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化学网络教育教学论文
化学网络教育教学论文 一、化学网络教学管理基本思路 以教育部现代远程教育资源建设委员会制定的《现代远程教育资源建设规 范(试行)》中的关于远程教学管理系统的要求及教学活动的基本要素为基础在以 质量为核心、以人为本、以科学的管理方法为手段、以优质服务为目标的网络教 育教学管理基本理念指导下与学校网络教育学院教务管理工作人员合作融合双 方力量进行科学化管理从学院层面的系统管理、教务管理、教师管理和学生管理 四个模块构建网络教育教学管理模式。二、模块化化学网络教学管理模式 1.系统管理。网络教育教学管理由于受到网络运行状况、计算机性能等因 素影响具有特殊性和复杂性要有与它契合的管理制度和办法。鉴于西南大学网络 学院已为我们提供了有效的用户管理和安全管理裁们重在研究为有效指导与监 督教学过程的系统制度化管理制定了《西南大学化学化工学院网络教育管理办 法》和《西南大学化学化工学院网络教师管理制度》成立了“化学化工学院继续 教育教学指导委员会”加强教学过程监控和管理。
2.教务管理。教务管理包括专业设置、培养方案、教学计划和教材管理(学 籍管理已由网络学院完成)。根据经济建设和社会发展需要掌院在2001年开始开 设网络教育《化学》专业2008年在对培养方案做出调整和修订后,专业更名为《化 学教育》专业,同时新增《应用化学》专业。两个专业在培养方案、教学内容等 方面都采取不同于全日制本科的方式突出网络教育的继续教育特色。教学计划是 根据网络教育特点和学生实际情况结合培养目标、专业方向、学习年限和教学对 象而制定投有盲目照搬普通教育计划。网上教学组织严格遵守教学计划作为考核、 验收教学质量的标准。两个专业教学计划各自包含不同的11门专业课程、各有特 色的6门选修课程、教育实习或工业见习以及毕业论文。《化学教育》遵循当前 中学化学教学的改革模式和中学化学新课程标准教有所依、学有所用;由于大多 数学员都是来自基层教学单位,因此依托基层教学单位完成教育实习的实践教学 环节并设计合理的与学员从事教学相关性强的毕业论文题目精心进行指导。而 《应用化学》则遵循当前经济改革浪潮中企业对应用型人才的实际需要充分考虑 来自工矿化工企业的学生实践优势依托企业完成实践教学环节和毕业论文。化学 网络教育教材包括文字类(一般使用统编教材制作为电子课件、题库和案例库)、 图形(像)类、音(视)频类动画类等教材洛类自成体系J虫立使用。3.教师管理。教师管理主要从资格审查、培训管理、责任管理和考核评价 上进行管理。学院规定从事网络教育工作的教师必须具有硕士或博士学位,并且 有一定网络教育经验。教师任课前均需经过岗前专门培训,掌握一定的现代教育 技术和实践技能在进行教学管理的时候能够主导学生的在线讨论活动,准确对学 生的学习效果做出客观评价和指导。教师一旦承担网络教学需认真学习管理办法, 熟知各项规章制度并与学院签订‘化学化工学院网络教育教师教学工作责任书” 并建立化学网络教育教师档案。教学队伍建设:网络教育师资队伍的学科结构、 学位结构、职称结构和年龄结构均有相应要求技照‘化学化工学院关于成立网络 教育课程教学团队的决定”针对学院网络教育优质资源利用不够缺乏国内外知名 专家授课情况通过外聘请内培养构建合理的教学队伍。目前已形成以中青年骨干 教师为主力军的多个课程教学团队。教学研究:为了提高网络教学质量肩效进行 教学改革与创新开展网络教育教学研究活动。内容涉及网络课程内容的组织、网 络资源的利用、网络教学方式的探究、高校网络教学的设计原则、高校网络课堂 教学的优化运用、网络教学中存在的问题和对策等等。鼓励教师总结自己进行网 络教育过程中的经验和感想技照科学论文的规范格式撰文投稿始予相应奖励,推 动网络教育管理的理论研究。
4.学生管理。学生管理包括学生自我管理和学习评价管理。网络教育具有 “师生分离”和“教管分离”性质教师角色淡化教学管理弱化而学生的自我管理凸 显。我们在每个年级实行班组管理启选班长,定期轮换赴每一位同学充分参与管 理锻炼自主能力加强自我服务,同时重视对学生自治的引导。学生学习评价管理 由自我性评价和客观l胜评价组成。自我性评价:学生先完成自测题目和思考题目 提交后与标准答案比较而做出自我评价。客观性评价:根据学生平时作业完成质 量、设计实验的完成情况等给出具体的分数通过提供参考答案及评分标准使学生 感受到评价方式的科学性和公正性。教学秘书定期分析学生学习评价相关结果及 时反馈给教师做相应教学调整。
三、化学网络教学管理模式特点 西南大学校是教育部批准开展远程教育的高等院校之一化学化工学院是 学校较早开展网络教育的传统学科拥有具有学术理论基础的高层次的师资队伍, 丰富的人才培养经验,为网络教学管理的实施提供智力、人才结合网络教育学院 良好的技术支持和教务管理,形成较好的资源共享,为化学网络教育教学管理模式 研究与实践提供了坚实的基础形成了自己的管理特点。1.制度管人。学院制定了 《化学化工学院网络教育管理办法》、《化学化工学院网络教师管理制度》。从教师选派、教材选用、网络课件建设、具体教学(直播、录播、网上辅导、作业 批改、考试命题和答辩等)一一做出相应规定使管理有据可依肩章可循制度管人。
2.责任到人。教师一旦承担网络教学需认真学习学校和学院的管理办法熟知各项 规章制度并与学院签订《化学化工学院网络教育教师教学工作责任书》责任到人。
3.监控有人。学院成立的“化学化工学院继续教育教学指导委员会”加强教学过程 监控。教育指导委员会成员定期检查各教学环节的完成情况,定期与不定期通报 检查情况加增加了对作业批改和论文指导的中间检查次数做到在网络学院检查 日期前提前2天进行院内检查对出现的问题及时处理肩效避免了各类教学事故的 产生教学事故率为零。化学网络教育的管理与其它学科网络教育教学管理一样是 一个复杂的系统工程是需要针对各功能模块从真分析和解决存在的问题不断完 善的过程。
作者：傅英姿 工作单位：西南大学化学化工学院
