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企业文化和校园文化相融合的对策研究
企业文化和校园文化相融合的对策研究 一、校园文化和企业文化的内涵 1、校园文化的内涵。校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内 容,亦策善能的校园文化建设,以校园为主要空间,涵盖院校领导、教职工在内,以校 园精神为主要特征的一种群体文化,校园文化代表着学校的形象,是学校软实力的 重要组成部分,代表着学校的水平,凸显着学校的风貌,越来越受到人们的重视。2、企业文化的内涵。企业文化则是在一定的条件下,企业生产经营和管理 活动中所创造的具有该企业特色的精神财富和物质形态。企业文化是企业软实力 的重要组成部分,代表着企业的形象,打造属于自己品牌的企业文化,是所有企业 的头等大事。创品牌、树口碑,立形象,只有把企业文化打造出质量,企业才能够实 现腾飞,跨入一个新的发展层次,引领本行业,成为龙头企业。对于以专业技术为主 的高职院校来说,如何将校园文化与对口企业文化相融合则显得至关重要。
二、企业文化与校园文化相融合的重要意义 企业文化与校园文化相融合既能加深学生对企业文化的了解,提高对企业 的认同感,增强学生对企业的亲近感,具备进入企业应有的综合素质要求,使得学 生日后进入企业工作能更好更快的融入进去。
另一方面,良好的企业文化的熏陶,有助于学生在高校的日常管理,有助于 培养德智体全面发展的高素质大学生,能够使我们的校园文化更具有社会气息,不 只是局限于象牙塔之内。校园内,不光可以进行理论研究,同时,也可以进行实践研 究,将企业的实际操作带入校园。加深同学们学习理论知识的兴趣,增强学生的动 手能力,高校中培养出来的既是一名理论家,同时,是一名实践专家。校园文化和企 业文化的融合,会给双方及大学生带来诸多益处。
1、企业文化的类型。我们可以将企业文化简单的分为两种:物质文化或者 说是专业文化,即企业生产工作中所需要的专业技术。企业中员工的技术等级、 操作熟练程度、技术工种等等都影响着企业的技术文化状况,只有具备高素质的 企业技术员工,多种技术工种,高等级的技术员工,才能形成良好的企业技术文化 或称为企业物质文化。企业物质文化是企业文化的基石,是企业立足的根基,在企 业文化中占有很重要的位置。制度文化,是企业在生产生活中制定的规则制度,制度文化主要是用制定的 规章制度或要求来规范约束主体行为。制度文化是企业文化的又一重要组成部分, 没有制度文化的约束,企业无法正常运转,它是有效的手段,能够提高企业员工的 工作效率,更有效地完成企业目标,让员工们能够劲往一处使,心往一块想,拧成一 股绳。
2、将企业文化渗透到校园文化中。尽早让学生接触企业物质文化,加强企 业文化所要求的职业环境的布置和氛围的渲染,可以使学生学习对口专业技术,具 备规则意识,达到企业所需人才的要求。学校中的实训室、实训基地就能很好的 将学生们带入到模拟的企业环境中去,企业中的技术人员作为实训教师,更能让学 生们受到企业文化的熏陶。
在高职院校的制度文化建设中,不仅仅需要思考如何用完善的制度纪律来 维持正常的教学秩序,培养学生的治学精神等作用,更要思索校园制度文化如何与 企业制度文化向衔接,加强制度的权威性与强制性,为学生毕业后适应企业制度的 严格要求做好心理准备。例如查课,可以让学生养成不迟到不旷课不早退的良好 习惯,在企业工作,很可能因为个人的考勤而影响和造成企业的经济损伤,要让学 生认识到自己的迟到旷课不仅关涉自己更影响班级(企业),将班级评价、奖学金等 奖励与个人挂钩。从而增强学生的组织纪律性。让制度文化上升到精神文化,使 学生树立正确的人生观价值观荣辱观。
三、高职院校校园文化与企业文化相融合的措施 毕竟校园文化与企业文化属于不同类型的文化,要想将两者完全融合在一 起,需要系统有 同时,在制定针对企业文化的人才培养计划既要对工作岗位进行分析,还要 详细了解合作企业的企业文化。在完成前期准备工作后,将具有企业文化特点的 校园文化落实在日常教学工作及人才培养计划上:在课堂教学中开展与用人单位 相同的企业知识企业文化教育,反应用人单位对需求人才的要求;在相关系部开展 实践操作类型的实训课程,内容参考技术性企业的实习。
四、企业文化与校园文化相融合的实践―订单式人才培养模式 1、在文化课中促进校企文化的融合。石家庄铁路职业技术学院自2013年 创建石家庄地铁订单班以来已经历了一年半的摸索过程了。学好文化知识是学生首要任务上学期学校开设的高数、英语基础课。开设高数课程的目的是不言而喻 的,高数会影响学生观察、思考问题的能力,甚至可以说影响“大学生”气质的养成, 如果不学微积分,理科方面的思维将永远停留在中学阶段。英语是世界通用语言, 是世界上最广泛的语言。学习英语不仅仅是为了应付获得学位这么简单,开放是 时代的主题,会有越来越多的国际友人走入我们的日常生活。
2、 在专业课中促进校企文化的融合。在专业知识方面,在系部的精心规 划下,订单班开设一系列地铁相关课程,例如城市轨道交通概论,城市轨道列车运 行控制系统等等,让同学们在学校就学习到了地铁公司的相关企业知识。
3、在实践、实训课中促进校企文化融合。学校组织订单班学生参观位于 石家庄市中华大街与中山路交叉口的轨道交通三号线一期工程“中山广场站”施 工现场,该标段王总工程师全程讲解与指导。王总工程师简要介绍了地铁发展历 史、石家庄地铁建设规划及建设情况,使同学们对地铁建设有一个全面的了解,从 而提高订单班学生对石家庄地铁进度的兴趣和实感,同时结合石家庄地铁现状开 展实训课程,从而提高学生的综合素质。实现“三化”,即企业场景模拟化、劳动纪 律制度化、人才管理科学化。
上文所介绍的订单式培养人才的方法就是企业文化与校园文化相融合的 产物,这种人才培养方式既能提高学生的就业率,还能及时为用人单位提供所需的 人才,实现学校与企业的“互惠互利”,为将要工作在企业一线上的高职毕业生做好 充足的预热。
五、校园文化与企业文化融合的重要意义 企业文化更多体现的是社会对人才要求的集中体现,对于高职院校来说,如 何解决学生的就业至关重要,实现企业文化走入校园,为高职学生毕业走进企业奠 定物质与精神基础。总之,高职院校应借鉴企业文化,改变教学结构,实现与社会相 接轨,解决大学生毕业就失业的社会现状,从而创造一个全新的人才培养体系,即 企业文化与校园文化相融合的人才培养新模式。这种全新模式将在未来改变学校 的人才培养旧框架,形成一种全新的、具有社会气息的教育基地,这种全新的校企 结合的模式,将会继续加深校园文化与企业文化的融合。
