课堂与学生生活之间的距离，让他们对科学教育建立起 兴趣，提高学习的积极性。
2.做好课前准备工作。小学科学教师应该提前做好课前准备，重视课堂导 入的环节，激发学生学习科学这门课程的兴趣。例如，在“漂浮的针”这个实验中， 小学科学教师首先在课堂前准备好一碗水、针、叉子、液体清洁剂等材料。
3.优化教学的过程。在“漂浮的针”这个实验中，小学科学教师要帮助学生 理解针为什么会漂浮在水面上，然后向水里滴一滴清洁剂，针为什么就又沉下去 了，这个过程一定要让学生仔细观察清楚。最后在小学科学实验结束后，小学科 学教师一定要进行公正的讲解，一定要解说是水的表面张力支撑住了针，使之不 会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一 部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表 面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。因此，优化教学的过程是非常重要的 环节。
4.进行公正的课堂评估。课堂评估主要是指教师应该在教学结束后，对课 堂上出现的各种问题进行总结和反思，好的地方在今后的课堂教学中继续延续，不好得地方及时改正，减少不必要的问题出现。对进行公正的课堂评估是每个科 学教师都应该做到的事情，只有这样，学生的学习才会进步。
5.充分利用多媒体。随着计算机技术和网络技术深入到了社会的各个层面， 在教育界中，教师也应当充分利用好现代教育技术，结合多媒体设备，为学生们 创设出丰富的教学情境。多媒体设备对于课堂教学的提升是十分巨大的，它的应 用大大促进了课堂教学的改革，通过多媒体，学生们可以动用眼睛、耳朵和嘴巴 等多种感官，感受到声音、画面等等，从而达到一种奇妙的体验，甚至会有一种 身临其境的感觉，这不但提高了教学效率，而且增大了他们的学习兴趣。例如， 在一些材料不齐全的试验中，教师可以通过多媒体播放网络获取的实验视频给学 生看，这样能够及时补充一些无法操作的实验，与此同时，网络上具备教科书之 外的多种科学实验资源，通过这样的方法可以帮助学生扩展学习的知识面。综上 所述，小学科学教学是一项非常重要的任务，教师们应当根据教学的实际情况， 进行大量的教学探究，结合小学生们天生的性格特点进行兴趣教学，装换课堂教 学的方式和策略，提高孩子们的学习兴趣，促进小学科学教学的效果，提高小学 科学课堂质量和效率。
作者:曹贵女 单位:吉林省敦化市第四小学校
