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大学生心理健康教育课结课论文3500字
大学生心理健康教育课结课论文3500字 大学生心理健康教育课结课论文3500字篇一 《浅谈加强大学生心理健康教育》 摘要：在对大学生心理健康状况进行分析的基础上，提出了加强大学 生心理健康教育的原则，探讨了加强大学生心理健康教育的主要途径和应注意的 问题。关键词：大学生 心理健康 教育 当今世界科学技术迅速发展，国际竞争日趋激烈。世界范围内的经济 竞争，综合国力的竞争，实际上是科学技术和人才素质的竞争。面对严峻挑战， 人们对大学生这一特殊群体提出了更高更新的要求，要求他们不仅要有扎实的基 础知识和基本技能，开拓进取的创新精神，强健的体魄，更要有健全的心理状态 和乐观向上的人生态度。然而，近年来国内的许多研究表明，大学生心理障碍的 发生率呈上升趋势，已经明显地影响到他们的智能素质、人格成长和身体健康。
因此，对大学生的心理健康状态进行有效地分析和研究，依据大学生的心理特点， 有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康 意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会适应能力，预防和缓解心理问题。
从而使他们能够处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、 求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑。因而，加强大学生心理健康教育， 提高大学生心理健康水平是十分必要的。
一、对当前大学生心理健康状况的分析 大学生作为一个特定的社会群体，处在青春期这个特定的年龄阶段， 心理承受力脆弱，容易出现心理障碍，主要是因为：第一，大学生都怀有远大的 理想和抱负，有极强的进取心，对社会上出现的一些不正常的现象和现实生活中 的阴暗面看不惯，想不通，从而产生困惑和烦恼，加重了精神负担，出现失落、 无聊、发泄心理。第二，大学生是同龄人中的姣姣者，具有强烈的自尊心和自信 心，是父母心中的“小太阳”，而且绝大部分是独生子女，从小到大过着“衣来伸 手，饭来张口”的生活，没有经受过逆境与困难的磨炼，只要生活中遇到不顺心 的事，就会陷入苦恼、失望、愤怒，从而产生消极情绪，出现心理障碍。第三， 大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特， 美妙无比。上大学后，激烈的竞争，繁重、紧张的学习，离开父母后的不同生活 环境以及不习惯的生活方式使他们难以适应，从在家凡事靠父母必须转向靠自己。
不同的价值观念，又从各个侧面冲击着他们的心灵和思想，给他们造成压力。越 是敏感、进取心强的学生，压力感、紧迫感就越明显，越容易产生心理障碍，这 已严重影响到他们的行为和人格。第四，大学生虽具有一定的辩证思维能力，但 他们的自我调节、自我控制能力较差，近几年大学生来自于学业和前途、健康和 安全方面的心理压力越来越突出，大学生自杀、犯罪等事件时有发生。因此，加 强大学生心理健康教育，提高其心理素质，健全其人格，增强其承受、适应环境 的能力势在必行。健康的心理是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国 大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、 择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感，惊叹 “皇帝女儿亦愁嫁”。因而，面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自立、 自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社 会环境中，作出选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追 求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。
二、加强大学生心理健康教育的基本原则 大学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，应遵循 以下基本原则：
1、根据大学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地对他们实 施教育。
2、面向全体大学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教 育有足够的、积极的认识，主动接受心理健康教育，逐步提高心理素质。
3、重视个体差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和 辅导，提高心理健康教育的针对性。
4、心理健康教育要以学生为主体，充分启发和调动他们的积极性， 使他们主动参与进来，提高心理健康教育的有效性。
三、加强大学生心理健康教育的主要途径 对大学生进行有效的心理健康教育是一项复杂而细致的工作，它需要多方面的支持和协作。笔者以为要从以下几方面入手：
第一，心理健康教育要全面渗透在高校教育的全过程中。在学科专业 教学和各项教育活动中都应注重对大学生进行心理健康的教育，这是心理健康教 育的主要途径。
第二，要加强和改进大学生思想政治工作。对大学生进行人生观、世 界观、价值观的教育，帮助他们树立正确的人生理想，确立远大的目标、正确的 价值取向，使其学会在生活中不断积累经验，充实和完善自己;学会驾驭自己的 生活，控制自己的行为。
第三，开展大学生心理咨询和心理辅导工作。在高校成立专门的心理 咨询机构，抽调心理学专业人员以及经过培训的专门人才从学习、生活、品德修 养等方面对学生进行心理咨询和帮助;也可以专门设置心理健康教育课程，供学 生选修;还可以定期举办形式多样、内容丰富的有关大学生心理健康知识的讲座 和活动，吸引大学生们主动参与进来，使他们在有限的时间里获得更多的心理健 康知识。在学习上帮助学生了解自己的学习潜力，改进学习方法，提高学习的自 觉性，分析学习成败的原因，减轻学习的压力;在生活上帮助学生尽快适应新的 环境，以积极的态度面对现实，正确处理恋爱、婚姻以及同学关系，合理安排丰 富多彩的业余生活;在品德修养方面，帮助学生正确、理智地对待挫折，提高其 承受力，增强自信心和意志力，学会关心集体和他人，帮助学生改掉不良的习惯。
第四，积极开展对从事心理健康教育的教师的专业培训。通过培训， 使教师提高对心理健康教育重要性的认识，掌握进行心理健康教育所必备的知识 和能力。同时对全体教师提出重视对学生进行心理健康教育的要求，使广大教师 树立关心学生心理健康的意识，掌握一些基本的心理健康知识，以便能在平时的 教学过程中及时对学生进行指导和帮助，从而构建高校心理健康教育的良好环境。
第五，重视广大教师自身的心理健康状况，采取切实有效的措施解决 教师的心理压力和心理障碍。这是因为，教师是一种特殊的职业，为人师表，不 仅要用自己的智慧去启迪学生，还要用自己的人格去塑造学生的人格，教师的心 理健康水平会直接影响学生的心理状态。教师只有具备了良好的心理素质才能有 效地优化教学的心理环境，才能使学生在教育教学过程中，产生积极的态度。这 不仅能提高学生的学习效率，更有助于促进学生形成良好的心理素质，从而提高 教育教学的整体效益。第六，营造浓郁的校园人文氛围，开展多姿多彩的学术和文化活动。
高尚的风气，良好的秩序，优美的校园环境，不仅能美化大学生的心灵，陶冶其 情操，启迪其心灵，激发其上进心，培养其愉快情绪，而且有助于大学生缓解在 学习、生活中的压力，保持其身心健康。
四、加强大学生心理健康教育应注意的几个问题 1、目前就全国而言，大学生心理健康教育工作虽已有一定规模，但 许多高校从思想认识、师资水平到必要的条件都还难以适应大学生心理健康教育 的需求。因此，各高校既要积极创造条件，又要从实际出发，有计划、有步骤地 逐步开展此项工作，不能一哄而上。
2、心理健康教育与德育教育虽有密切联系，但却不能简单地用德育 教育来代替心理健康教育，不能把学生的心理问题归结为品德问题。同时还要防 止心理健康教育医学化和学科化，不能把心理健康教育搞成心理学理论和知识的 简单传授。
3、在心理健康教育过程中，不能强迫学生接受心理健康教育，要根 据不同学生的不同特点有针对性地、科学地引导其主动接受心理健康教育，才能 提高心理健康教育的实效性。
高等学校担负着为社会主义现代化建设培养高素质全面发展人才的 重任，加强大学生心理健康教育工作是新形式下全面实施素质教育的重要举措， 是高等学校德育工作的重要组成部分，如何大力加强和开展大学生心理健康教育， 已成为高校必须面对的一项急待解决且要常抓不懈的重要课题。
大学生心理健康教育课结课论文3500字篇二 《构建大学生心理健康教育模式的探讨》 摘要：根据当前普通高校代写论文大学生心理健康教育的实际状况， 从校园文化建设、机构设置、师资队伍建设、课堂教学等方面构建新时期大学生 心理健康教育的基本模式，对促进学生健康成长有重要意义。
关键词：大学生;心理健康教育模式;思考目前，大学生的心理健康教育问题，已经引起了全国高校的广泛关注。
作为大学生心理健康教育工作者，认真研究探讨新形势下大学生心理健康教育工 作的特点，构建适应大学生心理健康发展的教育模式已显得极为重要。
一、大学生心理健康教育的现状 1.大学生心理问题广泛存在 近年来关于大学生心理健康问题的研究表明，相当一部分大学生心理 上存在不良反应和适应障碍，心理问题发生率高达20%以上，并有日益严重的趋 势。从在大学校园里出现的诸如刘海洋泼熊事件、马家爵杀人事件，以及不时出 现的大学生自杀、自残、伤人、毁物等事件可以看出，心理问题已成为大学生休 学、退学、犯罪和意外死亡的重要原因之一。
根据我院心理健康教育的实践，笔者认为，当代大学生心理异常现象 主要表现在心理障碍、心理疾病等方面。其中，心理冲突和心理障碍在大学生中 普遍存在，如对生活环境不适应、人际关系不协调、职业选择、择偶问题以及经 不住负面生活事件的冲击等。其症状比较多见的是抑郁症、焦虑症、强迫症、恐 惧症、神经衰弱、疑病症等。
2.高校心理健康教育滞后 (1)高校心理健康教育工作尚未步入正规 大学生的身心发展趋于成熟，但还没有形成完善健康的人格。高校学 生人格的形成在学生发展中起着重要的作用。但高校心理健康教育普遍滞后是不 争的事实。有的高校至今还没有建立心理健康咨询机构，多数高校虽然设立了心 理咨询机构，但没有受到有关部门的重视;机构设置不合理，没有科学规范的心 理咨询工作条例;没有专职工作人员，也没有把心理咨询工作所需的经费纳入预 算。许多院校仅限于一块牌子、一张桌子、两把椅子的状态，数据收集和档案整 理难以做到完整化、有序化和专业化。
(2)心理咨询人员严重不足，专业素质有待进一步提高 大学生心理健康教育工作是一项专业性很强的工作，对工作人员的专 业素质要求较高。目前，开展心理健康教育的院校，大都建立了以专职教师、辅 导员、班主任为主体的心理健康教育教师队伍，但人员不足，且大多数教师没有接受过正规的、系统的心理科学知识和技能的培训;相当一部分教师对现代心理 咨询技术懂的较少，在教育和咨询的实践中很难保证取得良好的效果，无法满足 学生的需要。
3.心理健康教育课程开设不到位 通过课堂教学向学生传授心理健康知识和心理调适方法，帮助学生提 高适应社会生活的能力、养成良好的个性品质，是高校开展大学生心理健康教育 的主要途径。实际上很多高校没有设置心理健康教育课程，有的学校只作为选修 课开设，但都没有列入教学计划;有的将心理健康教育的内容纳入思想品德课中， 只作为其中的一个章节，远远不能满足学生的需要。
二、大学生心理健康教育模式的构建 鉴于当代大学生的心理现状，2005，年教育部、卫生部、共青团中央 在《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中指出：“高校的心理 健康教育的任务，不只是为了减少和避免心理障碍的发生，更重要的是为了提高 学生的心理素质，帮助学生更好地调整自己的心态，调适与他人、社会的关系， 开发潜能，完善人格，促进全面发展。”要实现这一目标，构建适应新时期大学 生心理健康教育的基本模式就显得尤为必要。笔者认为，以健康的校园文化环境 为平台、以健全的制度和经费为保证、以课堂普及教育为主导、以师资队伍建设 为重点、以学生自我体验和自我调节为基础，是当前构建大学生心理健康教育模 式的主要内容。
1.创建良好的校园环境，营造和谐健康的校园氛围 积极健康的校园文化是大学生心理健康的重要外在条件。学校领导要 高度重视，把大学生心理健康教育和咨询工作纳入学校思想政治教育的重要内容， 要让人们逐步认识到：心理健康教育是德育过程的基础性工作，是培养学生成才 的必要保证。充分利用课外活动以及学报、校刊、网络等手段，营造积极、健康、 高雅的氛围，形成良好的校风，加强校园文化的导向作用和凝聚作用，提倡同学 之间、师生之间的团结友爱、互相关心、互相帮助，让学生感受到集体的温暖和 人间真情，形成健康向上、宽松和谐的环境，使大学生从中得到熏陶和感染，进 而促进个体的和谐发展。同时，大力开展丰富多彩、形式多样、有益于大学生身 心健康的活动，培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪，帮助他们确立 正确的人生观和价值观，让他们去发现自己多方面的价值，改善人际关系，提高社会适应能力，充分发展个性。通过“心理健康宣传周活动”，宣传、普及心理健 康知识，解除学生对心理咨询的误解，愿意去咨询，自觉地提高心理健康水平。
2.健全组织机构与经费管理制度，保证心理健康教育顺利实施 建立稳定的组织机构及完善的组织制度，是高校心理健康教育工作健 康发展的必要条件。因此，高校应建立心理健康教育与心理咨询中心，由一名主 管学生工作的副校长负责。对从事大学生心理健康教育工作的教师，实行资格认 定制度。建立定期心理普查与测定的工作制度，通过对大学生心理健康测评，建 立大学生心理档案。形成心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制， 及时发现和排除学生的心理问题，对个别严重者应及时采取心理干预措施，做到 防患于未然。
3.建设合理的心理健康教育课程体系，发挥课堂教学的主渠道作用 针对当代大学生存在的主要心理问题，应在大学生中进行自我意识与 心理健康，健全人格与心理健康，人际交往与心理健康，学习、择业与心理健康， 性、恋爱与心理健康，网络与心理健康，心理咨询与心理治疗等方面内容的教育。
为此，必须有针对性地、多层次地开设系列课程，举办专题讲座和报告，开设“大 学生心理卫生”、“大学生心理健康”等关于一般心理保健及提高心理素质的课程， 并将其列为必修课程，同时开设一组选修课，针对不同年级学生中带有普遍性的 问题举办各种形式的心理健康讲座和报告，使学生系统地了解自身心理发展变化 规律，了解和掌握心理卫生的一般知识以及保持心理健康的途径、方法，认识与 识别心理异常现象，优化个性中的良好品质，以塑造健全的个性，提高心理健康 水平。
4.建设一支相对稳定的高素质的心理健康教育工作队伍 开展心理健康教育和心理咨询是一项复杂细致、专业性很强的工作， 要求从业人员有高度的责任感和事业心。建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、 专业互补、相对稳定、素质较高的高校学生心理健康教育工作队伍已成为现阶段 紧迫的任务，也是搞好心理健康教育的关键所在。
加强专兼职教师队伍的建设。目前，高校多以从事教育学、心理学和 思想政治教育的教师为主体、以专兼职心理咨询教师为骨干，构成了实施心理健 康教育活动的主体，这支队伍的素质如何，直接制约着心理健康教育的效果。为此，要把对专兼职教师的培训工作列入学校师资培训计划，通过短期或长期培训， 使他们具备从事心理咨询工作所必备的职业道德素质和专业理论、技术水平。
加强对辅导员、班主任、各科任教师等人员的培训。政治辅导员、班 主任、各科任教师、管理人员等组成了心理健康教育的基本队伍。他们对学生的 情况非常了解，因此，学校心理咨询中心应采取多种形式定期对他们进行有针对 性培训，使他们掌握心理健康教育的方式方法，在日常思想教育过程中能够帮助 学生解决一些心理问题，提高心理健康教育水平。同时，要倡导高校每一位教师 都要关心学生的心理健康教育问题，并肩负起教育的责任。
培养学生骨干队伍。在大学生中挑选那些对心理科学感兴趣、热爱心 理咨询事业、责任心强、乐于助人的学生作为心理咨询员，组建大学生自助性心 理健康教育组织。通过心理课、讲座、报告、团体辅导、自学等形式，使他们学 习和掌握一定的心理知识，提高自我调节能力和助人能力。
充分利用校内校外其他教育资源。调动学校医院(卫生所)、校外医院 心理门诊、校外专家、学者等部门和人员的积极性，共同做好学校的心理健康教 育工作。
5.积极引导大学生进行自我教育，提高其自我调适能力 大学生是心理健康教育的主体，应注重引导大学生从正面进行自我教 育、自我指导，主动正视现实，正确认识自我、积极悦纳自我、有效控制自我， 促使学生自知、自觉、自尊、自爱、自立、自强。良好的校风、丰富多彩的文体 活动有助于培养学生乐观向上的人生态度和健康愉快的情绪。学校可通过开展各 种文体活动、竞赛、社会实践、社团活动等，使学生在参与活动的过程中进行自 我体验，在心智和才智上得到充分的锻炼。
6.形成学校、家庭、社会三结合的心理健康教育网络系统 心理健康教育是一个系统工程，学校教育这支主力应与家庭、社会联 手，取得它们的支持和帮助。因为，许多学生的心理问题是“植根于家庭，显现 于学校，加重于社会”的。如父母离异、家庭教育方式不当、社会不良风气影响 等因素，都会对学生的心理造成很大的冲击，极易引起心理问题。作为大学生学 习、生活的主要环境，学校应主动做到关心学生成长，积极创造条件及时与家长 沟通，全面反馈学生状态，共同商讨学生成长计划，特别是对有心理问题学生应加大关注力度，及时与家庭共同采取有效干预措施，这是减少不良事件、科学育 人的有效途径。
社会各种传媒要向学生宣传心理卫生知识，有关部门要整治有害学生 身心健康的娱乐场所，防止各种不良书籍和音像资料对学生的侵害。社区要普遍 成立委员会，举办短期培训班，向家长普及心理学、教育学知识，提高家长 对子女的心理健康教育意识，从而使学生心理健康发展有一个良好的 社会环境和家庭环境。
