竞选旗手,评价旗手

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竞选旗手评价旗手通过活动，让学生深刻理解国旗的意义，教育学生热爱国旗，尊敬国旗，在活动过程中培养学生的演讲能力、评价能力和竞争意识。

活动准备 1．天安门前国旗班举行升旗仪式的录像带。

2．参赛选手写好演讲稿，做好演讲准备。

3．黑板上画一幅宣传画，题目是“我要当升旗手”，鲜红、飘扬的巨幅国旗为画的背景，向国旗敬礼的两位少先队员为主要画面。

活动过程（分上、下篇）上篇一、创设情境、导入活动放国旗班的升旗仪式录像，让学生感受那激动人心的时刻，感受国旗的神圣，激起他们做一个升旗手、护旗手的光荣感。

二、选手演讲参赛选手依次进行竞选演说三、选手答记者问其他同学以记者身份针对选手的演讲及平时表现向参赛选手提出问题，也可以提出异议，选手予以回答。

四、投票表决根据支持率的高低，选出三名旗手。

五、选出的旗手向同学们致答谢词下篇（升旗仪式结束后）一、旗手谈自己的升旗感想；
进行自我评价二、辩论阶段对旗手的升旗活动满意的同学为正方，对旗手升旗活动不满意的同学为反方。双方展开充分的辩论，各执一词，各说各的理，将旗手表现好的地方和不好的地方全部展现出来。

三、测定满意率学生根据刚才的辩论，填旗手测评表，算出满意率。

四、旗手就测评结果说说心里话附：学生演讲稿 [例文1] 我竞选本次升旗手。我有信心也有能力当好升旗手。

每晚18：56，我都准时收看中央电视台第一套节目。透过五星红旗，仿佛看见革命先烈告别家乡，日夜奋战在前线，勇猛抗敌。为了胜利，他们抛头颅、撒热血，染红了我们的旗帜。国旗，你是多么崇高！可是有的同学升旗时，竟将国旗拖到地上，让国旗沾上了灰尘。那时，我真想把国旗依偎在胸口，百般呵护她。

五星红旗，为了你的高升，我要当一名旗手，把你升起在世界的东方，让您永远神圣。（周烨） [例文2] 同学们，是一个感人的故事使我产生了当旗手的愿望。这个故事的名字叫“流血护国旗”。

1995年5月21日，中国羽毛球队以3比0的优势首得“苏迪曼杯”，在场的华人华侨及留学生代表高举国旗，为中国队欢呼。输球的印尼副领队恼羞成怒，抢走一面中国国旗，气急败坏地撕下一角，并踏在脚下。现场采访的女记者张宁忍无可忍，强烈的爱国之心驱使她拍下这一令中国人民气愤的镜头，并向印尼人提出强烈的抗议，索要被踩在脚下的国旗。印尼人非但不给，还夺走了摄有证据的相机。张宁奋不顾身地冲上去，要夺回国旗，结果被一印尼人用相机的金属外壳狠狠地砸破头部，顿时鲜红的血液洒到国旗上…… 读完故事，我热血沸腾，我要学习她——用生命的代价保护国旗。

同学们，请投我一票，让我实现这个愿望，我会用生命保护国旗。（沈雪） [1]

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