[小学思想品德教学探索]小学思想品德教学设计

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小学思想品德教学探索

小学思想品德教学探索一、将教材内容和生活实践紧密结合在一起在进行小学思想品德课程的教学过程中，将生活化的教学模式引入到其中，然后紧密地结合教材内容和生活实践，这样可以将非常容易理解的生活当中的一些道理，向小学生们进行更好的讲述，在思想品德教学当中将生活当中的崇尚思想品德引入到其中，是实现小学思想品德教学回归生活的第一步。由于小学生的年龄比较小，对这个世界的认知更多的还是懵懵懂懂的状态，因此在进行思想品德课程的时候，需要注意的是一定要从生活的实际进行着手，从小学生比较容易理解的道理开始入手，让学生对思想品德课教材内容当中能够更容易理解和掌握。

对于生活中的实践，最好入手于小学生的课堂和课下，同时作为教师，更应该加强对收集小学生生活内容的实例，及时地发现在学生的日常生活当中，学生好的和不好的思想品德的一面，并根据小学生在生活当中的这些行为，和教材上小学生要学习的内容紧密的结合在一起，进而对小学生展开思想品德生活化的教育。

比如，在《保护环境卫生》这一节的思想品德教学中，针对环境卫生，教师可以将其分为学生自己的环境卫生，以及小学生生活环境卫生。因为小学生对生活意识上还处于一个懵懂的状态，这个时候教授可以拿两块抹布提供给学生进行选择，看学生是选择干净的还是脏的抹布，最后学生选择的都是干净的抹布，而这个时候正是教师对学生进行环境卫生教育的好机会。

二、为小学生创设生活化的思想品德教学情境教师在进行小学思想品德教学的过程中，可以选择一些在课堂上比较容易实现的课程，为小学生创设出一个虚拟的生活环境，由教师引导小学生进行参与，从而让小学生能够在创设的生活情境中，感受到思想品德教育给自己以后的人生带来的好处。采用这种生活化的情境教学方法，能够帮助学生更好地理解思想品德教材当中的内容，同时对于生活当中出现的部分现象，也能够让小学生有了更清晰的理解了，这对小学生三观的形成有着非常大的帮助。比如在讲解《团结合作》这一课程的时候，教师可以举办一个小型的拔河比赛，在拔河比赛的过程中，教师可以让一边是一个人，另外一边的三个人，通过两边之间的明显差距，让学生明白在一个团体活动当中，团结合作具有的重要性，从而让学生对《团结合作》这个课程有一个更深的理解。在进行思想品德课程教学的过程中，为学生创设出生活化的教学情境，这样有利于学生对教学中的内容有一个更深层次的理解，同时也让小学生感受到所创设的生活情境，给思想品德课程的学习所带来的快乐，进而让学生的参与兴趣得到充分的激发，最终实现教师思想品德教学质量整体提高的目的。

三、引导学生回归生活，在实践中领悟思想品德教育内容在对小学生进行思想品德教育时，不应该受到课堂的束缚，在课堂安排不受到影响的情况下，教师也可以带领学生参与到社会实践当中来，让学生的行为在实践中得到不断的锻炼，从而让学生的思想品德得到明显的提高。每个学生在日常生活中，都有一个属于自己的独特生活环境，因此对学生思想品德的形成也有着不同的影响，作为教师方面而言，应该对学生开展统一的思想品德教育实践内容，让学生对好的思想品德在生活当中所具有的重要性，能够有一个更深层次的领悟。在双休的日子里，教师可以带领全班的学生一同参加“献爱心给敬老院的活动”，让小学生在敬老院和爷爷奶奶互动的过程中，感受到因为自己的小小爱心举动，给其他人带来的快乐，让学生懂得尊老爱幼是一个多么可贵的思想品德，以此让学生对价值观的思考得到进一步的提高。四、充分利用教材，往生活教学方向发展教材是支撑一切教学活动开展的原动力，而对于小学思想品德教学课来说，教材在其中发挥着重要的基础性作用，而保障教学计划顺利开展的前提。

但是在进行小学思想品德课程教学的过程中，如果仅仅只是将教材当中的内容搬入到课堂上，那根本无法实现小学思想教育的目标，因此在进行小学思想课程教学的过程中，作为教师而言要给予教材充分的支持，不但如此，更要按照学生实际学习的情况等，对教材的内容进行适当的改变，只有这样能够让教师的教学行为变得更具有科学性。

五、改变评价方法，促使其更好的融合生活要想让传统评价教育成果的方法得到真正的改变，就需要对传统的教学目标进行积极的改变，争取让学生的思想品德知识能够在平时的生活中得到更好的应用，这也就是这里所说的思想品德生活化，这样有利于教师对学生掌握思想品德课的程度，更在日常生活中让小学生的良好品质得到了逐渐的强化，而作为教师应该给予学生更多的鼓励，尽可能地减少对学生的批评。除此之外，教师应该加强对学生之间的相互评价，这样容易在学生中树立良好的学习榜样，进一步促进学生良好思想品德的形成。

六、结语在小学思想品德课程教学的过程中，通过对教材内容的充分利用，然后将其回归到生活当中来，让小学生能够主动的、积极的参与到生活实践当中来，只有这样才能够更好地帮助小学生对思想品德课程进行理解，并通过在小学思想品德生活化实践当中学习到的优秀品德，然后在实际的生活当中进行运用，促使小学生形成正确的三观，帮助其良好思想品德的形成。